地震和火山-高中地理教案-模板

1、地震和火山一高中地理教案模板地震和火山教学目的使学生知道我国是一个多地震的国家，了解我国主要地震区的分布和原因，并初步了解有关地震监测、预报和抗御地震灾害的常识；了解我国火山的分布。培养学生运用科学知识，正确理解和对待地震、火山等自然灾害的态度和能力。教学重点重点是使学生了解我国主要地震区的分布，并在此基础上能正确对待地震灾害。教学方法谈话法。教具投影片（世界六大板块示意图，世界主要火山、地震分布图）、中国地形挂图。课时1课时。讲授提纲一、我国是多地震的国家从世界火山、地震的分布图看从历史上的地震记录看二、我国主要地震区三、地震的抗御地震的监测和预测减轻地震灾害的办法四、火山的分布教学过程导入

2、新课提问我国地形的特点有哪些？你能用板块构造的道理说明这些特点的成因吗？（展示六大板块示意图）教师归纳正像同学们所说，我国地形的特点与板块之间的运动有密切的关系。我国疆域地处亚欧板块的东南部，其南临印度洋板块，其东有太平洋板块。从东、南两侧受到挤压,因而使我国疆域内的板块断裂破碎，就形成我国地形复杂的特点。特别是印度洋板块对亚欧板块的强烈挤压，抬升了青藏高原。而我国人部分领土正在这高原的东侧，才形成了西高东低阶梯分布的地势。同时，在与东侧太平洋板块的相互作用卞，使我国地形更复杂。而且还影响着我国的地震区与火山的分布。今天我们就来学习有关我国地震和火山的知识。学习新教材一、我国是多地震的国家板书

3、提问为什么说我国是多震的国家？你能从板块运动和世界地震、火山带的分布图上说明“我国是一个多震的国家”吗？（展示“世界六人板块示意图”和“世界地震、火山带分布图”,让学生在明确我国的大致范围后回答问题）教师归纳正是由于我国处在几人板块相互挤压的集中地区，地壳很不稳定，特别是世界两人地震带（环太平洋地震带和喜马拉雅一阿尔卑斯地震带）都经过我国境内，所以我国是一个多震的国家。那么事实是怎样的呢？阅读课文指导学生读课本23页“多地震的国家”一节课文。过渡可见我国是一个多地震的国家。但是，我国地震常发地区主要在哪里呢？二、我国主要地震区板书读图指导学生识读”我国主要地震区和火山分布图”，并且说出我国主要

4、地震区所在的省（自治区、直辖市）的名称。教师归纳教师按照课本24页的课文，将学生回答的地区，归纳成为四个主要地区。过渡指导学生阅读课本24页最后一段课文及25页“读一读”的材料，并且观察“地震后的唐山”、“重建后的唐山”两幅图。使学生认识到地震是一种破坏性很强的自然灾害，我们应该认识它，尽力减轻它带给人们的灾害。三、地震的抗御板书地震的监测和预测板书阅读课文指导学生阅读课文25页的“选讲课文”及课本26页的“读一读”。减轻地震灾害的办法板书讨论当我们了解了有关地震的知识后，为了减轻地震的灾害，我们应该怎样做呢？教师小结地震虽然至今仍然是我们人类无法抗拒的自然灾害，但是只要我们按照科学道理去做，

5、还是町以减轻它给人类带来的灾害。例如，在震区加固建筑物，使它能抗拒可能发生的最犬的地震：在地震期间，疏散居民到开阔安全的地方；普及地震常识，使人们遇到地震时能立即采取相应措施，避免或减轻伤亡。当然最根本的办法，还是我们人类完全控制它，这又是非常困难的。因此这就需要同学们努力学习，勇攀科学高峰，彻底控制地震灾害,造福人类。过渡刚才我们已经学习了我国地震的知识，人家知道，地震是地球内部力量作用的结果。那么还有一种地球内部力量使地形突然变化的现彖是什么呢？（火山）现在我们就来学习我国火山的分布。四、火山的分布板书读图指导学生识读“我国主要地震区和火山分布图”，找出五大连池、长白山天池、人同、腾冲、新

