2017-2018学年(上)期中交流会发言材料：真诚换来进步

1、.精品文档.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 / 42017 2018学年（上）期中交流会发言材料：真诚换来进步尊敬的各位领导、老师：下午好！感谢大家提供给我在此交流的交流发言的机会。今年我们学校的九年级只有两个教学班，共60人，学生中也存在部分厌学的状况，课堂上伏案、心不在焉的学生 每个班至少5人，所以，并不会因为化学是起始学科，而使 化学科教学成绩比其他科好多少。这次期中质量检测，我所任教班级的化学科平均分高出 县平均分一些，说实在应该感谢两位班主任和其他科任平时 帮助关注学生的学习，另外可以说有点偶然，可能考前多布 置训练一两份习题。所以，当甘成秋老师通知我要发

2、言，我 很紧张，匆忙整理个人日常教学中的几点体会或做法：1、用实验激发兴趣、用问题促进学生学习。如何让学生对学习化学有点兴趣？那就是要发挥化学 科的特点 化学是一门以实验为基础的学科。课题中的 演示实验、探究实验、分组实验，只要实验室仪器药品满足， 在实验老师的帮助下，我都会带入课堂。学生的一种现象： 当老师提着试剂、仪器走进教室，可以看到班级学生是欢喜 的，特殊生也显得精神。这说明学生喜欢有实验的化学课堂。可是，另一种现象：实验教学中部分学生起身、伸长脖子兴 奋地看完实验后，对老师的问题吱吱唔唔。显然，这些学生 把实验当“热闹”看了。如何更好的达到预期的实验教学的 效果，一定要预设一些问题，

3、提醒学生在实验中关注什么， 实验后要回答什么，有时有意交代某某学生、某某学生等会 儿要来回答，实际是只叫其中一名来回答，还提问了其他学 生，这样，有了问题的指引，指导了学生观察实验，也一定 程度上提高学生对实验的关注度。改善课堂教学氛围教师自身要转变观念，正确看待学生的差异性，克服课堂教学中一味的严肃，正确看待“严肃”与“活泼”，不能认为“严肃”就有有效的课堂教学，适当的生活化是课堂的“调味品”有助于活跃课堂气氛。课堂既要严肃，也要适时 的轻松片刻。要求学生严格遵守课堂纪律，是听讲的时候要 听讲，是讨论交流的时间要活泼、要积极主动。有时候根据 班级学生的表现，夸一夸、说一说、笑一笑，轻松轻松。

4、学 困生、纪律特殊生的不良表现是影响课堂氛围的主要因素。 利用课间时间，以平和的态度与个别交谈，常交谈，在课堂 上多表扬、鼓励，提高他们的成就感和自信心。发挥优秀生 的作用，请他们在平常的交往中，以朋友的身份，真诚的交 流，协助教师做好学困生、纪律特殊生的思想工作，以及学 习中的帮教，进而逐步稳定课堂纪律，改善教学氛围，促进这类学生对基础知识的学习，达到改善班级学生的学习风气。表扬为主，批评为辅个别学困生、纪律特殊生有时也会表现出好的学习态度 或是课堂上主动翻开了课本，偶有动动笔，也另有个别学生 没有进入课堂学习状态。 此情，我会真诚、认真地发出表扬。 当我把目学移向另一个表现不好的学生，他不

5、好意思地低了 头。表扬是双刃剑，即为学生树立信心，肯定他进步，也鞭 策另一些学生。今年九姜光耀同学就是在表扬下，课堂表现 进步明显，他并不“笨”，发现他如果认真听课，简单的一 些问题他能回答，不复杂的化学式计算给他点点也能做，每 当这样，我给他立大拇指，夸他不错；当有学生有不好的表 现时，我常说“你也应该向姜光耀学习”我也常常这样间接 地表扬他；也有时候他作业不交，我没有当众“揭发”，私底下提醒他；当他在课上表现不佳时， 下课了，我会拍拍他， 叫到走廊送上一句“这节课怎么啦？”就这样，尊重他、爱护他、诚恳地表扬他。在表扬中激 励他，也鞭策着其他同学。半个学期以来，化学课堂上姜光 耀同学没有影响我和同学教和学，半期考化学科成绩也能有 58分左右。半学期来，通过“控制”他，“控制”了与他相似的学生，保证了良好的课堂纪律， 课堂教学得以顺利进行。尊重是最高层次的需要。尊重、爱护学生，学生也能在 一定程度上尊重和理解教师。相互尊重是和谐师生关系的基 础。坚持以表扬为主是不断鞭策和激励学生进步的有效教育 方法。4、监督、检查小组长检查和教师检查相结合。期初召集科代表、小组 长谈话，明确任务，指导他们的管理能力，发挥他们的引领 作用，带领小组成员及时完成练习，协助教师检查小组成员 的学习完成情况，为落到实处。要经常性抽查，及时纠正检 查中发现的问题并及时跟踪。比如：练习册的