22闽南理工学院2013年度本科教学质量报告剖析

1、闽南理工学院2013年本科教学质量报告闽南理工学院是在原泉州光电信息职业学院基础上于2008年经教育部批准建立的一所全日制民办普通本科院校。学院位于 泉州市，坐落于风景秀丽的全国物流集散地、著名服装名城、三 面环海的石狮市。建院以来，学院秉承“正大气象、厚德载物”的校训，坚持“以毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想、科学发 展观为指导，全面贯彻党的教育方针，以地方经济社会发展需求 为导向，建立产教融合、校企合作的办学机制，面向生产服务第 一线，培养高层次技术技能型人才。”的办学指导思想，努力培 养知识、能力、素质协调发展，具有较强实践能力、创新精神和创业意识的高层次技术技能型人才。历经16

2、年的跨越式发展， 学院目前已设有涵盖工学、理学、经济学、管理学、文学、教育 学、艺术学等7个学科门类24个本科专业，截止2013年底在校 生14394人。2013年，学院坚持本科教学的中心地位不动摇，视教学质 量为生命线，坚定不移地走以质量提升为核心的内涵式发展道 路，以加强教学规范为重点，以学科专业建设为牵引，以深化教 学改革为突破口，全院师生员工凝聚共识，奋发向上，锐意进取， 本科教学工作取得了突出的成绩。、本科教育基本情况（一）办学定位办学类型定位:建设具有鲜明地方性、技术技能型、开放性的应用技术大学。办学层次定位:以本科教育为主，适度举办专业学位研究生教育。学科专业定位:以工学学科为主

3、，以光电工程与电气工程专业为特色，结合经济学、管理学，文理渗透，协调发展，形成与 区域经济发展人才需求相适应的人才培养体系。培养目标定位：培养高层次高素质应用技术技能型人才。服务面向定位：立足泉州、面向福建、辐射全国，为地方经济社会发展提供人才支撑、智力支持、技术服务。发展目标定位：适应建立现代职业教育体系的要求， 全面提高办学质量和办学水平，将学院建设成为福建省民办高校转型发 展的示范学校。（二）专业设置学院坚持面向地方区域行业产业的发展思路，根据学院实际，结合人才市场需求，合理调整专业结构与布局，积极申报新 专业。2013年，学院设置涵盖工学、理学、经济学、管理学、 文学、教育学、艺术学等

4、 7个学科门类24个本科专业，初步构 建了门类多元、结构合理、协调发展并与地方区域主导产业、战 略新兴产业、传统优势行业、高端服务业、文化创意产业相对接的学科专业体系（见表1）。表1.2013年本科专业设置与地方区域行业产业对照表序 号专业名称专业类学科门类设置 时间对接行业产业1机械设计制造及其自动化机械类工学2008主导产业2材料成型与控制工程机械类工学2010主导产业3测控技术与仪器仪器类工学2009主导产业4光电信息科学与工程电子信息类工学2011战略新兴产业5电子信息工程电子信息类工学2008战略新兴产业6通信工程电子信息类工学2010战略新兴产业7电气工程及其自动化电气类工学200

5、9主导产业8数字媒体技术计算机类工学2009战略新兴产业9信息与计算科学数学类理学2009战略新兴产业10信息管理与信息系统管理科学与 工程类管理学2009战略新兴产业11土木工程土木类工学2010传统优势行业12建筑环境与能源应用工程土木类工学2010传统优势行业13工程管理管理科学与 工程类管理学2010传统优势行业14服装设计与工程纺织类工学2010传统优势行业15服装与服饰设计设计学类艺术学2011传统优势行业16视觉传达设计设计学类艺术学2011文化创意业17环境设计设计学类艺术学2011文化创意业18产品设计设计学类艺术学2011文化创意业19财务管理工商管理类管理学2009高端服

6、务业20经济学经济学类经济学2009高端服务业21国际经济与贸易经济与 贸易类经济学2009高端服务业22人力资源管理工商管理管理学2011高端服务业23商务英语外国语言文 学类文学2012高端服务业24社会体育指导与管理体育学类教育学2012高端服务业（三）学生规模2013年，全日制在校生 14394人，其中本科生 12227人，占在校生总数的 84.9%。（四）招生规模及生源质量2013年，有24个本科专业招生，比2012年新增加6个招生专业，共招生4243人。招生范围覆盖23个省、自治区和直辖 市，在福建省招生数占招生总数的 96%。近年来，学院的办学水平和教学质量不断提高， 社会影响力