6、疆南部、台湾、海南岛等地的火山分布地。读课文指定学生朗读课本26页最后一段课文。展示图片让学生观察我国著名火山的景观图片（或投影片）。复习巩固按照课本的“目录”，回忆第二章“中国的地形”的知识内容。使用课文复习未记住的知识内容，准备上好下一节的复习课。第三节降水和干湿地区教学目标阅读有关图像，知道我国降水在时间上和空间上的分布特点，记住400mm、800mm等降水量线的分布。知道季风的概念、特点，季风区和非季风区的分布以及我国的干湿地区。理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。4.渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。教学重点降水的时空分布特点。理解我国降水时空分布的

7、成因。教学难点理解我国降水时间分布的成因。教学媒体自制多媒体计算机软件、“中国年降水量”挂图、投影片。教学过程【导入新课】我国地域辽阔，各地气温差别很人。不仅如此，我国降水的分布也相差悬殊。这节课我们来学习我国降水的特征。【板书】第三节降水和干湿地区【出示投影片】“新疆民居”，“黄土高原民居”，“江南民居”。【提问】为什么这些民居有如此人差异，这与当地降水有何关系？【讲授】要了解这些，离不了“中国年降水量图”（出示地图）。【提问】同学们注意观察800mm、400mm、50nmi等降水量线的位置。然后请三位同学分别扮演这三条等降水量线所在地区的居民，用生动的语言描述一卞当地的降水特点以及降水对人

8、们生活的影响。学生讨论，准备表演。【提问】（1）请三位同学分别表演。（2）请同学总结我国降水的地区分布规律。【板书】一、降水的特征降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少【讲授】我国降水量在空间分布上不均，在时间分布上呢？【出示投影片】哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。【启发提问】请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同特点？教师指导读图，学生讨论、回答。【总结】我国降水量在时间分布上也不均匀，南北方差异较人，南方雨季长，北方雨季短。【板书】2.降水时间分布不均匀（季节不均，集中于夏秋季节【讲授】这是一年内降水的分布特点，那么不同的年份间又怎样呢？【出示

9、投影片】“北京19501994年降水量年际变化曲线图”（见教参）。【总结板书】年际不均【启发提问】为什么降水会形成这样的时空分布规律呢？【讲授】在我国东部地区，各地雨季开始和结束的迟早，主要是由夏季风的进退所决定的。因此说，降水的分布与季风有很大的关系。【板书】二、季风活动及其对降水的影响【讲授】什么是季风？顾名思义，与什么有关？（季节）联系生活实际冬、夏各刮什么风？【板书】1.季风的概念【讲授】冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。【计算机显示】冬、夏季风的动态演示。【总结板书】2.【提问】从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，原因是什么？学生讨论。【计算机演示】夏季风被一

10、系列山脉阻挡。【讲授】夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻扌当，只好望山兴叹，就此止步了。所以夏季风的活动范鬧局限于我国东部、东南部地区。人们根据夏季风活动的范闱，把它能到达的地区叫做季风区；无法到达的地区称为非季风区。【屏幕显示季风区界线，并指出玉门】【讲授】唐代诗人王之涣诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”实际就是夏季风。【板书】3.季风区和非季风区【提问】请同学能否尝试解释降水空间分布的成因？【学生回答】沿海受夏季风影响人，降水充足：越往西北内陆，降水越少：非季风区降水最稀少。【讲授】降水的季节变化与年际变比特点又是怎么形成的？为什么我国东部降水集中于夏季？与季风的活动有

11、关系吗？同学们讨论一下，最后看看是不是与计算机演示的一致。学生讨论。卜面我们将通过演示雨带的移动和雨季的形成来解释上述问题。【板书】4.雨带移动与雨季【讲授】（屏幕演示）整个冬季，我国人陆被寒冷的冬季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并逐渐强人，在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。【屏幕演示云图】这是4月的云图，云带下方地区进入了雨季。5月，雨带将扩展到南岭地区，人们称之为“华南雨带”。随着时间的推移，夏季风势力口渐强人，它已不满足困守在华南地区，又要北伐了。6月初,夏季风的先头部队来到长江流域，冬季风势力较弱，摇着小白旗又向北逃命去了。请看6月

