2021年新课标高考一轮复习测评手册-语文（江西专版）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021年新课标高考一轮复习测评手册语文（江西专版）参考答案阶段评估检测(一)1D解析 A项焙应是“bi”；B项“隙”应是“x”；C项“荫”应是“yn”。2B解析 A项“决对服从”应为“绝对服从”；C项“痒序之教”应为“庠序之教”；D项“揭杆而起”应为“揭竿而起”。3A解析 张扬：宣扬、声张。一般表示个人性格自大、了不起，但是也可以表示展示才华，彰显个性。内敛与张扬是反义词。弘扬：大力宣扬(程度深)，一般与“文化”“精神”等词搭配。滥用：胡乱或过度使用。青云直上：比喻官职升得快。4D解析 A项“天文学”“航天医学”后的逗号改用顿号，前后并列短语没有层次之分。B项

2、中的书名号改用双引号，主题名不能用书名号。C项中“文化灭绝论”“西藏文化”前后的双引号改成单引号，是双引号里面的引用。5A解析 B项犯了成分残缺的毛病，应在“调控”后加上“机制”。C项关联词位置不当，前后分句主语不一致，应把“虽然”移到“大气当中污染物”之前。D项并列词语语序不当，应将“捕获”放在“缓冲、校正”之前。6C解析 C项中应把林黛玉和薛宝钗对调。7D解析 A项，“所有样式”扩大了表述范围，原文是“所有文化样式”。B项，“电影的艺术手段最丰富、最缓和”与原文不符。C项，“首先取决于”的说法曲解了原文。8D解析 D项表述与原文不符。原文是“目前，塑造高大全的中国形象，既不符合艺术创作的审

3、美规律，也不符合国家发展的实际”。9C解析 “主要是因为”的说法不妥，原文是“一定程度上也是的结果”。10B解析 检：检点，约束。11D解析 A项第一个“而”连词，连接状语，表示修饰关系；第二个“而”表示并列关系，连词。B项第一个“乃”译为“于是、就”，副词；第二个“乃”译为“才”，连词。C项第一个“其”是代词，作领属性定语，译为“魏兵的”；第二个“其”译为“那”，指示代词，表示远指。D项“之”都是动词，“往、到”的意思。12C解析 本题考查正确理解文言语句的能力和断句的能力。这句话的标点是：会稽长公主每为之言，乃出为建平太守，甚得蛮楚心。历竟陵内史，巴东建平二郡太守，吏人便之。13(1)臧质

4、才年过三十，屡屡居官于名郡，他涉猎经史书籍，其文章书信文思敏捷，有气概，并喜好谈论兵法。(2)后来魏太武帝率兵数十万进攻彭城，文帝任臧质为辅国将军北上救援。(3)到了夜间，宋军用大木桶盛着士兵，把他们悬出城外，士兵截断铁钩将钩车拉进城内。臧熹的儿子臧质，字含文，自少年时就酷好鹰犬游猎，又擅长于赌博之类的游戏。臧质身长六尺七寸，其嘴突出面，头顶光光，头发卷曲。刚任中军行参军时，他去拜访护军将军赵伦之，赵伦之其时名位显赫，不接待他。他愤然告辞说：“大丈夫各仗着老妇立门户，持门户之见，为什么如此轻视普通人呢？”赵伦之惭愧地道歉，臧质拂袖而去。后来臧质做了江夏王刘义恭的抚军参军，因为他一向以轻薄无行闻

5、名，深为刘义隆所嫌，被改调为给事中。会稽长公主常为他说好话，臧质得以出任建平郡太守。而且深得蛮楚百姓的信任。他历任竟陵内史，巴东、建平二郡太守。当地官员都感到生活便利。这时，臧质才年过三十，屡屡居官于名郡，他开始涉猎经史书籍，其文章书信文思敏捷，有气概，并喜好谈论兵法。宋文帝认为他是可以委以重任的人，于是任命他为徐、兖二州刺史，加授都督衔。他在官任上却奢侈浪费，委任官职无章法，遭到有司弹劾，适遇到朝廷大赦得以幸免。臧质与范晔、徐湛之等人关系非常密切。范晔谋反，估计臧质必定是其同谋。待到范晔事发，臧质又被调任为义兴太守。宋文帝元嘉二十七年春，臧质调任南谯王刘义宣的司空府司马兼南平内史。还未上任，

6、遇北魏太武帝拓跋焘率众包围汝南，汝南城主陈宪坚守，告急待援。文帝派臧质轻装赶赴寿阳与安蛮司马刘康祖等同率兵援救陈宪。后来魏太武帝率兵数十万进攻彭城，文帝任臧质为辅国将军北上救援。才至盱眙，太武帝大兵已过淮水。元嘉二十八年正月，北魏太武帝从广陵北返，全力攻打盱眙，派人向臧质求酒喝，以示逼降之意。臧质竟封上一坛屎尿送去。太武帝大怒，一夜间便筑起一道大包围圈，合围盱眙。北魏军用钩车钩拽城楼，城内守军反用大绳索套牢钩车，然后上百人齐声叫喊着拖拽它，钩车反而不能退回。到了夜间，宋军又下令用大木桶盛着勇士，然后把他们悬出城外，他们截断铁钩将钩车拉进城内。次日，魏军又用冲车猛烈撞击城墙。盱眙城墙夯土坚密，魏

7、军每次撞击之后不过只能落下数斗墙土。魏军于是登城与宋军肉搏，掉下去又冲上去，没有一个人退缩。魏兵死伤数以万计，尸体堆积得几乎与城平齐。如此恶战三旬，死伤过半，太武帝只得撤围而归。宋文帝嘉奖臧质的功劳，升任他为宁蛮校尉、雍州刺史，监四州诸军事。第二年，宋文帝又率军北侵，令臧质率现有军马向潼关进击。臧质却按兵不动，不愿按时出兵，又眷恋宠妾，离开军营，单骑回城，挥霍国库现钱六七百万。此事被有关部门检举揭发，宋文帝没有对他问罪。14(1)对比。将芭蕉和别的花卉草木对比，写芭蕉的风流多情不在它色彩斑斓的花瓣上。芭蕉并不以色彩斑斓、绚丽多姿的花朵来显示它的“风流”，而是以它那独特的清逸绝俗的风姿和一身潇洒