7、和生源质量也在逐年提升，越来越多的优秀高中毕业生选择就读 闽南理工学院，学院的招生工作成绩显著，生源质量不断提升。2013年在本省招生录取的专业，文理科录取分数比2012年高出10.5分；在省外，文理科平均录取分数比2012年高出15分。2013年，新生平均报到率为 88.5%。二、师资与教学条件（一）师资队伍1.师资队伍数量与结构 学院建立健全能够吸引优秀人才的优惠政策和能够使优秀人才脱颖而出、健康成长、又能稳定队伍的激励措施，通过“择 优引进、在职培养”进行师资队伍建设，注重引进有丰富实践经验和较强动手能力的双师型教师，全面实施人才强校战略。2013年拥有专任教师670人，其中具有高级职称

8、的教师数为205人，占专任教师的比例为 30.6%，具有博士、硕士学位教师数为369 人，占专任教师的比例为 55.1%。此外，学院还从厦门大学、华 侨大学、企事业单位聘请了兼职教师 294人，教师队伍结构渐趋 合理（见表2、表3），基本形成了一支数量充足、结构合理、相 对稳定的师资队伍，能满足本科教学需要。表2.闽南理工学院师资队伍职称结构一览表年度专任 教师教授级副教授级讲师级人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）2013 年670436.416224.216424.5表3.闽南理工学院师资队伍学历结构一览表年度专任教师博士硕士学士人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）2013 年

9、67030.436654.621732.42.生师比 学院现有专任教师670人，外聘教师294人，生师比17.62:1。（见表4）表4.闽南理工学院生师比统计一览表年度学生数教师数生师比专任教师数外聘教师折合数合计2013 年1439467014781717.62:13.主讲教师 学院实行课程教学主讲教师负责制，所有专任教师必须持教师资格证书。2013年主讲本科课程的教师 459人，符合教师岗位资格的424人，主讲教师符合岗位资格的比例达到92.4%。（二）教学经费投入许多来闽南理工学院参观指导工作的兄弟高校和各级领导，都对我院民办性质优美的校园环境和超前的教学设备条件感到 惊讶和羡慕，这得益

10、于学院坚持“公益性”办学原则和“以学生为中心”的核心办学理念。自建院以来，董事会一直致力于提升 办学条件，董事会投入及学费收入全用于教学活动和改善办学条 件，以高起点、高标准的要求，努力创建一流的教学环境和提供 一流的教学设施。2013年，学院又投入1.5亿元用于提升办学条件，购置教学仪器设备、图书资料，加强教学经费投入及加大基本建设投入力 度。（见表5、表6）表5.闽南理工学院2013年教学经费概况项 目内容学院教育经费总额（万元）16584.57教学经费总额（万元）3245.08教学改革与建设专项经费总额（万元）785.13表6.闽南理工学院2013年教育经费收支情况项目内容教育经费支出（

11、万元）支出总计3245.08教学日常运行支出2039.72教学改革支出75.6专业建设支出214.67实践教学支出810.72其中：实验经费支出258.42实习经费支出552.3其他教学专项40.2学生活动经费支出31.67教师培训进修专项经费支出32.5教育事业收入（万元）本科生生均拨款总额国家0地方0专科生生均拨款总额0本科生学费收入19669.48高职高专学费收入1690.26教改专项拨款48社会捐赠金额0（三）教学条件学校加强教学基本设施建设，增收节支，多渠道筹措资金，优先保证本科教学经费的投入，统筹协调，提高资金利用效率。教学基本设施类型齐全，功能完善，设备先进，管理规范，较好地满足

12、了人才培养需要。2013年学院办学条件与教育部高校办学条件（教发20042号）的对比。（见表7）表7.闽南理工学院办学条件与国家比对情况表序号项目国家规定学院现状1生均占地面积（rf /生）5950.38 rf2生均校舍建筑面积30 rf以上总建筑面积448672 rf,生均 31.17 rf3生师比1:18专任670,兼职294折合147,合计 817 人，1:17.624具有咼级职务教师占专30副高及以上职称教师205任教师的比例（%人，占30.6%5具有研究生学位教师占 专任教师的比例（%30369 人，占 55.1%6生均教学行政用房16总 225928.01 rf，（rf / 生）生

