【课件】大气的受热过程课件高中地理人教版（2019）必修一

1、 北京时间年月日时分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号乙”运载火箭，成功将“嫦娥三号”探测器发射升空，探测器在月球表面软着陆后，进行了为期约个月的科学探测，期间发回数据显示：月球白天在太阳直射的地方温度可达127摄氏度，夜晚则降至零下183摄氏度。为什么月球表面昼夜温差比地球大得多？导入_大气的受热过程知识回顾探究1：大气受热过程模拟实验任务要求：认真观看实验录像，记录实验结果探究1：大气受热过程模拟实验【实验器材】三个完全相同的玻璃容器中甲、乙、丙，甲、乙两容器底部铺放沙子，丙容器底部注入同体积的水，容器内壁放置温度计（注意温度计不能碰到水和沙子）。乙、丙两容器顶部用塑料薄膜覆盖。沙子和水

2、代表不同性质的地面，塑料膜模拟地球大气层。【实验过程】在甲、乙、丙三容器初始温度状态一致的前提下，同时从树荫下移至太阳光下，3小时后，读出各容器中的温度值。探究1：成果展示（1）实验前甲、乙、丙三仪器内气温一样，3小时后温度都升高。试推断地球大气的重要热量来源?（2）对比乙、丙两容器内气温值的差异，判断大气是被太阳“直接晒热”的吗？若不是。试推断热量的传递过程？（3）对比甲、乙两容器内气温值的差异，试推断“塑料薄膜”（模拟大气层）的作用？1.看一看，想一想344840探究1：成果展示（1）实验前甲、乙、丙三仪器内气温一样，3小时后温度都升高。试推断地球大气的重要热量来源?大气太阳1.看一看，想

3、一想344840探究1：成果展示（2）对比乙、丙两容器内气温值的差异，判断大气是被太阳“直接晒热”的吗？若不是。试推断热量的传递过程？大气太阳地面1.看一看，想一想344840探究1：成果展示（3）对比甲、乙两容器内气温值的差异，试推断“塑料薄膜”（模拟大气层）的作用？大气太阳地面地面1.看一看，想一想344840探究1：模型构建2.摆一摆，画一画太阳短波辐射长波辐射模型摆放要求：箭头选取正确，大气受热过程摆放完整，热量传递过程的名称标注准确。绘图要求：美观度和清晰度好，内容齐全，热量传递过程名称和标注正确。讲述要求：语言简练，逻辑性和专业性强。箭头的粗细代表热量传递的相对多少重点突破1、太阳

4、辐射在传播过程中少部分被大气给吸收和反射，这一部分称为大气的削弱作用。2、从受热过程来看，大气对太阳短波辐射的吸收较少，对地面长波辐射的吸收较多，所以近地面大气的直接热源是地面辐射。“高处不胜寒”3、大气削弱作用主要针对太阳，大气保温作用主要针对地面。4、大气保温作用主要指的是大气逆辐射对地面散失热量的弥补。探究1：模拟实验3.总结归纳：这个实验到底是怎么样解释大气受热过程的？探究2：大气对地面的保温作用对比地球表面和月球表面辐射过程示意图，用简练的语言解释月球表面昼夜温差温度变化剧烈的多的原因？探究3：丁真的世界探究3：丁真的世界探究3：丁真的世界丁真身穿康巴藏族民族服饰藏袍（肥大、长袖、宽

5、腰、右襟），表现出“草原汉子”的威猛，一眼就能看出少数民族的鲜明特色，丁真将藏袍披在身上，这反映了丁真家乡怎样的气候特征？结合大气受热过程原理，说明该气候特征的成因？探究3：丁真的世界反映了昼夜温差大的气候特征丁真的家乡地处青藏高原地区，空气稀薄，白天，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多，气温较高；夜晚，大气对地面的保温作用弱，气温较低，因此，丁真的家乡具有昼夜温差大的特点。课堂小结太阳短波辐射地面升温地面长波辐射大气升温大气逆辐射地面保温大气升温过程大气保温作用随堂练习某中学的地理奥赛小组2018年利用暑假期间（6月22日7月1日）去新疆天山进行了一次暑假野外考察。下面是他们进

6、行地理野外观测的部分过程和结论。据此完成下面小题。考察准备：老师强调“此次去新疆考察，请同学们莫忘带好防晒衣物”，其理由是A.地面辐射强B.太阳辐射强C.大气反射强D.地面反射强通过阅读和绘制示意图了解地理事物的关系和变化过程，是重要的地理学习方法。读图“大气受热过程示意图”，完成下面小题。2.对太阳辐射起削弱作用的是A.B.C.D.3.在2019-2020年澳大利亚山火季，山火浓烟远渡重洋飘了1.2万千米，并向大气中释放了约4亿吨的二氧化碳。受其影响的地区A.增强B.减弱C.增强D.增强课后探究2017年10月28日我国北方经历了一次大范围的降温过程，部分地区出现霜冻。试运用大气受热过程原理，分析从晚秋至第二年早春季节，霜冻为什么多出现