考试大纲心理健康教育

1、教育（心理健康教育方向）科目与大纲科目：政治英语教育综合心理健康教育（发展心理学、普通心理学、心理健康教育）普通心理学参考书目：. 心理学导论（第 2 版），人民教育大纲：一、心理学概述(一)心理学的研究对象 (二)心理学的研究方法，2007 年。1观察法2实验法3测验法4法5个案法(三)主要的心理学流派 1构造主义心理学机能主义心理学行为主义心理学格式塔心理学精神分析人本主义心理学认知心理学二、心理和行为的生物学基础 (一)神经系统的基本结构 1神经元突触周围神经系统和中枢神经系统 (二)大脑皮层及其机能大脑皮层感觉区及其机能大脑皮层运动区及其机能大脑皮层言语区及其机能大脑两半球单侧化优势

2、(三)脑机能学说1定位说整体说机能系统说机能模块说三、意识和注意(一)意识与无意识 1意识的含义意识的种类意识的功能睡眠与梦 (二)注意概述注意的含义注意的功能注意的种类(三)注意的生理机制和外部表现 1注意的生理机制2注意的外部表现 (四)注意的品质 1注意广度注意稳定性注意分配注意转移(五)注意的认知理论 1注意选择的认知理论2注意分配的认知理论四、感觉(一)感觉概述 1感觉的含义感觉的种类感觉测量感觉现象 (二)视觉视觉的含义视觉现象视觉的生理基础4视觉理论 (三)听觉听觉的含义听觉现象听觉的生理基础听觉理论 (四)其他感觉五、知觉(一)知觉概述 1知觉的含义2知觉的组织原则 (二)知觉

3、的特性 1知觉理解性知觉整体性知觉选择性知觉恒常性 (三)空间知觉 1形状知觉大小知觉深度知觉方位知觉(四)时间知觉和运动知觉 1时间知觉2运动知觉(五)知觉的信息加工自下而上加工和自上而下加工模式识别理论 (六)错觉错觉的含义错觉的种类错觉产生的原因六、(一)1概述的含义234的过程的种类的神经生理机制(二)感觉 1感觉感觉感觉 (三)短时 1短时短时短时短时工作 (四)长时 1长时长时长时长时 (五)遗忘的含义的信息加工的特征与工作的含义的信息加工信息的的特征与提取的含义的信息加工的信息的特征与提取遗忘的含义遗忘曲线遗忘理论影响遗忘的七、思维(一)思维概述 1思维的含义思维的特征思维的种类

4、思维的过程 (二)概念概念的含义概念的种类概念的形成概念的掌握(三)推理推理的含义推理的种类 (四)问题解决问题解决的含义问题解决的思维过程问题解决的策略影响问题解决的 (五)创造性思维创造性思维的含义创造性思维的特征创造性思维的基本过程影响创造性思维的 (六)表象表象的含义表象的特征表象的种类表象理论 (七)想象123八、言语含义种类功能(一)言语概述 1言语的含义言语的功能言语的种类(二)言语活动的中枢机制 1言语运动中枢言语听觉中枢言语视觉中枢(三)言语感知和理解 1言语感知2言语理解句子理解语篇理解影响言语理解的九、情绪和情感(一)情绪和情感概述 1情绪和情感的含义情绪和情感的功能情绪

5、和情感的关系 (二)情绪和情感的种类 1情绪的种类2情感的种类 (三)表情表情的含义表情的种类(四)情绪的脑中枢机制 (五)情绪理论早期的情绪理论情绪的认知理论十、需要与意志概述的含义的功能(一) 123生理45和社会与行为效率的关系的理论(二)需要需要的含义需要的种类需要的层次理论 (三)意志意志的含义意志的特征意志行动过程意志行动中的5意志的品质十一、能力(一)能力概述 1能力的含义能力、才能和天才能力与知识、技能的关系 (二)能力的种类和结构能力的种类能力的结构 (三)智力理论1智力说智力结构理论智力的信息加工理论 (四)智力发展的差异 1智力发展的一般趋势智力发展的差异性影响智力发展的