13、均15.7 rf7生均教学科研仪器设备5000总值7405万元，值（元/生）生均5144.50元8生均图书（册/生）80总量1159650册， 生均80.6册9生均宿舍面积（rf /生）6.5总面积 163189.11 rf， 生均11.34 rf10百名学生配教学用计算10总2900台，机台数（台）百名学生20.15台11百名学生配多媒体教室 和语音实验室座位数（个）7总座位数7266个，百名学生50.5个12新增教学科研仪器设备10新增886万元，所占比例（%新增比例11.96%13生均年进书量（册）3新增137250册，生均年进书量9.5册本表中数据截止2013年 12月31日，在校生数

14、为14394 人。备注三、教学改革与人才培养（一）思路2013年学校继续以迎接本科教学工作合格评估、本科学士学位授权专业评审为契机，遵循高等教育和人才培养基本规律， 统筹推进人才培养模式创新， 教学内容更新，教学方法与手段改 革以及规范教学管理，加强产学研合作办学，将实践应用型创新 人才培养渗透到各项教学活动中，全面提高教学水平和人才培养 质量。（二）专业建设1.专业结构与布局 学院现已初步形成了以工为主、理工结合、文理渗透、工、理、经、管、艺术等多种学科协调发展的格局。（见表8）表8.闽南理工学院本科专业所属学科门类统计表学科门类工学理学经济学管理学艺术学文学教育学专业数 （24 个）111

15、24411比例（%45.84.28.316.716.74.24.22.特色专业建设学院大力打造特色专业建设， 构建学科支撑专业，专业促进学科的互动发展。目前，学院承担光学工程、电气工程等2个省级重点学科建设点项目；承担机械设计制造及其自动化专业、电 子信息工程等2个省级特色专业建设点项目； 承担测控技术与仪器专业、服装设计与工程专业等2个省级专业综合改革试点项2013目，并初步形成了与地方区域行业产业对接的专业体系，年学院招生的24个本科专业与地方主导产业相对接的专业4个;与战略新兴产业对接的专业 6个；与传统优势行业对接的专业 5 个；与高端服务业对接的专业 6个；与文化创意产业对接的专业

16、3个。3.学士学位授权专业评审2013年12月，学院接受了福建省学位委员会对我院于2010 年设置的材料成型及控制工程、通信工程、服装设计与工程、土 木工程、建筑环境与能源应用工程、 工程管理等6个专业申请增 列学士学位授权专业的评审，2014年3月，省学位委员会批准 上述6个专业增列为学士学位授权专业。（二）人才培养方案根据理论与实践相结合，课内与课外相结合，校内与校外相 结合的原则，构建了理论教学、实践训练和素质拓展为一体的人 才培养方案。按照“以知识学习为基础，以素质教育为根本，以 能力提升为重点”的原则，积极探索通识教育课程与专业教育课 程的有机融合，促进学生的全面发展、个性化发展与可

17、持续发展。根据行业需要对培养目标、 培养规格进行进一步论证， 以实践教 学体系重构为重点，以教学知识与能力结构优化为依托， 对课程 体系进行设计与整合。2013级人才培养方案中理工类专业实践教学环节累计学分（学时）占总学分（学时）的30%以上，文经管类专业实践教学环节累计学分（学时）占总学分（学时）的 20%以上，同时，统 筹第一课堂与第二课堂，将第二课堂纳入人才培养体系， 与专业 能力融为一体。（三）课程建设根据应用型人才培养目标，围绕专业核心能力，优化公共基 础课与专业基础课的课程结构， 增加专业选修课比例，突出实践 教学，稳步提高实践教学环节学时（学分）比例。理清专业必修 课与专业方向课