12、的云图，云雨带到达长江流域，江南进入雨季。因为时逢黄梅成熟季节，所以这个雨带被称为“江南梅雨”。有一句古诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。当地谚语还说“雨打黄梅头，四十五天无口头。”阴雨连绵常使衣物、食品等发孫，人们又抱怨地称之为“霉雨”。【讲授】（屏幕继续显示）7月中、上旬，盛夏来临，海洋上的暖湿气流被源源不断地送来，夏季风雄纠纠、气昂昂地跨过了长江和淮河，继续北上。冬季风三十六计，走为上计。于是，夏季风进入了华北地区，8月又占领了东北地区，控制了整个季风区。请看7月、8月的云图，这就是“华北、东北雨带”。9月份，夏去秋来，夏季风也要走下坡路了。而冬季风是天一冷就活动起来，局势迅速逆转,

13、夏季风南移，华北、东北雨带结束。请看云图，云雨带又回了江淮流域。冬季风南下，势如破竹，江淮雨季很快结束。10月份，华南地区的雨季也结束了。前后不过一个月，到此为止每年一次的冬、夏季风争霸赛告一段落。让我们来总结全年的季风活动。【投影片】南方雨季开始早，结束晚，时间长，北方雨季开始晚，结束早，时间短。【讲授】第二个问题的答案也有了。一般说来，季风活动是有规律的，但不同的年份势力强弱不同，登陆有早有晚，这样就造成了降水年际不均。【提问】我国降水量的地区差异很大，一个地方的干湿程度仅仅取决于当地的降水多少吗？学生讨论、回答：干湿程度与蒸发量也有关。【讲授】所以科学家根据各地的降水量与蒸发屋的对比关系

14、将我国划分了四类干湿地区。【板书】三、干湿地区【屏幕显示】“中国干湿状况”图。【讲授】降水量人于蒸发量的地区，属于较湿润的地区，根据年降水量的多少，又划分了湿润地区和半湿润地区。降水量小于蒸发量的地区，属于较干旱的地区，根据干旱程度的不同，又分为干旱和半干旱地区。不同的干湿地区，地表的植被差别很犬。东部湿润区，水分充足，可生长高人茂密的乔木。过去这里是郁郁苍苍的森林，后来，人类的足迹来到这片土地，大片的森林被砍伐，只剩东北地区和武夷山区还有大片原始林。【屏幕显示】湿润地区景观。【讲授】半湿润区水分条件较差，植被由高人的乔木向低矮的草本植物过渡，典型的自然植被是森林草原。但事实上，这片地区被开发

15、利用的很难找到原始植被了。这里是历史悠久的农耕区，中华文明最早的发祥地。半干旱区气候偏干，地表植被为草原。“天苍苍、野茫茫，风吹草低现牛羊”【屏幕显示】半湿润、半干旱地区景观。【讲授】干旱区水分严重不足，也制约了植被的生长，有些地区几年不降一滴水，地表景观十分单调、荒凉，是典型的荒漠景观。【屏幕显示】干旱地区景观。【总结】今天，我们主要分析了降水的时空分布特点及其成因，季风的活动与降水的关系是本节内容的重点与难点。我们知道，由于季风活动的一些异常，有时会给我国带来一定的自然灾害，使人们的生命财产遭受损失，带来不利之处。尽管这样，它对我们的影响仍然是利人于弊。为什么这么说？让我们把我国东部季风区

16、与同一纬度的其它国家、地区做比较，例如北非。【屏幕显示】北非景观。【讲授】由于没有季风活动，北非气候十分干旱，是世界上著名的干旱区，比我国的干旱区有过之而无不及，这里是著名的世界第一大沙漠一散哈拉人沙漠，一片广阔的不毛之地。而我国的3(TN附近，正是地肥水美的“长江中下游平原”，还有美丽的、富饶的四川盆地，享有“天府之国”的美誉。这样一对照，我们不禁要感谢季风了。所以我们对待季风要用一分为二的眼光和态度，既看到它不利的一面，更要看到它有利的一面。关于这一点，下节课我们将继续讨论！板书设计第三节降水和干湿地区一、降水的特征降水量地区分布不均：东多西少；降水量由东南向西北减少季节不均，集中于夏秋季

