四年级语文《海的女儿》导学案

1、海的女儿与学案学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，挖掘小人鱼的内心活动，感受她的善良和对幸福生活执著的追求学习过程:自由读课文1、自由读课文,注意读准生字的字音,并给生字所在的词语画上记号。2、课堂探究;海的女儿一一小人鱼追求的幸福是什么,在她主球幸福的过程中,她都承受了哪画出描写小人鱼承受的痛苦的句子,体会小人鱼当时的心理活动,感受小人鱼的善良和对幸福生活的执着追求。读最后一个自然段,从故事的结局中你体会到了什么,二、巩固检测这篇文章的作者是（）国家的（）,课外你还读过他的哪些作品（）三、当堂检测:.安徒生是（）著名作家。有”之称。他的第一部童话集其中有是他最后的一部

2、作品。2.简单概括海的女儿这篇童话的主要内容。（第二课时）学习目标:|1、有感情地朗读这这首诗2、感受诗歌的意境美,体会诗人的情感3、了解现代诗的特点。通过阅读,比较现代诗和古诗的不同4、通过阅读诗歌,感受诗歌的魅力。时间预设:一课时学习过程一、谈话导入同学们,上节课我们欣赏了艾青的现代抒情诗太阳的话,相信同学们已感受到了诗歌的美妙了,这节课我们继续来感受诗歌的魅力,欣赏俄罗斯诗人叶赛宁的抒情诗白桦。板书课题【合作学习】二、初读诗歌1、用自己喜欢的方式读诗歌,可以小组合作读,自读,赛读。要求读准字音,把诗歌读通顺。2、小组同学分小节赛读,男女同学赛读。比比谁读得流利,有节奏,优美,并读出诗歌的

3、韵味来3、朗读,并让其他同学作出评价,请读出这首词的节奏。【探究学习】三、品读诗歌,感悟意境1、重点词语解释:潇洒:（神情、举止、风貌等）自然大方,有韵致,不拘束。流苏:装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物朦胧:不清楚;模糊。徜徉:闲游;安闲自在地步行。姗姗来迟:形容来得很晚。姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。皑皑:形容霜、雪洁白。2、联系词语解释,再读诗歌,边读边想象:你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感?3、小组内讨论交流四、体会现代诗和古诗的不同之处1、自读诗经采薇春夜喜雨西江月夜行黄沙道中天净沙秋太阳的话白桦2、小组内交流交流你的发现。3、班

4、上交流,小结古诗与现代诗的不同:古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格,它的写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。五、小组内背诗,体会诗歌的特点1、小队长带领队员一起背诗。然后说说读了这六首诗有哪些发现:（1）、诗歌的特点:第一,高度集概括地反映生活。第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情。第三,丰富的想象、联想和幻想。第四,语言具有音乐美。2）这六首诗所写的内容都与自然景物有关,我还知道这类内容的诗:如六、拓展延伸1、背诵这六首诗。2、课外阅读描写其他内容的诗歌。墨梅与学案学习目标1、我会做到正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能学会生字“砚”,理

5、解诗句中的词语,并说说诗句的意思。3、我能通过诗句说出作者要表达的思想感情。学习重、难点:理解诗句中的词语,说说诗句的意思,能通过诗句说出作者要表达的思想感情。课堂学习流程自主学习了解诗人及写作背景。搜集诗人王冕的相关资料。听课文配乐朗读,整体感知。放声读文,读准字音,并标出停顿（节奏）,努力把课文读得正确、流利。扫除“拦路虎”（解释下列词语）洗砚池淡墨痕流清气乾坤合作探究小组交流自学成果。前两句诗的意思是后两句诗的意思是：从作者描写梅花的诗句中,你感悟到梅花的哪些品质精神?从梅的品格精神联想到哪些人呢?古往今来,还有不少写梅花的诗,你知道多少?找出一两首来读一读、背一背、与一与。展示提升温馨提示: