小班优质课教案一等奖 13,花钟4省一等奖优质课,第4位老师,教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小班优质课教案一等奖 13,花钟4,省一等奖优质课,第4位老师,教案 花钟教学设计 张恒四川省布拖县民族小学 【教材分析】 花钟是人教部编版三年级下册第四组的一篇文章。课文按照“归纳现象透露原理实际运用”的思路，说明不同的花在不同的时间开放及其理由。先讲查看后的察觉：一天之内，不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个察觉； 接着分析回复了不同的植物开花时间不同的两个理由：开花时间与温度、湿度光照有关；结果扩开展去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇异。本篇课文的语言美好，能轻易引起学生的朗读兴趣，通过充分朗读，读出对花

2、的喜欢，读出对修建奇异的花钟的称赞。更加是第一自然段，用词正确，多样，美好，更加运用了拟人的写作手法描写了不同种类的鲜花开放的美好容貌，词句表达丰富多样，有序好玩。可以引导学生在朗读理解的根基上迁移运用。本篇课文综合了语文，科学，思品，美学，生物等学科学识，多角度察觉课文中的学识点，在查看中体验告成的喜悦，从而培养学生留心查看和斟酌的信仰和才能。 【教材位置】 “大自然中暗藏着无穷的奥秘，只有精心查看的人，才能有所领悟。”在课程标准人教版小学语文三年级下册第四单元紧扣“细心查看”这个专题，就编排了花钟这样一篇为我们表示暗藏在“花朵”中那无穷奥秘的课文。本单元的单元目标，就是培养学生查看生活的兴

3、趣，磨练学生的思维才能。选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生查看兴趣；初步培养学生留心周边事物，专心查看和斟酌的习惯。教学重点是，在理解课文内容的根基上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。这也是本课的训练重点。 【学情分析】 三年级学生，有了对比强的学习才能和对比丰富的语言积累，三年级已开设了科学课程，学生对大自然弥漫了奇怪。学习这篇文章就是根据小学生对一切希奇事物感兴趣的特点，给学生充分的感受和了解的时间，进一步培养学生对自然、对科学的兴趣，培养孩子留心查看周边事物的习惯，做一个生活的有心人。三年级学生已经掌管了一些根本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章

4、的主要内容；联系上下文理解词句的意思；对课文中不理解地方提出疑问等等。根据教材特点，本课在教学中除持续运用以上学习方法外，还应更加留神培养学生通过朗读表达自己理解程度的才能，以及体会不同的句式表达的效果，巩固语言感悟才能，初步学习用多样的句式表达。 【设计理念】 语文课程标准指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程理应是开放而有活力的。”本课设计以学生原有学识阅历为根基，利用生动形象的PPT课件，为学生供给多样化学习资源，创设生动好玩的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的仆人。 教学过程: 一、看图导入(课件出示) 师：同学们热爱看花吗。请看大

5、屏幕。看到如此美观的花,你能用美好的词来赞美一下吗。 生：（） 师：同学们积累的词真多啊。花不仅美观,但还有其中的微妙。 二、透露课题。 师：你知道有什么微妙吗，这节课我们持续学习第13课花钟。 生：齐读课题 师：多么好玩的花钟，多么好玩的大自然，让我们一起走进课文去会意大自然的奥秘。 三、初读课文。 四、学习课文第三自然段。 师：通过读课文。请说一说你对花钟的理解。用课文的中话说也可以。 生：（） 师：同学们你能想象出来用“花钟”做成的花圃是什么样子的吗。(出示课件) 请看大屏幕，简朴学习了解课文第三自然段引出第一自然段。 五、重点学习第一自然段。 （师）（一）课文向我们介绍了哪些花。请轻声

6、读第一自然段，找出相关语句来画上横线。 （二）出示课件。(九种花)（三）课文如何介绍这些花的。 请大家读第一自然段第一句话:鲜花朵朵，争奇斗艳，馥郁迷人。 从这句话中你知道了什么? 生：（） 师：知道了花多，花美，花香，那么你能读出花的多，花的美，花的香吗。试试。 生：（读） 师：听你们朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。要是我们留心查看，就会察觉，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。(请大家读其次句) 师：这是一个什么句子。总起句。与下面的句子是什么关系。(总分关系)你看他多聪明。老师好热爱。你回复得很切实，真了不起。 板书:只要你留心查看就能察觉问题:不同的花开放的时间是不同

7、 （四）学习第三句 师：花开时间哪里不同呢？请大家读第三句。（五）谁能用课文中的语言来介绍。抽学生来说。这样介绍又有什么好处。生动概括，可以吸引读者。 （六）会读书的同学就会察觉。这句话中有几个分号。那你知道这是个什么句子吗。(排比句) （七）换个说法:(课件出示第三句) 在介绍这些花时，都是用什么时间，什么花开放。 月光花在七点左右伸张开自己的花瓣。那你能用这种写法，把这个句子换个说法吗。 七点左右月光花伸张开自己的花瓣。夜来香在晚上八点开花。晚上八点夜来香开花了。昙花却在九点左右含笑一现九点左右昙花却在含笑一现。 在介绍这九种花时候，用了什么修辞手法。(拟人与排比) （八）那么用什么依次来

8、介绍这些花的。(时间依次) （九）同桌互读:左同桌读时间。右同桌来读鲜花的开放。（十）看着这些图片你能给它配上相应的文字吗。引导学生利用希沃白板举行“课堂互动”，巩固孩子们学习的兴趣。 （十一）能把这些花查看得如此留心。可见他热爱这些花，那我们带着热爱的语气再把第一自然段读一读好吗? 生：（读） 六、学习其次自然段 过渡:用了不同的说法来表达鲜花的开放。同学们 这些花为什么在同一天内开花的时间不同呢。我们一起学习其次自然段。请大家默读其次段: （一）不同的植物为什么开花的时间不同呢?这是个设问句。 板书:分析问题:下面我们一起分析问题:请找出理由两个: 这个设问句在文起什么作用:承接上面，引起

9、下文:所以是起承上启下的作用。你与老师想到一块去了。真是老师的知音啊。 （二）解决问题: 板书:四个理由（温度、湿度、光照） 课文中以什么花为例，来分析问题的(不同的植物为什么开花的时间不同呢)?师生共同分析问题:（白天阳光强，气温高，空气枯燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危害。深夜气温过低，开花也不适合。长期以来，所以它适应了晚上九点左右的温度和湿度。） 还有一个理由是什么:所以在日常生活中只要你留心查看，擅长斟酌，就能解决问题。 板书:留心查看。擅长斟酌。 为什么留心会查看这些花呢，由于他热爱这些花，由于他喜欢大自然，那我们带着热爱的语气把课文读一遍，再来体会一下对大自然的喜欢。 七、总结全文