8、的绿衣显示出它那特有的风韵和情致。拟人。写芭蕉那伸展的硕大绿叶，仿佛穿着一身绿衣，透出阵阵清凉，就像是铺开的文笺，请诗人在上面题写生动的诗句。(2)“月明生夜寒”暗示诗人欣赏时间之长，神情之专注。“莫凭小阑干，月明生夜寒”两句，淡淡地透露出词人在此情此景下若有所思、若有所悟的感触。这种感触是什么呢？是芭蕉的清高与索句的催迫使他感到自愧弗如、无辞以对？是眼前的清冷促使他想到了趋炎附势的冷漠的世风？还是其境过清不可久留？给读者留下了联想、回味的余地，言有尽而意无穷。张镃的这首词能够将内心的情思同作品外化的意象融合无间，使读者若有所悟又难以名状。词的上片集中刻画了芭蕉独特的风姿和品格。起句从芭蕉跟别

9、的花卉草木的对比中写出它同中有异的特点。在人们的眼光中，“风流”“多情”“潇洒”是许多花卉草木所共有的，然而词人之所以特别欣赏芭蕉，却是由于它那独特的清逸绝俗的风姿。芭蕉并不以色彩斑斓、绚丽多姿的花朵来显示它的“风流”，它也不在丽日和风中与群芳争妍，只有到了烟雨空濛和雨滴拍打的时刻，芭蕉才以一身潇洒的绿衣显示出它那特有的风韵和情致，吸引人们观赏，撩拨人们的情思。一切繁喧炽热跟芭蕉无缘，它浑身上下透出的是无限清凉。不仅使人想起吴文英的名句“纵芭蕉不雨也飕飕”(唐多令)，同时，我们从芭蕉独具的潇洒、清凉，依稀感受到词人的心灵，浮现出一个风流、多情而又潇洒雅洁的文人形象。下片顺着“绿衣长”“满身凉”

10、的拟人化的描写发展，逐渐从外形深入到心灵。词人观赏芭蕉风情万种，情为之动；芭蕉得遇知音，也动起感情来了。看，那一片片开张伸展的硕大绿叶，就像是铺开的文笺，要请我在上面题写生动的诗句呢！但我又能写什么呢？这时，明月已升到中天，清辉泻在芭蕉那略披白粉的绿叶上，好像生出了一层薄薄的寒霜，袭来一阵又一阵寒气。唉，别再倚着阑干痴看了，还是回屋去吧！“莫凭小阑干，月明生夜寒”两句，淡淡地透露出词人在此情此景下若有所思、若有所悟的感触。这种感触是什么呢？是芭蕉的清高与索句的催迫使他感到自愧弗如、无辞以对？是眼前的清冷促使他想到了趋炎附势的炎凉世态？还是“以其境过清”(柳宗元小石潭记)“凛乎其不可久留”(苏轼

11、后赤壁赋)，而只得悄然离去呢？词人没有明白说出，却留下了让读者充分联想、回味的余地，言有尽而意无穷。张镃这首词的感情抒发得相当空灵含蓄。他的哀愁和悲凉并没有直接倾吐，而是在雨丝烟雾里，在寒夜月色中，朦胧而自然地流露出来。一缕淡淡的哀愁回肠九曲，大有欲吐又吞、欲说还休的况味。在总体意境上富有象征意蕴，表达上显得曲折幽深。15(1)造次必于是颠沛必于是(2)巫山巫峡气萧森江间波浪兼天涌(3)冰泉冷涩弦凝绝别有幽愁暗恨生(4)浩浩乎如冯虚御风飘飘乎如遗世独立(5)百步九折萦岩峦扪参历井仰胁息16这几句运用了白描手法。不事雕琢，实话实说，用朴素简练的文字写活了西南联大新校舍的寒碜及房内陈设的简陋；在字

12、里行间，又透露出随遇而安的个性和以苦为乐的精神。17文段抓住典型细节写师生合演雷雨时的情景，主要有两点作用：一是凸显了和同学们以苦为乐精神的主题；二是为了弥补前文只侧重写景物、环境的不足，使文章既借景抒情，又叙事传情，使文章表现的生活场景更丰富多样，内涵也更丰富。18观点一：心境可以改变环境，也就是说，环境也可以因心境的不同而不同。见月出东山，有人黯然泪下，也有人神采飞扬。避战乱于西南边陲，环境的恶劣、生活的艰苦并没有改变汪曾祺先生的心境，反而使他生活得更乐观、昂扬。观点二：环境可以改变心境，美好的环境可以使我们有更好的心情。汪曾祺先生生活在战乱年代的大后方，观音寺虽地处荒僻的城郊，却有碧绿的

13、田野、清澈的水潭和满山的野花，使的心灵有了一方可供栖息的净土。19BE解析 A项中“直抒胸臆”是错误的，文章自始至终都是在借景抒情、借事抒情，没有使用直抒胸臆的写法。C项的表述是对文本的误读和拔高。D项说文章末尾表现了“抗战胜利后无法立即返乡的无奈”不合文意。对抗战胜利是欣喜的，但他具有随遇而安的性格，对昆明很有感情，所以并不着急立即返乡。20吉祥物创意的含义是：南昌素有“英雄南昌”“鹤乡之城”的美誉。白鹤被誉为“仙鹤”，是圣洁高雅、吉祥长寿的象征，南昌的白鹤倚城为生，城以鹤而荣。吉祥物以民意调查最受欢迎的“白鹤”为形象，结合“火”“鄱阳湖”等元素进行设计；取名“鄱鄱”，表示庆祝本届盛会在美丽

14、的鄱阳湖畔南昌举行，体现了本届运动会是公平公正、纯洁和平、吉祥向上的盛会，并祝愿全国城市生活和体育事业繁荣昌盛。吉祥物活泼可爱、欢乐吉祥，以白鹤、鄱阳湖的和谐与运动员的激情交相凝聚为理念，整体造型融汇着运动健儿的激情与“英雄南昌”的精神，充分体现出南昌的深厚文化底蕴和城市运动会的内涵魅力；吉祥物脚踏鄱阳湖，张开双翼，跃跃欲飞，迎接四海宾朋；吉祥物身着运动服，胸前用毛体字写有“2011南昌”字样，脚上还有火的纹饰，表示“历史名城、英雄南昌”，表达了“共和国体育回故乡”的美好愿望；一手呈“V”型胜利手势，表达出运动员敢于拼搏、激情奋进的体育精神，充分体现了“活力、开放、和谐”的深刻含义。21略。阶

