里集中学校本研训制度校本制度

1、第5页 共5页里集中学校本研训制度 校本制度里集中学校本研训制度为进一步贯彻根底教育课程改革纲要试行、国家教育部中小学教师继续教育规定和长沙市中小学校本培训指导意见方案的精神，在根底教育课程改革中更好地发挥教学研究工作的作用，促进课程改革目的的全面落实，根据我校详细情况，特制订本校本研训制度。一、指导思想1、坚持研训一体，即校本教研和校本培训一体化，在施行以校为本的行动研究中解决新课程施行中的难点和重点问题并且实现教师专业开展的任务。2、坚持以校为本&”、行动为本&”和合作为本&”。以校为本&”就是研究课题基于学校，研究目的为了学校，研究理论在学校中，以研究教学中的问题为出发点，以课例为载体，

2、以改进教学理论，促进教师的专业开展为目的；行动为本&”，就是采取行动研究的方式，坚持理论学习严密结合理论，教师在行动理论中学习，在研究解决实际问题中开展；合作为本&”就是坚持研究中的合作和互助，在研究中不管是专门教研人员、骨干教师还是一般教师，大家都是伙伴关系，和谐相处，平等对话，交流合作，资共享，共同开展。3、坚持专家&”引领。专家&”引领和合作为本&”是相辅相成的，合作为本&”能充分发挥每一个参与者的聪明才智，但是假设没有专家&”引领，研究的程度很难进步到一个全新的层面。因此在一个研究团体中必须有骨干教师或专门研究人员参加。二、校本研训目的1、培养一批教学观念新、教改科研才能强、教学程度高

3、、教学管理才能强的科研型教师，实在进步全体教师的文化专业素养。2、探究形成新课程教学的新策略及有效的课堂教学形式，实现教学目的和教学方式的重大转变。创立与新课程和教师开展需要相适应的工作方式。3、形成一批课改、教研、科研新成果。改变以往不适应课程改革需要的教学研究制度。4、建立本校的校本研训机制，使校本研训工作科学化、标准化、系列化。三、校本研训施行的思路1、走培训、教研、科研工作一体化的校本教研之路。培训、教研、科研工作是校本教研的主要内容。其中教研工作是根底，是学校整体教学质量进步的必由之路；科研工作能进步学校学术地位，为教研工作提供智力和理论的支持，二者相辅相成，互为促进；培训是通过学习

4、交流等活动进步教研、科研才能和素养的有效途径。(1)教研与培训相结合，使教研工作成为培训的理论基地，使培训工作成为进步教师教研才能的有效方式。(2)科研与培训相结合，使科研工作成为培训的理论基地，使培训成为推动科研深化的助推器。(3)教研与科研相结合，使教研活动成为科研工作的理论基地和第一手材料的来地，使科研工作成为教研活动的理论指南。2、走专业引领、同伴互助、自我反思相结合的教师专业成长之路。专业引领指在本学科领域中的专家和教研员及骨干教师的专业指导和帮助下积极学习和理论，有效进步教师的专业素养；同伴互助是指教师之间的专业商讨、互相学习、彼此支持，共同营造求真务实、科学严谨的教研气氛，进步教

5、研质量；自我反思是指教师要以研究者的目光审视、分析p 、解决自己在教学理论中的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，形成理论-反思-再理论-再反思的新的工作方式。四、校本研训的指导原那么l、针对性原那么。以学校和教师的理论需求和开展为出发点，多种途径、多种形式、多种形式开展研训，有针对性的解决教师教学中现实的和将来的问题。2、实效性原那么。防止形式与说教，严密结合教师的教学实际，以问题&”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。3、系统性原那么。以学校整体开展为本，注重培养的系统性，以到达进步教师队伍的整体程度。4、自主性原那么。对教师进展自主培训、自主管理，教师自主学习、自主开展。5、开

6、放性原那么。注重校际合作与交流，教师之间互相帮助，寻求先进地区师资援助和培训机构的业务指导，借助远程教育手段，实行开放的校本培训。6、协同性原那么。在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，校外与培训机构有机协同与结合。培训机构要实行基地培训向校本培训的延伸，并与学校建立亲密的伙伴关系&”。五、校本研训的工作措施1、建立校本研训的工作机制。建立由校长、教学副校长、教学处正副主任、教研组长和备课组长组成的校本教学研究中心组，定期召开会议，研究部署校本教学研究工作，并指导各教研组及备课组深化开展各项校本教研工作。构建起校本教研中心组-教研组及备课组-教师&”的三级校本教研工作机制。2、建立业务学习培训制度，增强全体教师的研究意识。教师要形成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的目光审视、分析p 和解决自己在教学理论中遇到的真实问题，抑制被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的职业生活方式，促进教师职业道德与专业程度的进步。真正把学习作为个人开展第一要务，把学习、