2022年专题二空气和水参赛教案

1、专题二 空气和水单元 2 氧气第一课时一、教学设计思路：仁爱版中学化学专题二的第2 单元的内容是氧气；本节教材分成氧气的性质、氧气的制备和氧气的用途；其中氧气的性质是本节的一个重点,同时它也是 同学在中学化学学习中系统地熟识详细物质及其变化规律的开头；在教学中,以试验为手 段,采纳由浅入深,由简洁的复杂的次序,让同学熟识氧气的性质,并使同学熟识氧化反 应和化合反应的概念,为同学以后学习探究别的物质打下基础,教给同学熟识物质性质的 程序；二、教案课题氧气的性质授课人学校和用途教学目标 学问与才能目标 1、把握氧气的化学性质,明白氧气的物理性质和主要用途 2、懂得化合反应的概念,明白氧化反应的概念

2、过程与方法目标 通过氧气化学性质的探究性试验,使同学获得观看才能,语言表达才能和 综合分析才能 情感态度与价值 1、通过氧气化学性质的试验,激发同学的学习爱好 观目标 2、通过氧气化学性质的探究性试验,使同学获得自主、合作、探究的学习 态度教学重点 氧气的化学性质及化合反应的概念教学难点 通过试验来探究氧气化学性质及对试验现象的精确描述教学方法 1、探究性试验教学法 2、互动式教学法木炭、硫粉、铁丝、酒精灯、火柴、药匙、燃烧匙、水、澄清的石灰水、仪器、用品盛满氧气的集气瓶（如干个）同学活动设计意图教学流程老师活动上节课我们探究了空气中氧1、空气中氧气的体积分数是复气的含量； 21 . 从 旧

3、知 识1、空气中氧气的体积分数2、猛烈燃烧,放出热量,发出习是多少？黄色火焰,生成大量白烟；引 出 新 知2、红磷在空气中燃烧有什红磷 +氧气点燃五氧化二磷识么现象？化学反应的文字表达式是怎样的？谜语：说是宝,真是宝,动导植物离不了；看不见,摸不氧气激 发 学 生入着,越往高处越稀有打同学争论的 学 习 兴新一物质趣 , 揭 示课提问：你认为氧气是一种什新课题么样的气体？哪些地方又要用到氧气？氧气1、出示一瓶氧气,让同学观看、争论得出：常温下氧气是让 学 生 在的观看；你能得出氧气有哪些一种无色无味的气体；物物理性质？鱼儿能从水中得到氧气自 主 学 习理2、举例说明氧气能微溶于和 讨 论 中性

4、水学 到 新 知质3、老师补充氧气的其他物识理性质 同学按之前分好的小组仿照老师 老师演示木炭、硫粉、铁丝 进行试验；在氧气中燃烧的试验；观看试验现象并记录1、在空气中点燃木炭,观 察现象后再伸入氧气瓶中观 察 现象 ；待 熟识熄 灭后取木炭在空气中燃烧,发出红光,放出热量；在氧气中燃烧,发出 白光,放出大量的热,生成的气氧出 ,倒 入适 量的澄 清石灰体能使澄清石灰水变浑浊；通 过 探 究水,观看现象；木炭氧气点燃二氧化碳实 验 , 培养 学 生 的硫在空气中燃烧,发出淡蓝色火气2、在空气中点燃硫粉饼观模仿能焰,放出热量,生成一种有刺激的察现象后再伸入氧气瓶中,力 , 观 察性气味的气体：在

5、氧气中燃烧,化观看现象,熟识熄灭后,闻能 力 , 分发出光明的蓝紫色火焰,放出热学燃烧后瓶内气体的气味；析 能 力 ,量,生成一种有刺激性气味的气性补充：二氧化硫有毒,会污归 纳 总 结体；质染空气,可在瓶中先放少量能 力 , 应硫氧气点燃二氧化硫水用来吸取它用 知 识 解3、在酒精灯上点燃缠围着铁在空气中不能燃烧,加热后会决 相 关 问变红,在氧气中猛烈燃烧,火星题 ； 进 行四射,生成一种黑色固体辩 证 唯 物小木条的细铁丝,待木条快要燃尽是将带余烬的铁丝伸铁氧气点燃四氧化三铁主 义 教 育入氧气瓶中,观看现象；和 科 学 精沟通争论得出结论争论：试验中有少数小组的神的培育铁丝燃烧生成物溅