15、段评估检测(二)1B解析 A项，“勾”应是“gu”；C项，“累”应是“li”；D项，“附”应为“f”。2A解析 A项“恰谈”应为“洽谈”，“美仑美奂”应为“美轮美奂”；B项“险象叠生”应为“险象迭生”；C项“计日成功”应为“计日程功”；D项“嘻笑怒骂”应为“嬉笑怒骂”，“貌和神离”应为“貌合神离”，“心猿义马”应为“心猿意马”。3A解析 A“无所不用其极”多指用尽各种卑劣的手段，贬义词，正确。B.“惠赠”是敬辞，指感谢别人的赠予；应改为“敬赠”。C.“目无全牛”指技艺高超，属望文生义。D.“秀色可餐”仅用于形容美景或女子美貌。4C解析 A项应把问号改为句号，语句有疑问词但没有疑问语气；B项括号

16、前逗号移到括号后；D项句号应在引号外，属于部分引用。5A解析 B语序错误，应改为“控制、立案侦查、刑拘的人员”。C.不合逻辑，“先后派遣救援人员以及大量物资”改为“先后派遣救援人员携带大量救援物资”。D.“两大原因是：”与“由于”杂糅一起，删掉两个“由于”。6B解析 B项中“醉倒在青石板上”的是史湘云，而非香菱。7C解析 本题主要考查学生正确筛选信息的能力。A项，“完全不同”有误，表述过于绝对，原文是“与日常语言存在很大的差异”。B项，“都是积极正面的影响”有误，和文意不合；后面文段中有“微博文学批评的过度喧嚣，也会对专业文学批评构成一些负面影响”这样的话语。D项，“但没有批评的纯度、厚度与高

17、度”有误，原文是“微博毕竟多是零星、碎片化、浅表性的思想与感兴”，限定范围有大小之别。8D解析 本题主要考查学生逻辑判断能力。“微博上藏龙卧虎，引领批评的方向”的表述和“微博文学批评是一种话题批评”这一观点没有关联。9B解析 本题主要考查学生信息甄别专业术语外延和内涵的能力。B项“文学批评就不可能有进步”有误，表述绝对化。10C解析 与：赞同。11C解析 直接体现的是苏代的应答智慧，以此作为论据，而非直接游说打动燕王的词句；为间接表现；与游说本身无关，不能表现。12C解析 在这句话中，学生要能找到有对称的或结构类似的句子，如“以为质”与“以事左右”在结构上对称，要停顿，“已”通“矣”，而“矣”

18、处多表停顿。13(1)私下听说大王德行很高，我很愚笨，放下农具来求见大王。(2)大王自己想一想，这是策略上的失误，不把这种失误让您听到的人，就不是忠臣。(3)我听说齐国据有清济可以用来固守，长城足以作为要塞，果真是这样吗？苏秦的弟弟叫苏代，他看到哥哥在七国间采取分化拉拢的手法，实现了志向，也发奋学习纵横之术。苏秦因反间计而死，他为燕国破坏齐国的大量事实泄露出来。后来，齐国听到这些秘密，就恼恨燕国，燕王很害怕。苏代就去求见燕王哙，打算承袭苏秦的旧业。他对燕王说：“我，是东周学识浅陋的人。私下听说大王德行很高，我很愚笨，放下农具来求见大王。到了赵国邯郸，看到的情况和我在东周听到的相差很远，我暗暗地

19、认为有负于我的一片期望之心。等到了燕国朝廷，看到大王的臣子、下吏，才知道大王是天下贤明的国君啊。”燕王说：“凭什么认为我是贤明的国君呢？”苏代回答说：“我听说贤明的国君一定愿听到别人指出他的过失，而不希望只听到别人称赞他的优点，请允许让我列举一下大王的过失。齐国和赵国，是燕国的仇敌，楚国和魏国，是燕国的后援国家。如今，大王却去帮着仇敌去攻打能援救自己的国家，这对燕国是没有好处的。大王自己想一想，这是策略上的失误，不把这种失误让您听到的人，就不是忠臣。”燕王说：“我听说齐国据有清济可以用来固守，长城足以作为要塞，果真是这样吗？”苏代回答说：“天时不给他有利的机会，即使有清济怎么能够固守呢？百姓已

20、经疲劳困乏，即使有长城，怎么能够成为要塞呢？骄横的国君只贪图眼前利益，亡国的臣子一定贪婪。大王如果能够不以侄儿、弟弟做人质感到羞耻，用宝珠、美玉、布帛去贿赂齐王的亲信，那么，就可以灭掉齐国了。”燕王说：“我终于凭借您而可以从天那里接受意旨灭亡齐国了。”燕国就派了一位公子到齐国充当人质。燕国的宰相子之与苏代结为姻亲，子之想夺取燕国的政权，就派苏代到齐国去侍奉做人质的那位公子。齐王派遣苏代回复燕国，燕王哙问道：“齐王可能要称霸了吧？”苏代回答说：“不可能。”燕王说：“为什么呢？”苏代回答说：“齐王不信任他的臣子。”于是，燕王专一重用子之，不久又把王位禅让给子之，燕国因此大乱。齐国趁机攻打燕国，杀了

21、燕王哙和子之。燕国拥立昭王即位，因此苏代就再不敢回到燕国，最后归附了齐国，齐王也友好地对待他。14(1)答案 特点：深沉寂静(或深幽，或冷清空阔)。(1分)作用：点明女主人公的生活环境，(1分)烘托出主人公的孤单与寂寞(或空虚寂寞)。(2分)解析 本题考查诗歌的常见写景抒情的表现技巧并考查学生涵咏诗歌的能力。一切景语皆情语，借助“院落深沉，池塘寂静”“梨花影”之景境，来表达和传递主人公内心的空虚寂寞和无奈凄凉的心情。(2)答案 词的上阕写了女主人公在寂静之夜因相思，弹琴音调也调不准，篆香也懒得去添，一夜无眠至天明，描写女主人公一夜相思的情形。(2分)下阕“等闲又是三春尽”中一个“又”字把这种相

22、思的情形无限延长。不知不觉就在这样的相思成灰的日子中，春天又过去了，以后的光阴将如何熬得下去？“又”字凸显了思妇对丈夫的深切怀念。(2分)解析 本题考查学生鉴赏诗歌中重点字词的能力。这首词之妙在于“平字见奇”，通过平常的“又”字与暗示思妇一夜难眠，与上阕的结句形成照应。一日尚且让人涕泣，何况一月一年？在一顿一挫之中，思妇对丈夫的深切怀念就含蓄蕴藉地表达出来了。诗歌开头三句着力渲染女主人公的生活环境，而这环境的特点是“深沉”与“寂静”，透露了景中人的孤单与寂寞。第三句写到“帘钩”，这种转换加深了冷清空阔的感觉。帘钩卷上也只有“梨花影”前来作伴的生活，透露了主人公生活的空虚和寂寞。“宝筝拈得雁难寻

