2019-2020年八年级语文上册《罗布泊,消逝的仙湖》教学设计人教新课标版

1、2019-2020年八年级语文上册罗布泊，消逝的仙湖教学设计人教新课标版学科语文教材名称初中语文教材出版社人民教育出版社课题罗而泊，消逝的仙湖年级八年级学期下期学段第3单元教 学 目 标知识与能力目标：1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦”等词的读音形义并学会运用；2、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识3、了解报告文学的文体特征过程与方法目标：1、运用设问、概括提要的方式理清行文思路，培养学生筛选信息、概括要点的能力和语 言表达能力2、揣摩语言，体会课文语言底真实性、形象性、抒情性，增强语感，丰富语言积累情感与价值目标：1、培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。2、警醒世人，要树立

2、全民环保意识，为提高生态保护发出强烈的呼声。教 学 重 占 八、重点：品味报告文学的形象性、抒情性的特点；学会运用对比，拟人、排比等手法强化感 情色彩。难点：造成生态环境破坏的深层原因，以及从中吸取的教训。教 学 思 路“说一说罗布泊百年的变迁”一“辩一辩罗布泊变化的原因” -“反思教训、警钟长鸣”主要 教学 方法以学生为主体，以动态的语文活动为主，在讨论中学会讨论，在老师的引导下，开展理性的、智慧的、策略的讨论，让学生通过一堂课的学习，提高对这一语言活动的理性 认识和操作能力。教 学 资 源教学多媒体课件教学过程预设（分课时写）课 环节教师活动学生活动设计意图时 环节（教学内容的呈现）（学习

3、活动的设计）设计意图第课 时、导入新 课1课件展示：这里胡杨茂密，清水盈盈，是美丽的仙境；这里牛马成群，绿林环绕，是生命的绿洲；这里寸草不生，一望无际，是荒凉的沙漠；这里大地裸露，风沙横行，是生 命的墓地.这里是哪儿？这里就是罗布泊！让我们一起走进这片神秘的土地2、板题通过诵读初步感受罗布泊 百年变迁，激发学生学习的 兴趣。通过“美丽的仙 境、生命的绿洲” 和“荒凉的沙漠、 生命的墓地”这 两组鲜明的对 比，引发学生对 课题的兴趣。将 学生带入学习的 情境。二、初读 课文（说 一说罗 布泊百 年的变 迁）1快速默读课文，扫清文字障碍（课件展示）2、假如你就是那位世纪老人，你 见证了罗布泊百年的

4、沧桑。你将 怎样向世人诉说这段历史3、指导品读句子（作者对罗布泊消失的痛惜之情。）1、学生讨论交流2、小组推荐回答：a：我与罗布泊同龄共百岁。B：我的成长史就是罗布泊 的坎坷史。C：恳求上苍再赐我一百年， 前一百年罗布泊养育了我， 后一百年，我要回报罗布 泊。将主动权交给学 生，让他们以自 己的方式去解读“罗布泊，百年 的沧桑变迁”，带 动学生强烈的环 保意识三、再读 课文（辩 一辩罗 布泊变 化的原 因）1、自由品读文中揭示罗布泊变化 原因的句子或段落，议一议变化 的原因是什么？（课件展示）2、同样的悲剧还有哪些？3、说说全文表达了作者怎样的思 想感情？。1、分组展开辩论，引导学 生把数据整

5、理出来，并从中 体会作者的思想感情。2、说出青海湖、月牙泉正 在上演怎样的悲剧。3、明白：变化原因：“改道四盲”同样的悲剧：“青海湖月牙泉”深层原因：只图眼前利益，不顾长远利益，没有可持续发展的观念。以“小小辩论会” 的形式组织教 学，让学生通过 查找观点，陈述 理由，巧妙地学 词学句，感悟作 者的忧患意识。 这样既锻炼了学 生的胆量，又提 升了学生的口语 表达能力，使课 堂焕发出新的活 力，使学生学得 主动、轻松、有 趣！四、介绍报 告文学 的文体 特征课件展示：报告文学的文体特征了解：本文是一篇报告文学。 报告文学兼有文学和新闻 两种特点。新闻的特点要求 真实，文学的特点则要求艺 术加工，

6、讲究形象性、抒情 性。作者在调查研究、实地 考察、查阅资料上是下了一 番功夫的，叙述事实、列举 数据都真实可靠学习报告文学的 文体特征五、反思教 训、警钟 长鸣。罗布泊的变化给了我们什么 教训？假如你是罗布泊最后一棵胡 杨，你想对人们说些什么？学生自由回答明白教训，同时 入情入景说出心 中的感受，这样 更能引发学生的 共鸣。六、写作 训练关注身边还有哪些类似的例 子，试写一封公开信，呼吁人们 行动起来，制止生态恶化。1、说说身边的事例2、写一封公开信，给身边 的人敲起警钟将所学的知识， 联系生活实际。培养他们小主人 的意识。七、小结在韩红的家乡音乐中小结， 课件展示让学生感受：地球是我们人 类的家园。家是一个温馨的 字眼，是灵魂的栖息地，是 幸福的源泉。如果家没有 了，那我们还能剩下什么？学生情感在音乐 中升华。明白：保护环境、 人人有责！教学反思本课教学通过“说说罗布泊百年的变迁” T “议议罗布泊变化的原因” T “反 思教训、警钟长鸣”三个环节进行。以学生为主体，在品读和讨论中进行学习活 动。教师重在引导学生参与教学各个环节，充分调动他们学习的主动性