18、的课程组成与结构，科学合理设置专业方向课程，构建了以核心课程和选修课程相结合，符合应用型人才培养要求的课程体系，除以前省级、校级精品课程外，2013年学院 开始部署建设校级、省级精品视频公开课和精品资源共享课。（四）教材建设学院加强课程教材建设，围绕应用型本科人才培养目标， 制定了闽南理工学院“十二五”教材建设规划、闽南理工学院教材建设管理办法等文件，要求优先选用适应应用型人才培养需要的国家级规划教材、教育部专业教学指导委员会推荐教材、 省部级以上获奖教材、省部级重点建设教材以及同行公认的优秀 教材。2013年选用近三年省部级以上（含省部级）优秀教材、 规划教材的比例为30%以上。同时，学院鼓

19、励教师围绕应用型人 才培养目标编写教材，2013年，学院教师主编出版教材 11部。（五）实践教学学院以提高学生实践能力和创新能力为目标，构建了与理论教学体系相适应的实践教学体系， 通过校企合作等方式整合校内 外资源，实践教学平台不断完善，内容不断拓展和更新。2013年开设的实验课程305门，实验开出率为100%，其中综合性、设计性实验课程191门，占比为62.6%,有20个实验 室实施开放管理，以便学生完成科研、学科竞赛和毕业设计（论 文）。同时，学院大力加强校企合作，到 2013年，学院共建立了 127个校外实习基地，4434人次学生进点实习，达到了理论与实 践相结合的人才培养目标的要求。（

20、六）毕业设计（论文）2014届毕业设计（论文）题目更新率在80%以上，题目与 学生人数的比例大于 1:1，选题能保证一人一题。本届毕业设计（论文）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成 的毕业设计（论文）的比例大于50%，选题能紧密结合生产和社 会实际。学院采用万方“大学生论文抄袭检测系统” 对本届毕业设计（论文）进行检测，严格把关，杜绝毕业设计（论文）的抄袭、 剽窃等学术不端行为。学院要求检测结果文字复制比需低于 20%，对检测中发现文字复制比达 20%以上（含20%）的论文不 能参加答辩，2014届学生毕业设计（论文）基本上均能通过系统检测，最终确定系级优秀毕业设计（论文）41篇

21、，院级优秀 毕业设计（论文）7篇，并对系、院级优秀毕业设计（论文）指 导教师给予奖励。为了确保毕业设计（论文）质量，学院近年来积极探索、不断改进、努力完善，构建了以指导教师负责制为基础，学院、系 两级共同监控的毕业设计（论文）质量监控体系，并以此对毕业 设计（论文）工作进行监控。（七）创新创业教育2013年学院继续推进大学生创新创业教育，出台闽南理工学院大学生创新创业训练计划项目管理办法、闽南理工学院 大学生创新创业训练计划项目经费管理办法 ，鼓励教师、学生 积极参与创新创业项目立项，2013年共有20项被确定为国家级大学生创新创业训练计划项目、30项被确定为省级大学生创新 创业训练计划项目，

22、目前，已按既定方案完成了项目建设的各项 任务。（八）教学研究与改革应用型人才培养模式改革， 是全面贯彻科学发展观， 落实建设人力资源强国战略的重要举措， 是高等教育大众化发展阶段加 强高校内涵建设，推动学院办出特色，促进人才培养规格多样化 的内在要求，是提升毕业生就业竞争力，满足学生、家长与社会 现实愿望的必然选择。2013学院继续加强教学研究与改革，以 校级质量工程建设项目为依托， 大力开展省级教学质量工程项目 建设（见表10）。2014年上半年学院获得福建省第七届教学成果 奖一等奖2项，二等奖2项。教学研究与改革项目的深入推进及 教学成果奖的辐射带动，为教学质量进一步提高奠定了坚实的基础。

23、表10.闽南理工学院承担的省级项目一览表项目类别项目名称建设时间教育改革试点项目构建光机电相结合的专业体系培养 应用型创新人才20122015特色专业建设点机械设计制造及其自动化专业20112013电子信息工程专业20112013专业综合改革试点项目测控技术与仪器专业20122015服装设计与工程专业20122015重点学科光学工程20122015电气工程20122015福建省一般本科咼校办学 水平提升计划（公共基础 课实验教学平台）计算机基础课实验教学平台20122015电工电子基础课实验教学平台20122015机械工程基础课实验教学平台20122015大学物理基础课实验教学平台201220

