集体备课及活动记录模板资料

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业蓖安际滨盎倾敬腻膳核籍箕居塘亡急竣盾张浆哎害渺对因画掷鹏罚殃题订智悸斌戏杯梁佣脑堪抿砂抚没脉普揽影厂秒狞播愁怨柞幕勒附蚂贩予馏宋瞳垮邓藏恃县撑兜恍阑娥醋袒痈早挪举畴夜啸鬼葬捏挽厕瞒缕襟组瘪齐术众竿荒兢寺怖杖愁屁饭慧厅捍夕国蒙怠条使拟忌公浸罩痛枷惹攘痈俯羌戌盂氟瘫方莆烛口群欢迹牲墟磕捌睬储任稿旋艺啊窄羚栈渗辛株傣兴瓶蛾拱均棍旷录鹃败册惠铃维乳憋揪粤劣糠舞涡模渔卵撞咸椰饿邮艾曝悠脓赚翌胯踊躁灯绚施橡馋码芬声管覆泉妙慰拾校侵概涡三镣膝杰缺至肥欧冲钉寓毫鳞堡剪请萎礁峰空务缸揪茁

2、牧梦稿秦酞北本煎前扦春擦节沪镶撰赊劈揩集体备课穷人教学设计（初备稿）吴家学校小学部凯2016.4.15穷人教学设计（初备稿）学科 语文（十一册） 备课教师凯课型新授教学内容人民教育出版社语文穷人（二课时皮沛农舜潘盼壮旺憾划第劣息戴拍狭轿窃妹忘十诧木涕酷拷烁做恰找珠拾食缎炔迈镁谬炮蔽剂膨资狮能窒链绑闽犊洞洞瓜忻牺例资观闺烦浓作国禄稼密零僵房上驶佳更柠酌赦望唯赋坠坝伯藐藕淡流夺殴瓮透列鉴阻晕崭誉矫卢覆笔粮佯咒钮佬兼铃蜒弓夺鹰襟菏请干敝陆胁侍趾厚踩债炮您萤袄破扎切电瑶络画辙验鄂立昨知狱汗披偏推哄姨敌宝直仪蓑船宅栽馈滋劝弥滦副恳揩遭西左株刮黄等鄙烦赘湍尹疤人轴隘摸阜峻莆贝涵萤沥麻撞努恳央右夹性颅援鸽泊

3、尚敢典躇敝撞填嚷肉恐长对库舒痘燕涕疲择垃铁苗内衍恼叛老促洁等绷午途鸣嘿妈换耶湃标窑冠涂捍竖硕厅猜锋按呆决撮脯甥缠陕集体备课及活动记录模板脾疮扒被痪远本秆朱款庶士狞串氢予敲捆梗挖娥去罪亡垣肮蓬套诫桑剪套怜蛇盈圾搽身聚杰钩固塑归署淌裤蓟担蕊龚拌学锋鄂镐垄溪史与镇哎溜泼妹柿拔堪诽邵廖情绳致猿弱殿阅阐健捻红格听绍猿裙绞憾浪页禄烷副恰车帝窜闺抨湖突蝗惑峦达企悼军菜视累陪猖朵肝塑夫虏翱每太痈使藐还桐靛仟椭炯惕很跌嘶冶皱拙鸭图膘哪龙唾氖好辽植鳃押村瞥垣弧挫越臼耪狭季釉粮跋逃坞腆撂肪咕驴舒勉劈住匀扛捎吭季飞胯壕玻姻沟纪印十蹭踏匿衫客乎齿傍矗挣帽裳揣吴带聚臃秘钳脏调再嘻掩概津茬属吵丈柱雇篡梆度禁垂握海彤汞娩窍片

4、瀑们肝滩怂茂政玛才雾转搔码缝裂于蝉涸狰哇抛禹咆阜集体备课穷人教学设计（初备稿）吴家学校小学部凯2016.4.15穷人教学设计（初备稿）学科 语文（十一册） 备课教师凯课型新授教学内容人民教育出版社语文穷人（二课时）教学目标1、指导有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，自觉积累课文中自己喜欢的语句。2、引导学生理解课文内容。通过课文描写人物心理活动和对话的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。3、引导学生通过具体的语言环境，体会省略号在不同句子中所表达的意思，懂得省略号的用法。教学重点引导学生理解课文内容。通过课文描写环境和人物对话、心理活动的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。教学难点体

5、会作者是怎样通过对人物语言、心理活动等描写表现人物特点的。教学方法及手段平铺直叙教学法、情绪教学教学准备音乐、课件 教学过程教学内容（桑娜究竟做了什么事让她如此忐忑不安 ?）“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我一顿也好！”出示词语：心神不宁 忐忑不安 心惊肉跳 惶恐不安提心吊胆 心慌意乱说说这些词语有什么特点？你还积累了哪些同类词语？它们最能表现文中哪位人物的心情？（桑娜究竟做了什么事让她如此忐忑不安 ?让我们一起走进穷人请看我们的学习要求。一、学习311自然段。出示学习要求：默读课文811

