《古诗两首》教学设计

1、【教材分析】春晓的作者是唐朝诗人孟浩然。作者先写早晨的所感所闻，再回想昨夜的风雨落花，表达出他喜春惜春的思想感情。村居是清代文人高鼎所作。从题目可知诗的内容为诗人在乡村的所见所感。这是一首风筝诗，描写了春光明媚，风和日丽，儿童沐浴着春光，呼吸着新鲜的空气，快乐地放风筝的情景。诗歌就像一幅美丽的通俗画。一年级的小朋友在学前就有一定的古诗积累，诗歌特有的韵文形式利于同学朗读，教材为诗歌选配的画面生动、形象，降低了理解和感悟内容的难度。诗句中的文字注音，对于有一定自读能力的小朋友来讲难度不大。但应通过多种手段协助同学理解重点词语，以利于同学对诗句内容的理解感悟。【教学目标】1.认识“古、诗”等13个

2、生字。会写“古、声”等6个字。2.正确流利地朗读古诗。背诵古诗。3.感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之思想感情。【教学重点】认识字词、背诵古诗。【教学难点】理解意境,感受春天的美好。【课前准备】收集描写春天的古诗图片；课件。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话激趣，导入新课1.通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？2.柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。3.板书课题，齐读。学习生字“古、诗、首

3、”。（古诗：泛指古代诗歌。）二、初读课文，整体感知1.板书两首古诗的题目，指名读。（区分“春”“村”的读音）2.学生借助拼音自读古诗，读准字音，读通诗句。3.识记生字（1）拼读生字。（指名读、齐读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）（2）交流识字方法。加一加：古（十+口）闻（门+耳）居（尸+古） 童（立+里）减一减：自首舍古换一换：读诗对树村睡眠闪问间闻屋居醒醉亲童外处4.指名读古诗。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）三、学习春晓1.理解诗题。（春晓：春天的早晨；晓：天刚亮的时候。）2.介绍作者。春晓的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有

4、做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。3.请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，在诗句中圈出来。（鸟、风雨、花）4.理解感悟（1）学习前两句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”a.仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思？哪些没读懂，大家一起商量。b.重点体会：眠：睡眠，睡觉。不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。c.试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。d.早晨醒来，作者听见了什么？看见了谁？结合插图齐读“处处闻啼鸟”。体会：处处：到处。

5、闻：听到。啼鸟：鸟叫。想一想，鸟的叫声是什么样的？（播放一段鸟儿鸣叫的录音。体会春天所带给人的美好、愉悦）e.试着用自己的语言说说第二句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”f.指导朗读。过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么？（齐读后两句）（2）学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”a.出示挂图，观察：地上有什么？作者想到了什么？b.试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢？结合图说说第四句话的意思。c.“花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。d.这花与风雨之间有什么关系？e.花落了这么多，你有什么

6、想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。（3）自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。5.指导学生有感情地朗读这首诗，练习背诵。注意节奏和重音：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。6.学习了这篇课文，你读懂了什么？学会了什么？春晓这首诗通过描写雨后春天早晨的美景，表达了诗人对春天的喜爱之情，并告诉我们要珍惜春天的大好时光。四、指导写字（1）出示生字，学生观察生字的结构及在田字格中的位置。（2）教师范写，重点指导。“古”字横要长；“声”字上为“士”字，不是“土”字，应写得上横长、下横短；“多”字上下两部分一样，但要注意写成一上一下，上小下大，防止学生写成一左一右，或上下

7、相等；“处”字是半包围结构，要强调“包住”把捺拖长；“知”字中，口在右边偏下，不能写得太高；“忙”字左边竖心的笔顺是先写两点再写竖，“竖”要写得垂直且稍长。（3）生练习书写。五、布置作业。1.书写生字。2.背诵课文。第二课时一、复习导入1.开火车读生字。2.完成课后“读读说说”。3.背诵春晓。二、学习村居1.解题。村居村：乡村。居：居住。题意：在乡村里居住。2.介绍作者。高鼎是清代诗人，以写自然景物见长。3.学生借助拼音自由读古诗，读准字音。4.理解感悟（1）学习第一、二句。a.看图，想想这首诗中写了哪些景物？用“划出来。（草、莺、杨柳）b.诗中哪句写了这些景物?（草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春

8、烟。）重点体会：长：生长。莺：黄莺。二月天：初春季节。拂：轻拂。堤：河堤。醉：沉醉，陶醉。春烟：春天池塘里、草地上的雾气。c.用自己的话说说诗句的意思：在野草返青黄莺欢飞的初春季节，柔和的春风轻轻拂动着河堤的杨柳，杨柳似乎沉醉在烟雾迷蒙的春光里。d.指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。（2）学习第三、四句。a.图上的小伙伴在干什么？（放风筝）b.大家看诗中是怎么样写的？（儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。）重点体会：散学：放学。归：回来。东风：指春风。纸鸢：风筝。鸢原指老鹰。c.用自己的话说说诗句的意思：一群儿童放学早早地归来，他们赶忙趁着春风放起了风筝。d.指导朗读，读出放风筝的快乐之情。5.学