17、节二、季风活动及其对降水的影响季风的概念季风区和非季风区雨带移动与雨季三、干湿地区教学目标1通过学习使学生了解生物分布与坏境的关系，特别是坏境对植物的影响以及植物通过适应对坏境的指示作用，了解生物在地理坏境形成过程中所起的重要作用，从而明确生物与地理环境之间的关系。通过学习培养学生读图、分析图，提取、加工信息的能力。培养学生辨证分析问题的意识，并逐步树立因地制宜利用自然发展生产，使人地协调发展的观念。教学建议教材分析：生物的分布与环境本节教材从内容看，介绍了一些有关生物的具体知识，但教材选取的是与地理坏境关系最为密切的生物知识作为本节教材的主要内容，目的是为了阐明生物与陆地环境的相互关系，这在

18、本节教材的开篇已经有所体现，教材的前言部分主要是从两个方面阐述生物与地理环境的关系，一方面，生物是地理环境的产物，必须依赖或适应环境以维持其生存和发展；另一方面，生物是组成地理坏境的有机成分，形成了地球上的有机界和生物圈，并对地理坏境的形成和发展起着特殊和重要的作用。由于教材侧重于生物与地理环境的关系，因此对于一些生物知识没有做过多的解释，如果学生对此感到理解困难，教师应适当予以知识补充，如生物圈，学生经常从各种媒体中遇到这个概念，教学中应该使学生明确其含义。关于“生物的分布与环境”，教材主要介绍生物中的植物分布与地理环境的关系，植物分布受环境的制约，同时植物通过对坏境的适应，逐渐对环境具有指

19、示作用，教材将这两个方面的内容有机地结合起来予以介绍。环境对植物分布的影响，教材主要介绍最重要的影响因素气候因素，因为气候决定了植物生长所需的光照、热量和水分条件。不同植物类型对光、热、水的需求是不同的，教材列举了几种植物，以实例并配以图片的形式说明光、热、水对不同植物的影响。另外这部分教材有意识的渗透了人类利用自然界中不同植物对气候条件需求不同的特点，建立人工生态经济林的典型实例，使学生认识人类因地制宜合理利用自然，做到生产、经济、坏境三方面效益的统一。由于坏境对植物生长有着较强的制约作用，因此植物在生长发育过程中逐渐适应坏境,教材列举实例并配以图片予以介绍，并进而介绍由于这种适应性，使一些

20、植物对坏境具有了指示作用，关于植物对坏境的指示作用，在人们的口常生活和生产中常被应用，因此这部分内容实用性较强，教材主要介绍了植物对环境中的气候、物候对农时农事、干旱区寻找水源、环境污染等几个方面的指示作用，除此之外，还可以通过植物花色的改变了解植物所在地区地下矿产埋藏状况等，教师可适当补充一些知识。关于生物中的动物与环境的关系，教材没有详细介绍，主要考虑课时问题，如果课时允许，教师可借鉴植物部分的学习，从环境对动物分布的影响和动物对坏境的适应两个方面对学生进行介绍，不过在教学中应注意动物与植物的差别，动物具有迁徙性，因此动物受坏境的影响是因为动物直接或间接以植物为仓，植物受坏境制约较明显，所

21、以动物也会受到坏境的影响，但动物对环境的适应性表现的更为广泛。另外人类活动对生物的影响也是不容忽视,教学中应给予一定的重视。教材分析：生物在地理环境中的作用教材主要介绍了两部分内容：即生物在地理坏境形成中的作用和绿色植物在保护坏境、改善生态方面的作用。生物对地理环境的作用应该明确绿色植物的光合作用对于地理坏境形成和发展的重要意义，由于有了这一基础，才可能有生物在地理环境形成中对大气、陆地水和岩石圈等的影响，从而突出生物在地理坏境中所起的重要且不可替代的作用。“绿色植物的环境效益”，紧扣人地关系的主题，是对学生进行坏境教育，树立学生人地协调发展观念的重要素材，因此应予以高度重视。教学建议本节教材