6、落瓶底,使瓶底受热不均而破裂集气瓶破裂,提出问题：在瓶底垫上一层沙或放入少量瓶底为什么会破裂？水实行什么方法能防止瓶底破裂？化1、分析课本第34 页的几个1、三个反应的共同点是：培 养 学 生化学反应的共同点有哪些？反应条件都是点燃的 分 析 、氧化反应：物质与氧发生反应物中都有氧气归 纳 、 总学的反应；都有两种反应物结 能 力 ；反化合反应：由两种或两种以都生成一种物质找出规应上物质生成一种物质的化学三个反应既是氧化反应,也是化律 , 应 用的反应；合反应规 律 解 答类简称“ 多变一” 的反应2、纸张、木材、煤等都能喝氧生 产 和 生型2、你仍能列举与氧气的反活 中 的 实应实例吗？气反

7、应；际问题；1、通过前面的学习,你认1、氧气是一种化学性质比较活培 养 学 生氧识 的氧 气的 化学性 质有哪泼的气体；的 阅 读 能些？支持燃烧力 , 分 析气2、阅读教材第37 页下面的能 力 和 从2、供应呼吸3、食品的真空保鲜,金属表面的内 容, 总结 氧气的 主要用物 质 的 利用途；弊 两 方 面涂油、刷漆等；途3、列举是中不需要氧气的培 养 学 生的 辩 证 思事例；维才能板书设计一、氧气的物理性质 通常状况下无色无味的气体,密度比空气略大,不易溶于水；二、氧气的化学性质1、石蜡氧气点燃二氧化碳水点燃气五氧化二磷2、红磷氧气点燃二氧化碳3、碳氧气点燃二氧化硫4、硫氧气点燃四氧化三

8、铁5、铁氧气小结：氧气是一种化学性质比较活泼的气体三、化学反应的类型 1、氧化反应 2、化合反应 四、氧气的用途 1、支持燃烧 2、供应呼吸三、学案名师导学： 同学们在学习氧气的性质和用途这一部分内容时,第一要把日常生活中见到和 明白到的与氧气有关的学问联系和运用起来,比方说鱼儿可以生活在水中,在太空行走、医疗急救等方面要用到氧气,但在食品包装、金属防锈等方面又要除去氧气等,这样学起 来也就不会觉得氧气的学问是生疏的,相反会觉得所学的学问能够用于解决日常生活中的 很多问题；其次在学习过程中老师做演示试验,自己本人仿照试验时,肯定要规范操作,进一步熟识化学试验程序和规范操作的重要性,同时专心观看

9、试验现象,在观看时要比较 可燃物在空气中和氧气中燃烧时现象的差异；再次,对收集到的信息有学会整理,并依据肯定的要素进行分类；最终,通过对收集到的证据进行分析并归纳得出结论；梯度导练1、对氧气物理性质的表达正确选项（） A易溶于水 B C在 - 218时变为白色固体在 - 183变为淡蓝色液体 D 在标准状况下密度比空气略小2. 以下有关氧气用途的表达不正确选项 用作燃料 D.炼钢A. 可用于治救病人 B.登高山和潜水 C.3. 以下反应不属于化合反应的是 点燃 A.Mg+O2 MgO 点燃 B.Fe+O2 Fe 3O4 点燃 C.P+O2 P 2O5 点燃 D.石蜡 +O2 H 2O+CO 4

10、. 物质都有两面性,即有益和有害；请你结合生产、生活实际各举一例氧气对人类有益和 有害的实例；对人类有益的实例是：；对人类有害的实例 是：；5. 请你举例说明“ 氧气绝不溶于水” 的说法是错误；你的例子 是：；6. 用表达式写出以下化学反应的原理：军事工业上用点燃磷生产烟雾弹的原 理：；军事工业上点燃镁粉来制照明弹的原 理：；灯泡中放适量的红磷来延长灯泡使用寿命的原理：；才能提高： 2CO31. 以下化学反应,既不是化合反应,也不是分解反应和氧化反应的是 MnO22+H2O HA.H2O2 H2O+O2 B.COC.CaCO3+HCl CaCl2+H2O+CO 2 D.石蜡 O2 CO2+H2