23、，篆香消尽山空冷”，说“雁”字连“筝”字，是指筝面上承弦的柱，参差斜列如雁行，称“雁柱”。柱可左右移动，以调节音高。而这里的女主人公却是“宝筝拈得”而“雁难寻”，连音调也调试不准，有相思而无法于弦上诉说之意；她在出神地望着烧尽的篆香，眼看着“篆香消尽”而懒得去添，以致帷冷屏寒，其难以入睡思念至深也可知矣。下阕三句着力渲染环境写主人公容貌。“钗凤斜攲”、“鬓蝉不整”、“慵看镜”，形象地反映了受痛苦煎熬相思成灰的主人公形象。上半阕的结句是在暗示一夜将尽，到下半阕的结句则说“等闲又是三春尽”。词中所着力描写的一夜，已经令人俯首欲泣，那么一月、一年、数年的光阴将如何熬得下去呢？句中极平凡的“又”字凸显

24、了思妇对丈夫的深切怀念。15(1)千载琵琶作胡语分明怨恨曲中论(2)开琼筵以坐花飞羽觞而醉月(3)十室之邑不如丘之好学也(4)鸡豚狗彘之畜无失其时(5)念桥边红药年年知为谁生16答案 营造一种过年的喜庆的氛围，为全文奠定了昂扬明亮的感情基调。霞光为过年带来的明丽和朝气，烘托出的喜悦心情。由想象的大自然的春联，引出下文的贴春联。(三点任答两点，每点2分)解析 本题考查学生对富有意蕴的句子的理解能力。这段话放在除夕的清晨和早起贴大红对联的氛围之中，不难理解是用明媚的景色烘托喜悦快乐的心情，还有在文中结构上的承转作用。17答案 对红颜色的针织品由开始的不喜欢到喜欢的转变，展示了“我”摆脱生活困境、燃

25、起心中热情的过程，突出了穿着红衫带来的活力、穿进年关的欣喜，有力地烘托了主题，在表现技巧上属于先抑后扬(或对比)。(6分)解析 本题考查学生阅读散文有效抓住情感主线的能力。散文的魂在于叙事状物的情感指向。对红色针织品从不喜欢到喜欢的心理过程可以从写作技巧上的欲扬先抑作为理解的出发点，同时的阅历和对生活的感受逐渐改变了对红颜色的态度。抓住了这一点，就抓住了散文的中心。18答案 用“白雪红灯”修饰北方的“年”，突出了北方最鲜明的过年特征；(2分)“白雪”与“红灯”在色彩上构成鲜明的对比，展现了北方过年时的喜庆气氛；(2分)富有象征意义，在冰天雪地里，“红灯”代表着新年的朝气、生活的信念和希望。(3

26、分)解析 本题考查学生的整体阅读能力。文章的题目就是贯穿全文的中心主旨。学生要学会理清思路：除夕的早晨阳光明媚，心情也随之喜悦起来；然后顿笔，写自己以前不喜欢红色，元旦来临，想法有些改变，一路上的见闻触动了；最后卒章显志，点明题旨，呼应标题。这类题目的答题关键是把握的行文思路。19BD解析 本题考查学生通过有效阅读快速寻找有用信息的能力。B项，意在表现痴呆特有的傻而憨的形象，让我感受到新年特有的祝福。D项，文章说爆竹的绽放“会焕发出一瞬之美”，该项歪曲了文意。20示例：一杯茶，一个人，一个温暖的午后。临窗而坐，阳光斜身而入，姿态轻盈而翩然，宛如一位俏皮的豆蔻少女，轻提裙袂，蹑手蹑脚，整个房间因

27、她的到来金黄明媚而生动起来。墙角的水仙花，翠绿的叶子雍容地舒展着，仿佛在炫耀她最好年华的清丽容颜；一只蝴蝶在微风中轻轻停歇在窗前，不知道它从何处飞来，今夜又将停歇在何方？空气里漾着春天的柔情蜜意，带着阳光的温暖扑入我的心里。很久没有这样触摸阳光了，就让发暗的甚至发霉的心灵在这三月的阳光下晾晒照耀吧。点评 这篇小作文，开头简洁，点明题旨，第二段重点刻画午后阳光的美妙，使用拟人手法，第三段紧接着写了水仙花、蝴蝶，第四段写人，句式活泼，层次井然。采用比喻拟人的手法，将午后阳光下的景物一一展现，同时赋予了阳光浓浓的人情味，并很好地体现了题目的要求。21写作指导 审题时要注意几点：第一，“大爱无痕”的含

28、义是指不事雕琢，无矫揉造作之心，完全一片真诚，出自天然；第二，“大爱无痕”的“大爱”切入时可以上升为爱国情民族情，也可以切口放小一些，从亲情、师生情、朋友同学之情处细致入微写来，表达雨入心田、润物无声的主题；当然文笔开阔的学生也可兼而写之；第三，可议论，但是要言而有物，持之有据。可紧扣大爱，也可进行感人场景的细节描写，在叙述的时候，突出人物大爱的细微无声，通过平凡小事写出人物境界的伟大与崇高，从而突出“大爱无痕”的主题。阶段评估检测(三)1D解析 A菲fi，摭zh；B.徂c，禊x；C.槊shu。2C解析 A气概，食不果腹；B.猗郁，责无旁贷；D.沸反盈天。3D解析 A岌岌可危：形容非常危险。此

29、处不符合语境。B.首鼠两端：指迟疑不决。此处宜用“虚与委蛇”，指敷衍了事。C.尘埃落定：多用来表示事情经过了曲折变化终于有了结果。与此处语境不相符合，此处主要指有些细节浮出水面，为人所知。D.振聋发聩：比喻话语或文章有很大的震撼力量，能唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。4A解析 B多个分句主语承前省不当造成第三个分句缺主语。C.语序不当，把“虽然”提到该句的前面，因为两个分句不共用主语，主语置关联词语之后。D.结构混乱，最后一个句子有句子粘连的语病，应分为“较难吸引普通观众”“这是意料之中的事”两句。5B解析 A最末句号放在引号外面，此处为不完整引用。C.两个引号应用书名号，此处指的是纪念封的