22、与生物学科有一定的联系，同时也与学生生活实际联系紧密，因此在学习过程中，注意与实际相联系，可以提供给学生一些不同地区的植物图片，如我国从南到北，从东到西的不同植被类型的图片，引导学生分析我国植被由南向北分布的差异主要受什么因素影响？我国北方植被由东到西产生差异的原因是什么？由此使学生明确影响植被分布的因素主要是气候，植被随纬度变化主要是热量因素的影响，由沿海向内陆变化主要是水分条件的影响，还有些植被对光照的要求不同。根据以上的分析，引导学生阅读教材中提供的“人工多层经济林”示意图，了解人类如何利用自然规律发展经济从而获得经济、坏境等多方面效益的统一。关于植被对坏境的指示作用，教材提供了多幅图片

23、，教学中应注意引导学生阅读图像,从图像中获取有效信息，通过分析、加工、处理，了解各类植被如何体现其指示作用的。关于“生物在地理环境中的作用”，在教学中应充分利用教材中提供的“光合作用”示意图，通过分析使学生明确光合作用对地理环境的作用和意义是什么？进而明确生物如何改变人气成分，改善陆地水的化学组成，以及加速岩石的风化，促成土壤的形成，在这部分内容的学习过程中，教师还应注意引导学生进行知识的迁移，运用已有的知识解释生物与人气、陆地水和岩石、土壤的关系。关于“绿色植物的环境效益”，也是学生在初中和口常生活中接触过的知识，因此不属于新知识，在学习时注意理论联系实际，使学生通过学习能够认识人地协调发展

24、的重要性。教学设计方案【教学重点】气候对植物分布的影响及植物对坏境的指示作用；生物在地理坏境形成中的作用以及绿色植物环境效益【教学手段】我国热带、亚热带、温带的植被图片：我国内蒙古草原、西部戈壁、荒漠的景观图片：马尾松林图片，东北原始林中的人参景观图片；热带和寒带地区的动物图片【教学过程】（引课）石灰岩的形成和外力作用中的生物风化以及陆地水循坏中的植物蒸腾作用等都离不开生物的作用，生物在地球上构成圈层。（板书）一、生物圈概念厚度核心二、生物的分布与环境（出示第组图片提问思考）生物中与环境关系最为密切的是植物，观察说明以上图片分布在我国的什么纬度地区？影响植被分布的主要因素是什么？（出示第组图片

25、提问思考）图片中的植被分布反映影响植被分布的主要因素是什么？（出示第组图片提问思考）影响图片中植物生长的最主要因素是什么？（板书）1.植物分布与环境的关系环境对植物的影响（阅读教材中的西双版纳人工经济林图片思考）人类怎样利用自然规律发展生产？（板书）植物对环境的指示作用（阅读教材中相关图示思考）图中分别反映了植物的哪些指示作用？（出示第组图片）生物中的动物与坏境的关系如何？（板书）2.动物与坏境的关系（阅读教材中关于光合作用的示意图思考）生物在地理坏境形成中所起的根本作用是什么？对地理坏境的意义是什么？生物在地理坏境形成中对人气、水、岩石等的影响是什么？绿色植物对环境还有什么作用？（板书）三、

26、生物在地理环境中的作用根本作用：植物光合作用改变原始大气成分参与水循环改变陆地水成分影响岩石形成和风化绿色植物的坏境效益【设计思想】本节教材与学生生活比较贴近，并且学生通过初中地理和生物的学习已经有了一定的基础，因此教学中一方面从学生生活实际出发，另一方面注意引导学生进行知识的迁移，运用已有的熟悉的知识解释新问题，进行知识迁移时，注意为学生提供可参考的依据，如景观图片等，使学生通过观察思考完成知识的学习。本节教材重在强调生物与坏境之间的关系，而这种关系通过图片形式可以很好的体现出来，因此在教学过程的多个环节设计了通过图片形式观察完成。第四节陆地环境的组成生物一、生物圈概念厚度核心二、生物的分布