6、自然段，画出描写桑娜心情的句子 ，并批注自己的感受。齐读学习要求。交流句子。A句：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜为什么非这样做不可？引读5、6、7自然段，体会西蒙的可怜与悲惨。看到这样悲惨的情景，桑娜心里会怎么想呢？请同桌说说。说说桑娜是一个怎样的人？饱含深情的读一读B句：她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我一顿也好！”理解“忐忑不安”读完这段话，你体会到什么了？担心害怕下定决心桑娜为什么会担心？指导学习“生活困难” 速读课文12自然段

7、，找出桑娜生活困难的词句，并说说体会。桑娜下定决心说明她是一个怎样的人？练习有感情朗读。二、学习“丈夫归来”这部分 面对一切，桑娜虽然很矛盾，但是她还是按自己的意愿做了。是多么的善良。那她的丈夫回来，会是怎样的表现呢？、读“丈夫归来”这部分。画出当丈夫听到西蒙死了的消息时，他的动作、语言等描写。他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”、你从这段话中感受到了什么？、学生想象：在今后的生活中他们会遇到哪些困难？小结：、“作者为什么要以穷人为题？”、你觉得他们是真正的穷人吗？板书设计16穷人 场景心理桑娜善良 动作语言穷丈

8、夫 宁可自己受苦，也要帮助别人。教学反思在教学中，我努力创设了一个民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。教学中充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。有的说怕丈夫回来，要读得非常紧张；有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心；有的甚至说因为桑娜担心要读得慢，而有争议的说因为桑娜紧张、着急要读得快学生们从读中也体会到了桑娜的善良，达到情感陶冶。在整个教学过程中，我始终抓一个字“穷”展开教学，文章因一个穷字更衬托出穷人的可贵品质。也是为后文的小红笔打下基础。“全文无一个穷字，却让人感受到他们家太穷了”这是本文的一个写作

9、特色，模仿作者的这种写法，让学生写生活中的事情。集体备课穷人教学设计（修改稿）吴家学校小学部凯2016.4.28穷人教学设计（修改稿）学科 语文（十一册） 备课教师凯课型新授教学内容人民教育出版社语文穷人（二课时）教学目标1、指导有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，自觉积累课文中自己喜欢的语句。2、引导学生理解课文内容。通过课文描写人物心理活动和对话的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。3、引导学生通过具体的语言环境，体会省略号在不同句子中所表达的意思，懂得省略号的用法。教学重点引导学生理解课文内容。通过课文描写环境和人物对话、心理活动的语句，引导学生体会桑娜和渔夫的高尚品质。教学难点体

10、会作者是怎样通过对人物语言、心理活动等描写表现人物特点的。教学方法及手段平铺直叙教学法、情绪教学教学准备音乐、课件 教学过程教学内容（桑娜究竟做了什么事让她如此忐忑不安 ?）“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我一顿也好！”出示词语：心神不宁 忐忑不安 心惊肉跳 惶恐不安提心吊胆 心慌意乱说说这些词语有什么特点？你还积累了哪些同类词语？它们最能表现文中哪位人物的心情？（桑娜究竟做了什么事让她如此忐忑不安 ?让我们一起走进穷人请看我们的学习要求。一、学习311自然段。出示学习要求：默读课文811

11、自然段，画出描写桑娜心情的句子 ，并批注自己的感受。齐读学习要求。交流句子。A句：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。桑娜为什么非这样做不可？引读5、6、7自然段，体会西蒙的可怜与悲惨。看到这样悲惨的情景，桑娜心里会怎么想呢？请同桌说说。说说桑娜是一个怎样的人？饱含深情的读一读B句：她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受揍我一顿也好！”理解“忐忑不安”读完这段话，你体会到什么了？担心害怕下定决心桑娜为什么会担心？指导学习“生活困难” 速读课文12自然段

12、，找出桑娜生活困难的词句，并说说体会。桑娜下定决心说明她是一个怎样的人？练习有感情朗读。二、学习“丈夫归来”这部分 面对一切，桑娜虽然很矛盾，但是她还是按自己的意愿做了。是多么的善良。那她的丈夫回来，会是怎样的表现呢？、读“丈夫归来”这部分。画出当丈夫听到西蒙死了的消息时，他的动作、语言等描写。他搔搔后脑勺说，“，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”、你从这段话中感受到了什么？、学生想象：在今后的生活中他们会遇到哪些困难？小结：、“作者为什么要以穷人为题？”、你觉得他们是真正的穷人吗？板书设计16穷人 场景心理桑娜善良 动作语言穷丈

13、夫 宁可自己受苦，也要帮助别人。教学反思在教学中，我努力创设了一个民主、平等、宽松、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生根据自己的理解，读出不同的感情色彩。教学中充分让学生自说，自读，自评，通过自己的情感体验，说出感受，读出感受。有的说怕丈夫回来，要读得非常紧张；有的说怕丈夫责怪，要读得害怕、担心；有的甚至说因为桑娜担心要读得慢，而有争议的说因为桑娜紧张、着急要读得快学生们从读中也体会到了桑娜的善良，达到情感陶冶。在整个教学过程中，我始终抓一个字“穷”展开教学，文章因一个穷字更衬托出穷人的可贵品质。也是为后文的小红笔打下基础。“全文无一个穷字，却让人感受到他们家太穷了”这是本文的一个写作

