【获奖科研论文】在数学教学中强化节约用水意识

1、 - -在数学教学中强化节省用水意识在人教版小学六年级上册的数学书中，第一次提到了节 约用水这一个话题，让这些即将步入初中的学生们认识到节 约用水的重要性。虽然孩子们从小也接受过相关的教育，但 作为教师，我认为应当把仅有两页的这一个话题用数学思维 向孩子们铺开来讲，让他们了解并真正做到节省用水。一、充分理解“水”的重要性节省用水，依据古代的思想应是勤俭节省使用水资源， 但依据现代思想，我们应当保护环境，珍惜疼惜、不铺张地 球上任何资源。教材在引入这一个话题的时候是这样叙述的 “每年的3月2日是世界水日。我国水资源人均占有量 只有2300m3,约为世界第121位，是世界上13个贫水的国 家之一。

2、在我国的600多个城市中，有400多个城市缺水， 其中有110个城市严峻缺水。”所以水是一种宝贵的资源。水是世界上至关重要的宝贵资源，也是人类社会不可或 缺的珍稀资源。在日常生活中，我们一拧开水龙头，水就源 源不断地流出来，丝毫感觉不到水的危机。但事实上，我们 赖以生存的水，正日益短缺。全世界还有超过10亿的人口 用不上清洁的水，因此，人类每年有300多万人因饮用不洁 水患病而死亡。一滴水，微不足道，但是，不停地滴起来， 数量就很可观了。据测定，“滴水”在1个小时里可以铺张 到3. 6公斤水；1个月里可集到2. 6吨水。这些水量，足可 以供应一个人的生活所需。水资源铺张令人惊讶，水资源往 往就

3、在我们的指尖消逝。因此，不仅是成年人需要认识到节 约用水的重要性，小孩子也需要知道，每一个地球人都应当 认识到，因为与我们的命运息息相关的，我们的将来把握在 自己的手里。二、必需节俭用水要想了解到节省用水的重要性并行动起来，对学生来 说，首先必需先知道在日常生活中，水是怎么被铺张的，浪 费了多少，铺张的水对我们的生活有什么影响。作为数学老 师，我不会依据平常的方法只是口头呼吁学生们应当节省用 水，这样可能会导致学生们对此不重视或者没有清楚地认识 到问题的严峻性，因此我们采用数学的试验方法，让学生们 从实践中学习到学问。课本上的试验，是让学生们以小组为 单位，在学校中测量不同水头龙在肯定时间内的

4、漏水量，并 制作出条形图。然后计算出平均每个水龙头一天和一年漏水 多少升。但是，一个活动必需要因地制宜，要以适应当地或 本学校的形式开展。考虑到许多地区已经更换了节水龙头， 水龙头的漏水的情况不是很严峻。我决定把在学校中测量水 龙头漏水量的试验换成让学生在家里开展一个星期记录节 水量的试验。三、用数学试验让学生认识节省用水（一）试验前的预备在开展活动之前，先让学生们通过互联网，或者从父母 老师朋友那里手机关于水资源的信息，并在试验前一周完成 相关的黑板报的制作。板报的内容包括两个部分，一是介绍 水资源的有关数据，使学生了解我国水资源（特殊是淡水资 源）的宝贵，体会节省用水的必要性和重要性。通过

5、这些介 绍，使学生们理解节省用水要从自身做起的重要意义。二是 安排活动前的任务，包括调查四周铺张水的现象以及利用各 种渠道手机有关节省用水的资料，并且在家开展为期一周的 记录节水量的试验（从周一开始，要求学生们在家节省用水, 把节省的水，如洗菜的水可以倒在盆里作为冲厕所的水，大 家可以以盆为单位记录下来）。通过这些预备工作，可以使 学生自己从实践中认识到平常生活中水资源的铺张。（二）试验过程一周后，组织学生在课堂上交流、讨论各拘束家记录的 节水量的数据，使学生经历数据收集与整理的过程。运用统 计学的学问选择恰当的统计量。一个盆的节水量为9升，让 学生将1/盆换算成9/升，将学生分为五个小组。制

6、作条形统计图与饼状图。依据条形统计图和饼状图，让学生直观看出日常生活 中多余的水的用量，看看哪个小组节省的水最多，表扬节水 量最多的小组。计算节水量的平均数，看看学生们在这一周平均的节 水量。向学生们提出问题“平均每个小组一周节水多少 升？ ”“假如每周都这样节水，平均每个小组一年可以节 水多少升？ ”“平均每吨水加2. 5元，平均每个小组一年 一共节省了多少水费？”让学生动手计算，了解自己在家可 以节省多少水资源和水费。 （三）结束试验后反思试验结束后，让学生反思此次试验中的不足之处。1、 是大家在家计算使用的水盆可能不一样大小，使试验数据有 误差。2、是大家在家的试验中可能每个人节水的方式

7、不同， 有人多有人少，平均数不能代表大多数人。学生们在试验过程中亲身体会到了水资源在日常生活 的铺张量惊人。接着，同学们思考日常生活中有什么节省用 水的办法，如何让亲戚朋友们也和我们一样重视节省用水。 有的同学提出“刷牙时不要让水龙头开着“洗衣服的最终 一道水可用来拖地板“可以叫亲戚朋友和我们一起做这个 为期一周的试验”等等，让学生集思广益，并且真正践行节 约用水。（四）试验的意义通过小组的合作，本次试验最大的特点：学生觉得新颖 好玩，计算简洁，能在数学计算当中认识到节省用水的重要 性，也能够在节水的成就感中认识到数学的有用性。这个实 验在家里和学校共同完成，他们兴致昂扬，信念满满，在家-5 -独立完成任务，在