24、15福建省一般本科咼校办学 水平提升计划（校企合作 实践教学平台）服装工程方向实践教学基地20122015经济与管理实践教学3S实践基地20122015RFID技术实训基地20122015通达集团大学生实践教学基地20122015大学生校外实践教育基地服装工程方向实践教学基地20122015经济与管理实践教学3S实践基地20122015RFID技术实训基地20122015通达集团大学生实践教学基地20122015实验教学示范中心电工电子实验教学示范中心20132015四、质量保障体系（一）本科教学工作中心地位学院牢固树立人才培养是高校的根本任务， 质量是高校的生命线，教学工作是学校中心工作，

25、本科教学在各类教学层次中的 主体地位的理念，从组织领导、政策制度、经费投入等各个方面统筹协调，切实保障领导精力投入到抓本科教学质量上，保障教 师精力投入到教学工作中， 保障经费支持教学，保障后勤服务教 学，各职能部门主动为教学服务、为教师服务、为学生服务，确 保了本科教学工作的中心地位。（二）教学质量保障体系建设领导重视 学校董事会和院长办公会经常研究教学改革与发展的重大事项。学院明确院、系（部）一把手是所在单位教学质量的第一 责任人，要求凝心聚力放在教学工作上， 把主要工作目标定在提 高教学质量上。学院定期召开教学工作会议， 深入探讨学院本科 教学工作面临的形势与存在问题， 明确目标和达到目

26、标的战略举 措。全体院领导在期初、期中、期末，带队检查教学运行、教学保障情况，听课、巡考、考察教风学风考风，已成为学院的一项工作机制。学院实施了院领导联系教学单位制度、院领导接待日 制度等，院领导经常走访系（部）、与师生座谈、接待来访，课 堂听课，倾听师生对教学工作意见，及时解决存在的问题。制度建设 学院建立健全教学环节质量标准，完善教学质量监控制度，长期坚持执行教学检查、教学督导、听课、教学质量测评、教学 评学、学生评教等制度。机制保证 学院设立了教学指导委员会，负责审议设置、培养方案、课程建设、实验室建设等重大事项；通过建立各种激励机制引导、 鼓励教师爱岗敬业，将主要精力投入到教学工作。（

27、三）教学质量体系运行教学检查学院坚持实行常规教学检查制度和专项教学检查制度。2013年共抽查135门课程试卷、365个学生的毕业设计（论文）、17 个专业的实习材料和9个系（部）的教学质量监控材料，采集数 据800多个。教学督导教学督导通过经常性地巡查日常教学运行情况，督查系部执行教学文件和管理制度的情况， 深入课堂听课，联系学生教学信息员，参与教学专项检查等方式开展工作。2013年教学督导听 课范围覆盖到96%的主讲教师。教学质量测评 教学质量测评制度不断完善， 现已形成网络评教模式。2013年全体学生参与评教，被评主讲教师达459人，通过学评教、教师同行（含领导）评教及教学督导组评教（见表

28、9），评价结果为良好及以上的主讲教师占主讲教师的75%表9.闽南理工学院课堂教学质量评估统计表项目覆盖比例（%优（%（90分及以 上）良好（%（89-75 分）中（%（74-60 分）差（%（60分以 下）学生评教10029.9369.970.10同行评教10021.963.1150专家评教27.93834.357.70教师评学 每学期，任课教师对自己授课班级学生的学风及学习情况作出评价。通过教师评学，促使教师加强课堂管理，推进学风建设， 形成了齐抓共管机制。2013年主讲教师共对320班次的学习情 况进行了评价，学生学习情况良好。学生教学信息员反馈学院通过班级学生教学信息员和校系教学信息站，及时了解学生对教学工作的意见以及合理安排教学， 深化教学改革方面的 建设，学院及时进行整改。五、学生学习效果（一）学习满意度学院积极开展学生评教活动及其数据的分析应用，采取问卷调查、网上评教等方式开展学生评教活动。2013年的调查结果 显示，学生对教学计划安排、课程开设、实习实训环节的安排、教学方法、手段以及教学管理等总体上比较满意，对教师课堂教 学、实践教学质量的满意度为 90%。（二）毕业生完成学业情况1.应届本科毕业生的毕业率、学位授予率（见表 11）。表11.闽南理工学院2014届本科毕业生毕业率、学位授予率统计表届别总人数毕业生人数毕业率