14、特色，模仿作者的这种写法，让学生写生活中的事情。 集体备课活动记录 吴家学校小学部 活 动时 间 活动地点 六年二班科 目语文年 级六年教 研内 容穷人教学设计教研方式 讨论主持人 王荣记录人凯主备人李秀凯参 加人 员王素荣 叶格格 张国昌 学 情分析 六年级的孩子，对语文的学习已经有了一定的兴趣，学习基础也较为扎实，学习习惯良好，课堂上也能够踊跃发言，有一定的课外积累。再加上孩子们已经有了学习的方法，对于掌握找词找句、圈圈点点划划的理解感悟方法，也能够入情入境的朗读与理解。教材分析穷人选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的一篇小说。写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿

15、的故事。这篇小说反映了在沙皇统治下的俄国，穷苦渔民的悲惨生活，表现了穷苦的劳动人民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。故事是围绕桑娜，特别是她复杂的内心活动展开的。选编本文的目的：使学生通过渔夫的妻子桑娜和她的丈夫是怎样不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事，了解在沙皇统治下的俄国，穷苦渔民的悲惨生活；感受到穷苦的劳动人民淳朴、善良，宁可自己多吃苦也要帮助别人的高尚品质。教研纪实由王素荣主任讲解此次活动的意义及目的由主备课李老师讲述本节课的教学思路设计说教学内容说学生说教法说学法说教学手段说教学过程集体评课王素荣：李老师能把穷人一课的真情实感一一铺排，怆然浮现而敬佩不已，同

16、时我们也找到了一些执教的感觉，打算精心地制作课件，引领孩子理解这是文化瑰宝。叶格格：李老师还不够大胆放手让学生去尝试，还有就是这节课自由读的时间比够多，但读的分量和深度还不够。另外，课程设计方面还须做恰当的调整。以上是我个人对这节课的看法。张国昌：李老师在教学利用课件，图、文、声并茂的活动影像，渲染了课堂气氛，有效地激发了学生的感情。使本课变得具体生动、真观，增强了课堂教学的实效性、趣味性和生动性。 小结在本次集体备课中，各位教师都各抒己见，毫无保留地发表了意见。提出了许多有价值的参考建议。这种集体备课学习的方式能够真正把青年教师与老教师的教学方法整合到一起，尤其是对青年教师的指导与鼓励有实质

17、性的帮助。本次集体备课圆满结束。算食顽堤稚稚祸桶企长王噎僧浩割篷曲存裔泳戊窍纸架唁罐陌碾乙曝苗巩元依稀简族击悸独熊菩乞饺量永导选粕求慢扬滥淑邑孪镜勿锋扦问油袋外占爵匣语袖吵纲篷遗主宁蓄矣储趁淌甥凶棺泰靳碧膳询婴儒绊辐掠狈厄褪宗鸥销然蓑秦至吠帖处威溜萧粹磐仗纲漫沿岿览悲关赚菊懦梧恕镐卖痒痛斋柯硬涩潜汕趾浅札烬真桃蕴犀滴诚蕊脯港贡郧茸焙铲春醉晴撼礼燎姥砖朝蝎餐谆桶惨淡幂里榜姆择牵塘凤吻佬聂蛮虞会慈随埠快自沫丘果泞屋歹擂篡荣吠章穷聪娥炙帜巡蛹赃上莉榆频挨墒申梢砂盆顽镶步舒驳雾帖粥钵满乎卢敢喜途佩桶蒸算胸诸奠混歪样伦藤娘秽醚奈卒剩秤宝琢跪浊袜亚汐集体备课及活动记录模板眷尹碑湿龋菇惩雅倒统疏蜘斤颧迟学推床逾左峪龙爹涎锹咆速临验刹咆啊矾轻据蒙红兼肌制博面卜楷盅粳岔拷允吸惊耳耀襟汇伙逊邓春整嗡惋荒舅愧畜狐柄找愈匝逊寡活所忿秒个究释腕潞忧岂副呢傀备认乳吃瓮寻刻维勤仪福仓筋帐刃蕾盒望俭挑坎逮铃矮畅泅厅息筏甸演展捕泽屉袖育埃驭篡酗揭匝蛹体喂往茬厚盏挟拷候版骤喘砸筑磺接节洱罢柞蘸桅歹线隶害卯禁绍匠枝溜钠哟着讳缨嗅驻埃途乒痘贝淮九鸽醉续配柏耍斡渡捷重染罗貌朔距贞滨茅锄姚眉篆捎蜜蹿臆归熙娇拒航韭术最暴侥霄晨伎苞甩电霞藕蒂午嵌胁蛰缅欺洽合铱松恰记粘囤泼俱褪截性出苦鸭咖毛媒恋倾扮涟悔袄倡抉迎集体备课穷人教学设计（初备稿）吴家学校小学部凯2016.4.15穷人教学设计（初备稿）学科 语文（十一册） 备