30、名称。D.顿号均改成逗号，因为四个短语都是谓语。6A解析 A项考查了家中的两处著名细节，“鸣凤投湖”展现了出身下贱的鸣凤坚守坚贞的爱情和高贵的品格而必须付出生命的代价的凄绝；“梅珏谈心”则描摹出两位女子善良、真挚、相互理解关爱、毫无龃龉的内心世界。B项考查了巴黎圣母院中的主要情节：爱斯梅拉达被判以绞刑，隐修女居第尔尚未认女，为复仇而狂喜。选项故意将原因“刺杀弗比斯”陈述为“被误认为是攻打巴黎圣母院的幕后主使”。C项考查了红楼梦中宝黛爱情被破坏的最主要情节“偷梁换柱，金玉结缘；焚稿断情，魂归离恨”中的重要细节：献计者为王熙凤；主理丧事的是寡嫂李纨；选项故意张冠李戴。D项考查了三国演义中的重要情节

31、：张飞怒鞭督邮展现的是桃园结义后刘关张之间坚不可破的兄弟结义之情。这一选项将这一直接粗豪的行为强安在关羽身上。7B解析 本题考查对文中重要概念的理解。A.综合第段的第一句话可知此项正确。B.从第段的“这种温度与黑洞的质量成反比，所以黑洞释放出粒子后会变轻变小，温度不断升高”，可知此处为因果倒置。另外，变轻变小和温度升高的是微型黑洞，不是粒子。此为张冠李戴的错误。C.第段有“可能形成微型黑洞”，此项正确。D.综合第段最后两句话可知此句话正确。8C解析 本题考查理解分析文章内容的能力。A.从第段信息“在黑洞表面的真空中也反复着这一过程”来看，此处为缩小外延的错误。B.从第段最后一句话可知，此项的“

32、和”应为“或”。D项绝对化。9A解析 本题考查对信息的筛选与理解的能力。A.从第、的第一句话可知，反质子是反粒子的一种，两者是种属关系，因此不能并列。10C解析 置一喙，指插上一句话。可结合成语“不容置喙”来推断。AB项均为120个实词的迁移，D项是劝学“用心一也”(用：因为)的迁移。11C解析 A判断词，是。B.指示代词，那些。C.第一个是表目的，用来；第二个是表承接。D.表被动，被。12B解析 本题考查学生正确理解文言语句的能力和断句的能力。译文：家里的小奴仆，都会自觉地去讲南方方言，天天听到的都是南方话，一旦听到一些北方话，会哭喊着躲起来，尽管是像我这样身体有病的人也会因此惊恐害怕。13

33、(1)但假使不是王生说起，莫不成我就一直不知道么？当我听到的和我心中所想的事情合拍的时候，我很高兴，没有发生任何错误。(微、素、叶、“所”字结构各1分)(2)所有的人都想要升迁当官，我是因为先拥有了显赫的地位，才不得不把同僚们超过了，名望不能躲避过当世，所以那些世上怨恨我的人也就显得无可厚非了。(自达、同列、压、主谓倒装各1分)(3)人的命运是上天注定的，并非那些谈论是非的人造成的，我又能怨恨什么呢？只能在这里祝福像你思谦一样的人，赶上了好时候，能在正确道义的指引下一展宏图。(乃、云云、“余又何恨”宾语前置、遭各1分)尊敬的思谦兄：昨天，祁县的王师范在经过永州的时候，说道你忽然间要去当官了，这

34、的确是一件有益于太平盛世的事情啊。我听到这样的事，感到很高兴，但假使不是王生说起，莫不成我就一直不知道么？当我听到的和我心中所想的事情合拍的时候，我很高兴，没有发生任何错误。我的经历很不幸，在过去当官的时候，正好赶上慌乱不安的局势，平时就把门关上待在家里，就这样还有很多的人在谈论是非，更何况还有许多曾和我有交情的人们很凶险地从中控制着啊！所有那些想要当官又当官不成的人们，都把怨恨积聚在胸中，火上浇油，以至于对我的仇恨很快地蔓延开来。但当时的我才三十三岁，很是年轻，从御史里行提升到了礼部员外郎一职，拥有了显赫的地位，我这时想把那些希望进入仕途之人的心中的怨恨都免除，能做得到吗？所有的人都想要升迁

35、当官，我是因为先拥有了显赫的地位，才不得不把同僚们超过了，名望不能躲避过当世，所以那些世上怨恨我的人也就显得无可厚非了。我和现在的罪人王叔文有十年的交情，我的官位迁升和这是有关系的，所以因为附会受到了辱没。圣明的君主洪恩远播，对我贬谪的惩罚应该算是轻微的，世人怨恨的情绪就不能完全的排解，污蔑的言语就会不断出现，纷乱的谈论中，慢慢地把我变成了一个奇怪的人。那些凭着投机取巧的手段得到官位的人，更加严酷地辱骂我，以此博得我仇人的欢愉，多变新鲜的谣言每天都不一样，相互之间都能达成共识，沿着这样的途径让自己得到提升。这就使得我这样的人生活得更加屈辱痛苦，无数的罪行强加在我的身上，所有罪行都是莫名其妙地来

36、到的。在西南偏远的地方住的时间长了，渐渐习惯了那里炎热的气候，自己觉得是经常出现的事情。楚、越地区的声音十分特别，如今习惯了，就不觉得奇怪了，觉得挺喜欢，已经和南方归为一类了。家里的小奴仆，都会自觉地去讲南方方言，天天听到的都是南方话，一旦听到一些北方话，会哭喊着躲起来，尽管是像我这样身体有病的人也会因此惊恐害怕。到门外看那些进城的人们，十有八九就是拄着拐杖走路的。自己估摸着来到永州这个地方还能活多久，难道还要不懂得满足，品评长短，再度引来世人讥讽和嘲笑吗？哎！假使我在家中还用一张嘴来为自己辩解表白的话，只是让世人对我的谩骂更快地增加罢了。所以，我开始习惯于沉默寡言。现如今，国君主张实施教化，

37、树立优劣的标准，满天下的人都为此高兴，单单只有我们四五个人，被贬沦落，难道这不是命运吗？人的命运是上天注定的，并非那些谈论是非的人造成的，我又能怨恨什么呢？只能在这里祝福像你思谦一样的人，赶上了好时候，能在正确道义的指引下一展宏图。正确道义的实施，天下万物都能够享受到福分。采风行者还有可能收集到了我的文章，送到朝廷里，把唐代的大雅诗篇得以扩容，这样，就算与做官无缘，也不白白地做一回盛世中的平民百姓了。这都是希望之外的事情，最终还是想要和你倾诉一下。宗元拜谢。14答案 (1)遇赦归来的欣喜，足见其乐观；(1分)风浪过后仍兴致勃勃观赏湖光山色，全然不顾自己的处境，足见其旷达。(2分)(缺分析要酌情

