家长课程设计方案(曹春风)

1、 学段：初中环境变化烦恼多，积极适应新生活七年级下册第一讲一、教学背景中学阶段是人生中一个极其重要的阶段。从生理方面来说孩子正从少儿期步入青春期；从心理方面来说，他们正从幼稚型走向成熟型， 从依赖性走向独立性。此时抽象逻辑思维迅速发展并逐渐占据主导，思维的独立性和批评性增强，自我意识迅速发展，对自己心理的认识和评价、调控能力大大提高，显示出与先前发展许多完全不同的特点和质的变化。他们的世界观、人生观、价值观正在这短短几年形成。 在这短短几年中最关键的一个时期就是孩子由小学生到初中生这一过渡期，是否能顺利过渡决定着孩子今后的身心健康成长。家长要认真研究过渡期青少年教育的新情况、新特点， 探索新途

2、径、新机制，深入了解青少年心理和生理发展规律和特点，教育引导孩子，切实关心孩子的学习、生活，帮助孩子顺利度过这个关键时期。二、教学目标1、针对初一孩子对环境变化烦恼的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。三、教学流程尊敬的各位家长：大家好！ 首先， 我代表全班34 个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。【导入新课】在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。入学适应不良，是初中生常见的一种适应性障碍，尤其在初

3、一新生中最为普遍。面对突如其来的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。引出课题环境变化烦恼多，积极适应新生活【授课过程】（一）家长交流：初中生有哪些烦恼的心理表现？结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。教师总结：初中生因环境变化烦恼的心理表现1、紧张、焦虑因为学习场所便了，同学便了，授课教师变了，住宿环境变了，初入学的学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。适应力弱的同学有相当长时间会

4、处在紧张、焦虑的状态中。2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。4、敏感、多疑因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。5、寂寞、孤独一些孩子刚入初中后由于没有知心的朋友，得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。（二） 孩子踏入中学校门后的心理状态及生活的变化第一，学习环境的变化。1、中学的同学来自多所学校，大多数是陌生的，彼此不太了解。而同学结构的重新组合，会使个人原来习惯发生变化，如在小学是高年级大哥哥

5、大姐姐，在中学却成了最小的。2、教师也有很大的变化，小学的老师一人包班，中学是书多、课多、教师多。3、管理与小学迥然不同。小学科目少，与自己直接形成交往关系的教师不多；中学科目多，学校活动也多，接触的教师就多了。小学的教师接触时间长，对自己的学习、性格以及其它各面的情况都较了解；中学除班主任外，一个教师只教一门课，同时教多个班，而班主任也是任一门课，管理和照顾都不会再像小学那样周到。第二，学习方法的变化。小学科目内容浅，机械记忆多，形象思维多；中学科目多内容深，理解记忆多，抽象思维多。孩子在小学的学习一般比较被动，到中学则应主动学习，所以在学习方法上应从被 动学习向主动学习变化。第三，生理上的

6、发展变化。少年期的孩子在生理上有三大特点：一是身体长得快；二是能量代谢快、精力充沛、活动量大；三是萌动性大，好奇心强，易受外界影响。第四，心理方面的变化。初中学生在心理方面变化也很大，知觉的目的性、精确性、概括性日益提高；注意的发展也更具有意性、稳定性、选择性；记忆的目的性加强，兴趣广泛而有选择，抽象逻辑思维逐渐占据主要地位；情感表现丰富强烈，好冲动而不拘小节。第五，个性方面的变化。小学生在感情上较多依恋老师，在他们的心目中教师的权威是绝对的，到了中学，则开始树立自己的自尊心，自信心，评价别人包括老师的能力大大发展，有要求独立办事，摆脱家长和教师管理的倾向。（三）如何帮助孩子尽快适应新环境家长