11、O 2、氧气跟世间万物如影随形；以下关于氧气说法正确选项（） A氧气从淡蓝色液体变成无色气体发生了化学变化 B硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰,并有无色刺激性气味气体产生 C氧气可用于动植物呼吸、医疗急救、作燃料切割金属等 D用带火星的木条可以检验氧气 3、氧气是空气的主要成分之一,以下有关氧气的说法错误选项（） A空气中的氧气可以和很多物质发生化学反应B用带火星的木条可以区分氧气和空气 C鱼类能在水中生存,证明氧气易溶于水 D木炭能在氧气中燃烧,发出白光,生成能使澄清石灰水变浑浊的气体4、以下物质在氧气中燃烧,有刺激性气味气体生成的是（） A 镁条 B铁丝 C硫粉 D红磷5 为了延缓食品变质,包

12、装时不会采纳（） A 充入氧气 B充入氮气 C放入一小包铁粉 D真空包装6、以下试验现象描述正确选项（） A 镁条燃烧生成氧化镁 B硫在空气中燃烧产生蓝紫色火焰C红磷在氧气中燃烧产生大量白雾 7以下表达正确选项 D 铁丝在氧气中燃烧火星四射（） A做细铁丝在氧气中燃烧试验时,集气瓶底应先放一些水B氧气可以支持燃烧,具有可燃性C常常用钢丝球洗刷铝锅,能使之光亮、耐用 D钢铁闸门浸入水下的部分不生锈的 8、燃放烟花、爆竹能增加节日喜庆气氛；有关它们成分的估计不合理的是（） A鞭炮爆炸后,产生有刺激性气味的气体,说明鞭炮中可能含有硫粉 B燃放烟花时,发出刺眼的白光,说明烟花中可能含有镁粉 C鞭炮的火

13、药呈黑色,说明鞭炮中可能有木炭粉 D燃放烟花时,发出蓝紫色火焰,说明烟花中可能含有铁粉 9、医务人员用 3%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时,伤口上会看到大量的气泡；以下有 关说法中,错误选项（）A. 生成的气体可能是过氧化氢分解产生的氧气 B. 伤口处的生物酶可能对过氧化氢的分解起到催化作用 C. 只有二氧化锰能够使过氧化氢在常温下快速分解产生氧气 D. 过氧化氢和水的分子构成不同,所以它们的化学性质不同 10、甲、乙、丙是三个试验的示意图,依据图中所发生的化学反应现象 结归纳并回答以下问题：（ 1）所发生的三个反应 是：及化学反应原理,进行总 有多个共同的特点,分别； （只答四点即可）；（2

14、）甲试验进行时,燃烧匙中硫的状态是11、在一个集气瓶中布满空气,要除去其中的氧气又不增加其他气体,可选用的可燃物是（ ） A 、木炭 B 、铁丝 C 、硫粉 D、红磷 12、以下表达中,正确选项（）A、 氧化反应肯定是化合反应 B、 凡是两种或两种以上物质发生的反应都属于化合反应 C、 物质只有和氧气发生的反应才是氧化反应D、 碳在空气中燃烧既属于化合反应又属于氧化反应13、已知铁丝在氧气中可以发生反应：铁 + 氧气点燃四氧化三铁；反应时铁丝猛烈燃烧,火星四射,生成黑色的四氧化三铁,试回答：（1）判定铁丝在氧气中燃烧是化学变化的根本依据是（）；A.反应中火星四射 B.有燃烧现象发生C.有大量的

15、热放出 D.有与铁完全不同的黑色固体生成（2）在“ 氧气的制取和性质” 试验课中,某同学取一段纱窗上的细铁丝,在自己收集到的氧气中做“ 铁丝在氧气中燃烧的试验” ；结果没有观看到“ 火星四射” 的现象,请分析此试验失败的缘由：；科学探究1、做完“ 铁在氧气里燃烧” 试验后,小冬同学有两个疑问不解的问题,于是她进行了以下探究活动,请你一同参加； 问题 1 铁燃烧时溅落下来的黑色物质中仍有没有铁呢？ 查阅资料 1 Fe2O3）； 1 自然界中铁的氧化物主要是Fe3O4 和 Fe2O3 两种（ FeO极易被氧化为 2 铁的氧化物均能溶于酸的溶液但不溶于硫酸铜等盐的溶液；（3）铁溶于酸的溶液时放出一种无色气体,溶于硫酸铜溶液时有红色固体物质析出 试验探究 将冷却后的黑色物质碾碎,装入试管,加入_ 溶液,观看到的现象是_ ,说明铁燃烧时溅落下来的黑色物质中仍含有铁； 问题 2 铁燃烧的产物为什么不是Fe2O3呢？Fe3O4Fe2O3铁分解温度 / 1538 1400 熔点 / 1535 查阅资料 2 1 2 Fe3O4 和 Fe2O3 的分解温度