38、扣分)(2)第三、四句宕开一笔，自己本来是站在高处远眺山姿，未能在湖面上看山姿水态。设想自己如能在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上，细细观赏君山，当是何等的惬意！最后一句以简洁的笔墨，写出了极为壮丽的景观。(2分)诗人忧患余生，却能以如此开阔之胸襟，写出如此意气风发的诗句，以其幽默和洒脱化解了贬谪后的颠沛流离之苦；他歌唱着，而将满腔忧愁留给了山川风月。(3分)解析 读解诗歌的关键就是读出其中的意外之意，真正读出诗意。(1)本诗的背景提示很明显，就是让考生要知人论世。(2)关键在于把其中的意蕴揭示出来。“可惜”为诗家语，即自己多么想到碧波万顷的洞庭湖中去观赏美景，结合的心境，不就是想告诉我们虽然自己

39、经历了劫难，但又有什么呢？自己对任何打击不就一笑了之吗？第一首写遇赦归来的欣悦之情。首句写历尽坎坷，九死一生，次句写不曾想还活着出了瞿塘峡和滟滪关，表示劫后重生的喜悦。三四句进一步写放逐归来的欣幸心情：还没有到江南的家乡就已欣然一笑，在这岳阳楼上欣赏壮阔景观；等回到了家乡，还不知该是如何的欣慰！此诗意兴洒脱，诗人乐观豪爽之情可以想见。第二首写凭栏远眺洞庭湖时的感受。“满川风雨”，隐指所处的恶劣的政治形势。即使是在这样一个困苦的环境中，他还兴致勃勃地凭栏观赏湖山胜景，足见其胸怀宽广。次句写凭栏时所得印象，说放眼远望，君山众峰的形状好像湘水女神盘结起的十二个发髻，写出了君山的灵秀之气。三四句推开一

40、步，设想如能在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上，细细观赏君山，当是何等的惬意！“银山堆里看青山”，以简洁的笔墨，写出了极为壮丽的景观。诗人忧患余生，却能以如此开阔之胸襟，写出如此意气风发的诗句，千载之下，令人钦佩不已。15(1)兰泽多芳草所思在远道(2)暂得于己不知老之将至(3)谷不可胜食也数罟不入洿池(4)万物之逆旅也百代之过客也(5)合抱之木生于毫末16答案 以小见大，反映出乡村社会的变迁、观念的改变和潮流的嬗变以及传统手艺的日渐衰微。(2分)虽然生意清淡，但何爹不改其本色，不随波逐流，反衬何爹的坚守，为下文写人物作铺垫，有先声夺人的效果。(3分)解析 本题考查分析文章思路，梳理文章结构。答题

41、时要与本文主题相联系，提示其中的含义；另一方面，要答出结构上的作用：铺垫、先声夺人，但必须解释清楚。17烘托丰富了人物形象特征，从手法精湛上升为一种人生境界。与当今流行的简单、速成的美容美发形成对比，体现了的批判意识，并深刻揭示了主人公的坚守。表达了惋惜与沉痛的心情。如此精湛的技巧却走向“穷途末路”，让人唏嘘。(每个要点2分)18答案 这样写没有画蛇添足之嫌。因为：丰富了人物形象。以三明爹一辈子受用何爹的刀法，侧面烘托剃头匠的形象特征。深化了作品的主题。三明爹与何爹组成一种很和谐的乡情乡俗图，而这种乡情乡俗却逐渐远离，不能不令人感叹，让人反思现代文明对乡村伦理的冲击和乡村文明的美好。使感情的抒

42、发更为充分。“那一定是人生最后的极乐”，不但是三明爹最后的快乐，更是现代人能享受的最后的快乐。(每个要点2分。答有画蛇添足之嫌，言之有理酌情给分)解析 本题考查对主题意蕴的探究。从文本出发即从人物形象、写作主题、感情抒发、谋篇布局等多层面、多角度去分析。19AD解析 此题考查对文章语言、艺术手法、结构等的理解与赏析。A项是对人物形象的理解，首先错误的是，把典故的主人公理解成了张飞，其实应该是关羽这也可当做名著导读的回归；另外，把人物形象理解成“恪守乡村伦理”，文中找不到相关依据，“恪守乡村伦理”应该是写三明爹这一部分。D项是错误把第一人称的作用理解成为“更客观”，其实是更为主观。如祝福中“我”

43、的形象，既是叙述人，又是小说世界中的一个形象。这个叙述人和整个故事保持着若即若离的关系，使整个故事不再是单纯的一个事件的叙述，而是隐含了许多难以言传的复杂情感。20示例：不留意望向窗外，却发现天色已渐渐暗下来了，冬天总是很早就进入夜晚。似乎感觉到空气中有股薄荷的味道钻进了我的衣角里，凉凉的，不禁打了个寒噤。搓了搓手，走出门外，才发现冬意已这么浓。慢慢地走在落叶上，抬头竟看见一个个的音符在空中摇曳着，轻轻地，像芭蕾舞般轻盈。不一会儿，几片雪花便调皮地落在我的脸颊上，空气中飘来一缕缕雪花特有的淡淡的甜味，仿佛舞女的裙边在飘浮。从口袋里伸出手，一片片雪白的小东西被我的手掌接住，像被阳光照到的魔鬼，瞬

44、间变成了一滴小水珠。我呵呵地笑出了声，打破了这即将来临的夜。雪花开始变大了，密密麻麻的不停往下落，一个接一个，仿佛妈妈口中的歌谣。等我回到家门口，雪白的景色便呈现在了我的眼前，夜幕来了，我快看不见什么了，只听见那寒风在呼啸。冬，你如此的诱人，叫我怎能不迷恋你？21.写作提示 这是一道比喻性的命题作文。这种材料往往有寓意，需要采用由物及人的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出观点。写记叙文要找到一个与材料类似的现实生活例子，写出相关过程与场景，重点表现“我”(即文章中的人物形象)与向日葵之间的惺惺相惜；写议论文首先要旗帜鲜明地提

45、出自己的观点，再结合相关事例来论述。阶段评估检测(四)1D解析 A项，xi，y，u/u；B.hu/hu，q/x，zi；C.qi/q，ji，xng/shng；D.ch/zh，no/ro，zhun/chun。2C解析 A项1个：“柱”应为“炷”。B项3个：“漱”应为“嗽”，“迷”应为“谜”，“脏”应为“赃”。C项4个：“和”应为“合”，“涔”应为“岑”，“滩”应为“摊”，“陨”应为“殒”。D项2个：“苍”应为“沧”，“笼”应为“龙”。3A解析 A“见缝插针”比喻善于利用一切可以利用的时间和空间，也比喻善于利用一切的时机。中性词，用在此处正确。B.“昭然若揭”是贬义词，指事物的真相或本质暴露无遗。此