7、交流：作为家长，怎样帮助孩子尽快适应初中生活，克服入学烦恼呢？教师总结：及时进行心理调节每一个升入中学的孩子首先要做到心理适应。到了中学你也许不能像小学那样还继续当干部、当尖子生，在新班级中要重新排队。你也可能因为不适应而成为 “后进生”， 一时也没有什么好 “自卑” 的。如果孩子实在难以摆正自己的位置，较长时间处于消极的情绪体验中，就应该建议孩子积极向心理老师求助。求助是一种重要的能力，更是智者的选择。让孩子学会主动交往建议孩子不要坐等着同学们向自己伸出友好的手，如果孩子需要朋友，渴望得到朋友，那么，让孩子大胆、主动地向自己喜欢的同学伸出友爱的手，相信他们会因河自己的孩子一样渴望友谊而成为孩

8、子的好朋友。另外，为了帮助孩子尽快找到好朋友，家长可以利用周末或者假日邀请孩子和同学一起出游，或者在家里为孩子安排一次聚会，为孩子与同学之间的进一步交往提供条件。帮助孩子调整学习计划我们知道，小学生学习动机往往靠教师和家长调动，给予小红花、小红旗就可以努力一阵子，这是低水平的学习动机，到了初中再靠小红花已经不起作用了，必须把学习动机和远大理想挂钩，所以帮助孩子市里远大的理想，端正学习态度，提高孩子的学习动机水平，是初一家长的重要一课。及时疏导孩子的不良情绪家长一旦发现孩子出现各种不良情绪体验，就要帮助孩子及时、合理地发泄，让孩子大哭一场，或者通过写日记、写信等方式发泄。让孩子学会自理、自立初一

9、学生正处于提高自理、自立能力的关键时期。上初中后。加字因为没有了父母、祖辈的细心照料，会出现吃不下饭、睡不好觉等现象， 这时候家长千万不要乱了阵脚，不顾一切地为孩子安排生活起居。 要知道， 你照顾孩子照顾得越多越好，孩子的自理能力就会越差，孩子会越无能。所以， 家长有必要狠下心来，把生活的担子交给孩子，多鼓励孩子勇于锻炼自己。自理能力强的孩子，适应能力也强。和孩子一起制订学习计划有计划地学习是获得成功的重要条件。在制订计划时，应当从孩子的实际出发，目标不能过高或过低，过高则不能坚持下去，容易半途而废，过低则松松散散，反而会消磨孩子的意志和兴趣。帮助孩子找到最适合自己的学习方式不同的孩子有不同的

10、性格特点和兴趣爱好，有各自不同的学习方式和习惯，有人习惯于听觉学习，有人习惯于视觉学习；有人习惯于主动学习，有人习惯于被动学习；有人擅长记忆，有人擅长理解。所以，家长要帮助孩子充分了解自己的学习方式，扬长避短，平衡发展自己的学习方式，并在此基础上，优化自己独特的学习风格，养成良好的学习习惯，把握学习主动权，这对于提高学习效率和成绩具有非常重要的作用。四、家长交流家长相互交流在教育孩子适应新环境方面的心得和经验，谈谈今后的具体做法。五、小结孩子对环境变化烦恼直接影响他的学习，作为家长要真正理解孩子，帮助孩子成人、成才，要经常反省自己的教育方式，要多关心孩子。只要我们摆正心态，积极引导，相信孩子的

11、问题会越来越少，也希望我们的孩子在成长过程中越来越优秀。六、家长作业1、观察孩子有哪些烦恼。2、找出孩子对新环境烦恼的原因, 并帮助孩子找出解决问题的办法。3、帮助孩子制定合适、合理的学习计划。四、教学效果通过本次家长课程1、让教师对孩子在家的表现有了一个更全面的了解，以便教师针对孩子出现的问题给予及时的处理。2 、让家长对孩子在学校中的表现有了一个更深的了解，同时也让家长们学习到了一些优秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子时，能够选择一个最好的方法处理不同的事件。五、反思后鉴、 家长们对新形式下的教育是很关心的，对我们教师的要求是很高的。 我们做为教师有很多地方离他们的要求还相差一段距离。有的家长要求教师对孩子能不能相隔几天，就将孩子这段时间的行为、思想等向家长进行反馈；有的家长要求教师对不同学习程度的