二年级上册数学教案,第4单元《第五课时,6乘法口诀》,人教版_第1页
二年级上册数学教案,第4单元《第五课时,6乘法口诀》,人教版_第2页
二年级上册数学教案,第4单元《第五课时,6乘法口诀》,人教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 二年级上册数学教案,第4单元第五课时,6乘法口诀,人教版 第五课时6的乘法口诀教学设计 教学目标 学识与才能：1.体验归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌管6的乘法口诀。 2.能正确的运用乘法口诀计算两个数相乘的积。 过程与方法：提高学生查看、议论，小组合作交流等活动，让学生掌管6的乘法口诀，并能举行简朴计算。 情感态度与价值观：通过学生的学习好的，培养学生的推理才能和思维的灵巧性。 教学重点 初步掌管6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相差的积。 教学难点 能够正确而对比纯熟的运用6的乘法口诀。 课时安置 1课时 课前打定 多媒

2、体课件。 教学过程 一、情景导入 课件出示谜语：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。 师：知道是什么昆虫吗？看看这个谜面，你有什么察觉吗？你能提一个数学问题并列出算式吗？ 师：小知了看到你们猜出了谜语，又提出了数学问题和列出了算式它分外欣喜，看它飞来了。 师：请留心查看小知了的腿，你有什么察觉呢？ 师：真棒！它还带来了一些数学问题，你们容许协助解决吗？ 二、合作探究 教学例6 1课件出例如6情景图。 (1)引导学生理解图意。 同桌彼此说一说图意。指名学生说说图意。 (2)以4人小组为单位，交流表格的填写处境。 豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子颗数 6 12 学生在小组

3、内说说，再全班交流。 学生汇报。 学生可能说出1个6是6，2个6是12，3个6是18，6个6是36； 也可能会说出2个6的和，3个6的和6个6的和。 2编6的乘法口诀。 师：能把表中豆子的颗数用乘法算式表示出来吗？ 学生回复，教师板书算式。 你能给每个算式编一句口诀吗？ 说说你的理由。 学生小组交流，教师巡查学生汇报。 小结： 1个豆荚中有6颗豆子，表示1个6是6，列出乘法算式是616或166，编出口诀：一六得六。 2个豆荚中有12颗豆子，表示2个6是12，列出乘法算式是6212或2612，编出口诀：二六十二。 3个豆荚中有18颗豆子，表示3个6是18，乘法算式是6318或3618，乘法口诀：

4、三六十八。 4个豆荚中有24颗豆子，表示4个6是24，乘法算式是6424或4624，乘法口诀：四六二十四。 5个豆荚中有30颗豆子，表示5个6是30，乘法算式是6530或5630，乘法口诀：五六三十。 6个豆荚中有36颗豆子，表示6个6是36，乘法算式是6636，乘法口诀：六六三十六。 学生齐读6的乘法口诀。 3查看口诀，启发学生察觉规律。 4记口诀。 采用多种形式熟记，体验乘法口诀。 三、稳定新知 1完成教材第60页的“做一做”。 2完成教材第61页练习十三的14题。 四、归纳新知 提问：今天这节课你有什么收获？ 教师率领学生一起背诵6的乘法口诀。 五、板书设计 6的乘法口诀 一六得六二六十二三六十八 166 2612 361

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论