46、处应用“一目了然”。C.“下里巴人”泛指通俗的音乐文学等艺术，不是指人，属望文生义。此处可用“乡下人”之类的词。D.“引而不发”，拉开弓却不把箭射出去。比喻做好准备暂不行动，以待时机。此处误用为做事不果断，属望文生义，可用“优柔寡断”或“首鼠两端”。4D解析 A项引号内的内容属于部分引用，“强硬”两字后的句号应该在引号外。B项括号内容是解释“2%”，括号应与其紧贴，句号应置括号之后。C项句中顿号应改为逗号，并列词语做谓语，用逗号。5D解析 A项，属偷换主语，应是“相关案犯已被绳之以法”。B项“反复申明”啰唆重复，“申”即有反复的意思。C项关联词“虽然”应放在“郭麒麟”主语的后面，因为两个分句的

47、主语相同，后一分句省略主语“郭麒麟”。6C解析 A项中的诗社是海棠诗社，潇湘妃子是林黛玉，蘅芜君是薛宝钗。B项，喝断当阳桥的是张飞。D项中的应是觉慧而非觉新。7B解析 本题主要考查现代文阅读中“筛选文中信息”的相关内容。通过分析我们发现“艺术作品都要情景交融，创造意象”和“并不是任何艺术作品都能够具有意境”没有因果关系。 社科文阅读理解是高考语文试题必出题，也是体现语文基本能力的经典试题。关于文中重要词语(即重要概念)的理解，可能是概念的理解，这种题型较为简单，无非是抓住概念的特点来衡量，即揭示事物本质属性(最为全面的)的选项是正确的。还有一种就是重要概念(词语)之间形成的各种判断(本试题中表

48、现为选项)，解答这一类型题目的技巧是抓住选项中的“关联词”(揭示逻辑关系，即各种各样的判断)“虚词”等标志，如这一题A选项中的“可见”(因果关系)、B选项中的“因而”(因果关系)、D选项中的“所以”(因果关系)；若没有这些标志，就要认真分析选项句子分句间的逻辑关系，再回到文中仔细对照。 8A解析 本题主要考查现代文阅读中“筛选文中信息”的相关内容。文中相关内容是“比如古希腊雕塑家追求美，就把人体刻画得非常逼真、非常完美”，“非常完美”不等于“十分漂亮”，而是与具体物象几乎完全吻合。 关于文章内容的理解，考点表述为“辨析和筛选文中重要的信息”，题目的各个选项就是对文章内容的筛选。A、B两项都谈中

49、西方艺术的区别，这是文中非常重要的信息；C项是论述“意味”这个重要概念时所举的事例，D项则是文末对“意境”这一重要概念的再认识，再验证。解答此类题目，关键在于分清选项涉及文章内容的层次。就此题来说，四个选项涉及文章中两个大的方面内容的理解东西方艺术的区别、意境和意味的理解。 9C解析 本题考查根据文章内容进行推断和想象的能力，能力层级为C。C项中显然不能反过来推断“杜甫是妙王维是工”，因为按西方艺术家的观点，王维的诗并不“逼真”。 “根据文章内容进行推断”这一考点是在文章内容范围内进行的，其难度并不是很大，而有一部分同学对此考点有些不知所措，这是不必要的。从做题的过程来看，A、D两个选项一般都

50、能排除，涉及的是文章两个大的方面内容的理解东西方艺术的区别和“意境”的理解。C选项理解比较难，又涉及的是文章细节内容的理解和判断，但回到原文相应文字对照，就能发现，所谓“工”“妙”，明显是从中国传统美学来评价的，因为按西方艺术家的观点，王维的诗并不“逼真”。 注意到相应文段的“杜甫则太逼真了”，我们就会意识到选项C明显是要我们理解“工”“妙”二字的评价在西方艺术家眼里就是谁“工”谁“妙”？很显然恰恰相反。 10A解析 数：屡次，多次。11C解析 C项中“为”都是“被”的意思。A.代词，他/助词，宾语提前的标志。B.介词，把/介词，因为。D.代词，那/人称代词，他的。12A解析 这段话的意思是：

51、一般士卒都是普通人家的儿子，他们整天积极作战，舍命前驱，斩杀、捕捉敌人，向幕府呈报战功，所报告的和实际稍有不合，文吏就用法令来制裁他，该奖赏的不奖赏他，但犯了法，文吏一定依法办理。13(1)一切奖赏恩赐都是在朝廷外决定，不由朝廷控制。朝廷委派任用他，只要求他胜利成功，所以李牧才能够竭尽他的才智能力。(2)最后杀了李牧，让颜聚代替他，所以士卒败逃，被秦擒获消灭。(3)敌人曾经侵入过一次，魏尚亲自率领战车、骑兵迎击，斩杀的敌人非常多。皇上辇车经过郎中官署，问署长冯唐说：“老人家，你家住在哪里？”冯唐回答说：“臣祖父是赵人，到父亲时迁徙到代。”皇上说：“我住在代时，为我主办膳食的主管高祛好几次对我谈

52、到赵将李齐很贤能。老人家你知道李齐这个人吗？”冯唐回答说：“李齐还比不上廉颇、李牧的将才呢。”皇上拍着大腿无比惋惜地说：“唉！我为什么得不到廉颇、李牧这样的人作为大将呢？如果得到他们这样的人，我又何必担心匈奴祸害呢！”冯唐说：“陛下就是得到廉颇、李牧，也不会任用他们。”皇上很生气，起身进入禁宫中，过了很久，召见冯唐责备他说：“你为什么当众羞辱我呢？难道不能在没有人处对我说吗？”冯唐谢罪说：“我是个鄙陋的人，不知道避忌。”皇上最终还是问冯唐：“你凭什么断定我不能任用廉颇、李牧呢？”冯唐回答说：“臣听说上古时候的国君，派遣大将时，跪着推动车毂，对出征的将帅说：朝廷内的事，由寡人做主；朝廷外的事，由

53、将军裁断。臣的祖父说：李牧做赵国大将时，驻守在边境，军中市场的租税全部用来犒赏士卒；一切奖赏恩赐都是在朝廷外决定，不由朝廷控制。朝廷委派任用他，只要求他胜利成功，所以李牧才能够竭尽他的才智能力。在那时候，赵国几乎称霸天下。后来遇到赵王迁继立为王，听信郭开的谗言，最后杀了李牧，让颜聚代替他，所以士卒败逃，被秦擒获消灭。现在臣私下听说魏尚身为云中守，把军中市场的租金全部用来犒赏士卒，并且拿出私有钱财，五天杀一只牛，自费慰劳宾客、军吏和舍人，所以匈奴远远避开汉的士兵，不敢接近云中边境。敌人曾经侵入过一次，魏尚亲自率领战车、骑兵迎击，斩杀的敌人非常多。一般士卒都是普通人家的儿子，他们整天积极作战，舍命