6、十二、(一) 12 (二) 12概述 的含义的特征理论特质理论类型理论精神分析人本主义 (三)气质气质的含义气质的类型气质的理论 (四)性格性格的含义性格的特征性格的类型理论理论性格与气质的关系认知风格(五)影响 十三、社会心理(一)社会思维 1.自我2.归因形成与发展的社会知觉与社会判断社会态度内隐社会认知(二)社会关系人际关系与人际沟通亲密关系偏见与利他行为5.行为(三)社会影响 1.说服2.从众与服从3.去化社会助长与社会惰化群体极化与群众思维合作、竞争与发展心理学参考书目：主编发展心理学：人民教育，2009 年大纲：一、发展心理学概述(一)发展心理学的研究对象与任务 (二)发展心理学的

7、研究设计 1横断设计纵向设计聚合交叉设计(三)发展心理学的历史l近代西方儿童心理学产生的历史2从儿童发展到毕生发展二、心理发展的基本理论(一)心理发展的主要理论l精神分析理论的心理发展观 2行为主义的心理发展观34的文化历史发展观的认知发展理论(二)心理发展的基本问题 1关于遗传和环境的争论2发展的连续性与阶段性3发展的主动性与性4心理发展的“关键期”问题三、婴儿心理发展(一) 婴儿动的发展动作发展的规律动作发展的顺序影响动作发展的 (二) 婴儿言语的发展言语发展理论言语的发展(三) 婴儿心理过程的发展婴儿感觉的发展婴儿知觉的发展 (四)婴儿气质的发展婴儿气质类型学说气质的稳定性与可变性 (六

8、)婴儿社会性的发展 1婴儿的情绪发展2婴儿的依恋3婴儿自发展四、幼儿心理发展(一)幼儿的12理论种类及其发展(二)幼儿言语的发展(三)幼儿认知的发展1的发展2思维的发展(四)幼儿个性与社会性发展 1幼儿道德认知发展2幼儿社会性行为发展3角色的社会化4同伴关系五、童年期儿童的心理发展(一) 童年期儿童的学习(二)童年期儿童认知的发展 1思维发展的一般特点2元认知及其发展(三)童年期儿童的个性、社会性发展 1自我意识发展社会认知与交往技能品德发展六、青少年的心理发展 (一) 生理发育 l生理变化的主要表现 2二性征与性成熟(二)认知发展 l形式逻辑思维的发展 2辩证逻辑思维的发展 (三)自我发展青

9、少年自我发展的一般特征自我同一性的发展 (四)社会性发展12(五)情绪的品德发展理论行为学校心理健康教育参考书目：，著.学校心理学，人民教育，2000 年。. 学校心理学：教育与辅导的心理（三版）.华东师范大学，2008年。大纲：一、学校心理学概述学校心理学的学科性质学校心理学在学校教育中的地位与作学校心理学的历史、现状与未来学校心理学中的发展观与系统观学校心理学研究方法二、学校心理学的基本内容学校心理学的基础理论学校心理辅导的内容、目标3、学校心理学的基本领域和原理三、学校心理学中的测量与心理测量与智力测验的基础知识测验34 行为评估四、行为分析与矫正1 行为矫正：理论与假设青少年情绪发展的一般特点常见情绪困扰七、成年期心理发展(一)成人期发展任务理论 (二）认知发展成人认知发展的主要理论后形式思维 (三)发展 l自我发展水平2老年期变化特点行为矫正的程序与原则行为改变的测量与分析行为矫正的主要技巧认知行为矫正模式五、学校心理的理论与技术1 心理在学校心理学中的作用学校心理学校心理 六、儿童学习1 儿童学习中常见的理论的一般程序的鉴别与矫正的含义与特征2 学习的3 儿童学习的矫正模式七、特殊需要学生的心理辅导1 特殊需求学生的与教育教育评估课程设置与特殊教育学校心理干预及其预防教育4 农民工心理辅