27、与坏境植物分布与环境的关系环境对植物的影响植物对坏境的指示作用动物与环境的关系三、生物在地理坏境中的作用根本作用：植物光合作用改变原始大气成分参与水循环改变陆地水成分影响岩石形成和风化绿色植物的坏境效益8.2欧洲西部教学设计一、教学内容欧洲西部是人II稠密、经济发达国家的集中地，其联合组织“欧盟”在世界政治和经济中占有重要的地位和作用。这里的工业以制造业为主，农业以畜牧业为主，发展畜牧业有优越的位置、地形、气候条件。旅游资源丰富，旅游业繁荣。二、教学目标（一）知识与能力认识欧洲西部地区的位置、范I制；能在地图上找到主要的国家及首都，说明本区重要的地理环境特征，使学生掌握阅读和使用地图的基本技能

28、。学会运用地图、统计图及相关资料分析欧洲西部的地形、气候特征，理解欧洲农业以传统的畜牧业为主的原因。分析说出欧洲西部工业区的分布特点。记住欧洲西部地区主要旅游资源的分布。（二）过程与方法通过运用地图、统计图表分析说明欧盟在本区内作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。通过图表和相关资料，讨论分析发达国家与发展中国家在工业上的差异，通过收集、调查有关资料说明制造业在本区工业中的主导地位。通过读图分析本区的位置、地形和气候，归纳总结出欧洲西部发展传统畜牧业的优越条件,明确独特的自然坏境对地区农牧业有重要影响的规律。（三）情感态度价值观通过以上的学习，进一步培养学生对地理信息的提取、归纳、推理

29、、对比及分析判断的思维能力，树立人地协调的观念，并使学生从欧洲西部区域经济联合发展的成功经验中获得启示,得以借鉴。三、教学重、难点及教学突破（一）重点欧洲西部国家众多、人口稠密、经济发达的特点及原因。欧盟在本区的地位和作用，欧洲西部的位置、地形、气候特点与发展传统畜牧业的关系。旅游资源的分布。（二）难点理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位和作用。使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。通过分析欧洲传统畜牧业的发展条件，明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响。（三）教学突破国家众多、人II稠密、经济发达是欧洲西部的突出特征，也是教材的一个重点，教材由此作为切入点开始

30、学习。这部分可以联系学生前面已有的知识，通过提问、学生回顾、动手计算、读图查找等学习方式，进一步突出欧洲西部的经济特征及对世界经济的影响。欧盟的地位和作用，引导学生分析、讨论欧盟成员国密切联系示意图和欧盟进出II商品占世界百分比及有关资料，联系我国的对外开放政策，让学生进一步理解欧盟在本区内的作用以及在世界经济和政治领域的重要地位。让学生通过观察图表，亲身调查本地来自欧洲西部的产品来分析制造业在本区的主导地位。布置作业，让学生进一步进行调查，写一篇关于发达国家工业发展的500字左右的启示，体会欧洲西部工业发达的特点及成因，我们应该借鉴点什么，达到学以致用的目的。从生活入手提问：常见欧洲人爱吃的

31、食物乳产品和牛羊肉，引出发达的畜牧业。教师引导着分组读图，讨论分析欧洲西部的位置、地形和气候特点，为发展畜牧业创造的有利条件。因而明确本区独特的自然环境对地区农牧业的重要影响，使学生进一步掌握读图分析地理信息的基本方法。通过分小组查找资料，合作探究、交流，教师播放录像或VCD盘和出示相关材料，了解欧洲丰富的旅游资源和繁荣的旅游业，再运用连线的方式加以巩固。四、教学准备（一）教师准备第一课时，准备制作的本节课件：关于欧盟、欧元的材料介绍：欧洲西部的国家分布图；收集有关欧洲西部出口产品的图片（汽车、飞机、手表、手机等）；划分学习小组。第二课时，欧洲西部牧场景观图；欧洲西部的地形图：欧洲西部的气候图