54、前驱，斩杀、捕捉敌人，向幕府呈报战功，所报告的和实际稍有不合，文吏就用法令来制裁他，该奖赏的不奖赏他，但犯了法，文吏一定依法办理。臣认为陛下奖赏太轻薄，而处罚又太重。况且云中太守魏尚因记录斩杀敌首功劳和实际差了六个首级而被定罪，陛下的文吏削夺了他的爵位，判他一年徒刑。由这一点看，可以说陛下就是得到廉颇、李牧，也不能任用他们。”皇上听了很高兴。就在当天，命令冯唐拿着符节前驱赦免魏尚，再度任用他为云中太守，又任命冯唐为车骑都尉。14(1)答案 “拂”和“侵”。(1分)都用了拟人化的写法。“拂”即吹拂，竹声萧萧“拂琴”，写出竹声的美妙和含情，令人神往；“影侵棋局”，是写竹的影子映在棋坪上，使人感受到

55、竹的形象，似欲与诗人同乐，营造出一个物我为友、物我同趣的意境。(3分)解析 本题考查鉴赏诗歌的炼字技巧。炼字的考题要先回答这个字“拂”“侵”在诗里的内涵意义是“吹拂，竹声萧萧”“竹的影子映在棋坪上”，写出竹声的美妙和含情；其次要说明这个字采用了拟人手法，有力地表现了诗人的失意而坚贞的感情，同时也为我们营造了物我为友、物我同趣的意境。(2)答案 这首诗中的“官舍竹”具有不争春色、独守严寒、不怕寂寞、保持贞洁、自有情趣等品格。(2分)诗人借咏竹子表现了与世无争(随遇而安)、淡泊清高、坚守高尚情操的情怀。(2分)解析 本题考查咏物诗的鉴赏技巧和能力。咏物诗多采用借物抒情、托物言志的手法，在技巧上多比

56、喻象征拟人手法的综合运用。在这首诗的颔联和颈联里借官舍旁的竹子不与妖艳的百花争春，孤独地守着坚贞，等待着寒冬的来临的品质，抒发了自己的贞洁不渝、资质天然的操守和材大难为用的愤慨情怀。诗中第一联直接发问，谁在衙中种下这几百竿萧萧绿竹呢？陪伴这些透明澄澈的绿竹吟诗最适合我这做闲职的。颔联是说它们不与妖艳的百花争春，孤独地守着坚贞，等待着寒冬的来临。此句表面写竹子不与百花争春，独守坚贞，不怕严寒，实际上是托物言志，以竹的孤傲清高以喻自己的贞洁不渝、资质天然的操守。颈联，竹声萧萧拂过我的琴，顿生雅致的情趣；竹影映在棋坪上，更增加了我下棋的兴致。颈联把竹子写得有声有色饶有雅趣而富有风韵，是这首诗中最精彩

57、的一联，堪称名句。尾联，第二年纵然我被贬到更偏远的地方，今年的冬天我还能在雪中看见你高洁的清影。此句以想象作结，是诗人面对清冷的郡斋，难挨的时光，迁客内心酸楚的流露，也是对诗人人生境界的最好解释。尾联还表现出诗人和杜甫的“志士仁人莫嗟怨，古来材大难为用”一样的愤慨。15(1)同心而离居忧伤以终老(2)钟鸣鼎食之家青雀黄龙之舳(3)知不可乎骤得托遗响于悲风(4)无以至今日无以终余年(5)艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯16答案 教条、迂腐、无聊、卖弄。不拘小节(随意，直率)、好学、特立独行(超然世俗)、执著(理想化)。(6分，优劣两方面，每方面3分，意思对即可)解析 本题考查鉴赏人物形象的概括和分析

58、能力。在分析人物的形象时要结合具体情节和事例，既从中提炼出人物性格和本质特征来。刘先生对“弯曲”和“弯弯曲曲”的区别分析既是无聊也是卖弄，当众放屁毫不在意显示他不拘小节的一面，而抱定单身则表现了他的执著和特立独行的一面。17答案 (1)从写作目的上讲，不厌其烦的将各种烙饼、炒菜、泡菜名目详细罗列，有助于读者感知刘先生的特点：“美食家”、得意卖弄与生活理想化。(2)从写作风格上讲：画线语句对饮食的描写，将作品的世俗性与超然于世俗的精神生活结合在一起。(每点3分)解析 本题重点考查对小说的写作动机和写作风格做更进一步的探究和挖掘的能力。写刘先生不厌其烦地介绍烹饪技法，其目的就是把人物的性格和特征凸

59、显，跃然纸上；在写作风格上，也可以从语言特点上着笔拟出答案。18答案 打趣，转移话题，消除尴尬；(2分)用初几的月亮竟然这么圆，这样不合常理的话暗讽刘先生的有悖常理和不通世事。(3分)解析 本题考查对文章细节的探究和理解能力。通过文本分析，“我”是一个儒雅的知识分子，而有些不通时务的刘先生却书生气十足，只好转移话题，缓和气氛，消除尴尬。分析小说要从文本出发，联系上下文，通过人物言行举止彰显人物传达的信息。19CE解析 A项不能说明是赞美，而是对刘先生的卖弄和无聊的研究不无戏谑之意。B项的“张狂、自以为是”，不符合小说的意图。D用意是表明刘先生的超然世俗和执著理想化的生活态度。20写作提示 本题

60、是小作文，考查学生对名著阅读的个性体验和切身的感受，然后用恰切的语言向其他的读者传递这种心灵洗礼的过程。考生务必运用适当的修辞，在下笔之前就要紧扣写作要领，要在200多字中形成有头有尾的完整清晰的作文思路，必须学会开门见山简洁入题，切忌拖泥带水；紧紧围绕作文要求下笔，重在抒发个人阅读感受，切合题旨要求，结构相对完整。示例：它被称为塑造美国人性格的一本书，在20世纪，影响几乎无处不在。它似乎太浓缩，似乎很难读，貌似很艰深，甚至开始的时候会觉得它莫名其妙，不知所云，然而你静下来，心腾出一隅，你就会感到一位智者梭罗如椽大笔描绘的瓦尔登湖是怎样的澄澈明净，是怎样的恬淡闲适，是怎样的月白风清。它不是热热