32、；欧洲的旅游胜地图片和有关录像带。（二）学生准备第一课时，有关欧盟、欧元的图片、文字或实物资料；世界人II分布图；世界的政治地图；收集有关欧洲出口的产品。第二课时，世界地形图；世界气候图；收集欧洲西部牧场景观图片；收集有关欧洲西部旅游名胜的图片资料和文字资料等。五、教学步骤（一）第一课时教学流程设计一、发达国家集中的地区导人新课，展示课件。上一学期我们学习了世界上的发达国家与发展中国家的知识，你们知道世界上的发达国家主要有哪些?它们主要分布在哪些大洲？小结板书：一、欧洲西部是发达国家的集中地。计算。人口数（人）5亿多总面枳（米=）500万人口密度=?欧洲西部人II稠密，发达国家集中。同学们可以

33、谈一谈，你对欧洲西部了解些什么？总结：随着经济的发展和科技的进步，世界上越来越多的国家已经对外敞开了国门，在欧洲西部的各国之间，贸易往来和人员流动十分频繁。为了进一步加强联系，他们形成了一个区域性的国际组织一欧盟。根据老师布置查找欧盟的资料同学之间交流。学生回答说明了什么问题?有没有我们可以借鉴的经验？展示课件：学生小组讨论分析58页欧盟国家密切联系示意图和59页活动2的有关数据。进一步体会理解欧盟的重要地位。总结：欧盟（EU）是欧洲联盟的简称，是当今世界一体化程度最高的区域政治经济集团组织,其前身是欧洲共同体。1993年11月，欧洲联盟条约生效，欧共体演化为欧洲联盟，现在有15个成员国组成。

34、同学们说的对，我们要借鉴他们的经验，搞好对外开放。我们虽然在世界贸易中的发展速度比较快，但和世界发达国家相比还有一定的差距。应该怎么办?抓住时机对学生进行思想教育。展示欧洲西部的国家图：让学生找出欧盟15个成员国：法国、德国、意人利、荷兰、比利时、卢森堡、丹麦、爱尔兰、英国、希腊、西班牙、葡萄牙、奥地利、芬兰、瑞典，看这些国家的领土面积有什么特点?与其经济联盟有什么关系?找出英国、法国、德国、意人利、荷兰等国的首都。上述这些国家工业的特点是怎样的?今天我们来了解一卞。二、以制造业为主的经济课前已布置同学们回去收集当地来自欧洲的工业产品（实物或照片），老师也收集了一些,下面来交流一下，开阔一下同

35、学们的视野。总结引入：欧洲西部是工业革命的发源地，也是世界工业发达的地区之一，这里生产的产品出II到世界各地。刚才我们收集的不少，下面我们看一段录像，来详细了解一下欧洲西部的一些工业设施和更多的著名产品。师生共同得出结论：以制造业为主的工业。（点题板书）展示课件：课本60页图8.17不同国家GDP与从爭制造业的人II数的关系，教师引导学生讨论分析发达国家与发展中国家的不同。总结：欧洲西部的国家选取了三个经济势力最强的国家，人均收入高，从事制造业的人II比重人。而这三个发展中国家，则是资源贫乏、人I】众多、经济单一的农、矿业国，出II产品主要是初级产品为主，其产业结构不合理，制造业水平低，经济落

36、后。同学们应明确这些原因。欧洲西部的工业是怎样分布的呢？课件展示欧洲西部工业区分布图（图中注明了本区的德国的鲁尔区、法国的巴黎盆地、英国的伦敦等著名的工业区）：让学生参考课本59页西欧国家图、自己准备的世界的政治地图和61页欧洲西部工业区示意分析，说出本区的工业区主要分布在那些国家的哪个方位?呈现什么形状?教师引导，可在课件中使用不同的颜色表示出位于十字型的工业区，给学生提示。说重要国家的位置，为下一节作好铺垫。总结：本区的工业多而稠密，呈十字型分布，与本区丰富的资源和电力、便利的交通、雄厚的科技力量分不开的。同学们回去查找资料，写一篇文章，关于欧洲西部发达的工业,要求有自己的独到见解，题目可自拟。（二）第二课时教学流程设计三、传统的畜牧业设问引入：