三垟中学岗位设置实施方案

1、范例：三垟中学岗位设置实施方案为进一步深化和完善学校人事制度改革， 建立健全聘用制度和岗位管理制度， 实现单位人事管理的科学化、 规范化和制度化，根据国家和省、市有关文件精神，按照经上级部门核准的温州市瓯海区三垟中学岗位设置方案 ，并结合本校实际，制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论、 “三个代表”思想和科学发展观为指导，按照岗位设置科学、运行管理规范、 职务能上能下、 待遇能高能低的改革方向， 建立适合本校各类人员特点的岗位管理制度， 逐步实现由身份管理向岗位管理的变， 由固定用人向合同用人的变， 调动各类人员的积极性和创造性，促进我校各项事业的发展。二、基本原则坚持实事求是，以人为本，

2、科学发展的原则；坚持精简效能、按需设岗、按岗聘用、合同管理的原则；坚持人岗相宜、责权明确、动态管理、能上能下的原则；坚持公开公平、竞争择优、依法办事的原则；坚持平稳实施、稳步推进的原则。三、实施范围1本校截止到 2012 年 10 月底所有在编在职正式工作人员；2本校 2006 年 7 月至 2012 年 10 月底退休的人员。四、政策依据.浙江省事业单位岗位设置管理实施办（试行） （浙委办2009 138 号） ；. 浙江省委组织部浙江省人力资源和社会保障厅关于事业单位岗位设置管理有关问题的处理意见 （浙人社发2010 37 号） ；. 浙江省部分行业事业单位专业技术岗位结构比例控制标准（试

3、行） （浙人社发2010165 号） ；. 瓯海区委办公室 区政府关于发温州市事业单位岗位设置管理工作实施意见 （瓯 委办发 2010120 号） ；. 温州市瓯海区教育局关于做好事业单位岗位设置管理工作的通知 （温瓯教政 2011245 号）；.经瓯海区教育局、瓯海区人社局核准的温州市瓯海区三垟中学岗位设置方案 。五、经核准的岗位设置情况（一）岗位总量本单位拟设置岗位总量57 个， 其中管理岗位9 个， 专业技术岗位48 个， 工勤技能岗位0 个。主体岗位是专业技术岗位，占岗位总量的 84.21%；其他两类岗位比例分别是管理岗位占 15.79% 、 工勤技能岗位占 0% 。 专业技术主系列是

4、教师岗位系列， 主系列专业技术岗位设置数是48，占专业技术岗位设置总量的100% 。（二）管理岗位的名称、等级和数量管理岗位总数 9 个，占单位岗位总量的 15.79%。其中九级职员为 9 人，占管理岗位的100%。1、单位领导岗位3 个，其中九级职员 3 个，分别是三垟中心校校长兼三垟中学校长、三垟中学常务副校长、三垟中学副校长。2、内设机构领导岗位4 个。九级职员4 个，分别是教学科研处主任、学生工作处主任、后勤保障处主任、教学科研处副主任。3、中心学校管理人员2 个，九级职员2 个，分别是中心校德育专干、中心校财务专干。（三）专业技术岗位等级、数量及结构比例岗位类别岗位等级岗位数量岗位比

5、例 备注（级别、职务、等级） 专业技术岗位五级323%副高 六级538.5% 七级538.5% 专业技术岗位八级930%中级 九级1240%十级 930% 专业技术岗位750%初级十二级750%合计57 人（其中双肩挑9 人）（四）工勤技能岗位等级、数量及结构比例工勤技能岗位0 个，占单位岗位总量的 0% 。 、六、拟设置岗位职责及任职条件（一）各类岗位（管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位）任职的基本条件：1遵守宪法、法律和各项规章制度；2具有良好的品行和师德修养；3岗位所需的教师资格、专业、能力或技能条件；4适应岗位要求的身体条件；5年度考核结果为合格及以上。 （年度考核不合格不计入当年度

6、任职年限）（二）各类岗位任职条件1管理岗位的任职条件（ 1）八级职员岗位：须在九级职员岗位工作满3 年具有大专及以上文化程度。具有较强的组织、领导和协调能力，能承担与职位相对应的责任。（ 2）九级职员岗位：须在十级职员岗位上工作一年以上。具有本科学历工作满1 年，具有大专学历工作满2 年，具有中师学历工作满5 年。能承担与职位相对应的责任。（ 3）十级职员岗位：须中专或大专毕业见习期满。2专业技术岗位任职条件（ 1）正高级岗位任职条件四级：按职务评审资格条件。（ 2）副高级岗位条件五级： 在七级岗位任职满6 年或在六级岗位任职满3 年及以上， 坚持每学期至少开展一次教学辐射活动的（不兼课的中层

7、及以上干部除外） ，且中学高级履职考核合格，并符合下列条件之一者：任现岗位期间有一项区级及以上获奖课题，并且担任课题负责人或执笔人；任现岗位期间教育教学论文或案例在市级及以上刊物发表或区级及以上获奖， 或教学基本功比赛区级及以上获奖，有2 次及以上；任现岗位期间指导学生在各类竞赛中获区级三等奖及以上或指导青年教师成绩突出获指导师奖；任现岗位期间获区级及以上 “三坛” 、 骨干教师荣誉称号的 （除年满 35 周岁的教坛新秀外） ；任现岗位期间担任班主任、教研组长或中层及以上干部岗位的至少1 年；任现岗位期间获区级及以上各类全面先进个人荣誉的；男年龄满 55 周岁或教龄满30 年、 女年龄满 50

8、 周岁或教龄满25 年， 且坚持在教学岗位上工作的；六级： 在七级岗位任职满3 年及以上， 坚持每学期至少开展一次教学辐射活动的 （不兼课的中层及以上干部除外） ，且中学高级履职考核合格，并符合下列条件之一者：任现岗位期间有一项区级及以上获奖课题，并且担任课题负责人或执笔人；任现岗位期间有一篇教育教学论文、 案例在市级及以上刊物发表或区级及以上获奖， 或有一项教学基本功区级及以上获奖；任现岗位期间指导学生在各类竞赛中获区级三等奖及以上或指导青年教师成绩突出获指导师奖；任现岗位期间获区级及以上 “三坛” 、 骨干教师荣誉称号的 （除年满 35 周岁的教坛新秀外） ；任现岗位期间担任班主任、教研组

9、长或中层及以上干部岗位的至少1 年；任现岗位期间获区街道级及以上各类全面先进个人荣誉的；男年龄满 55 周岁或教龄满30 年、 女年龄满 50 周岁或教龄满25 年， 且坚持在教学岗位上工作的；七级：具备副高级职务任职资格。（ 3）中级岗位条件八级： 在十级岗位任职满6 年或在九级岗位上工作满3 年及以上， 坚持每学期至少开展一次教学辐射活动的（不兼课的中层及以上干部除外） ，并符合下列条件之一者：任现岗位期间有一项区级及以上获奖课题，并且担任课题负责人或执笔人；任现岗位期间有一篇教育教学论文、 案例在市级及以上刊物发表或区级及以上获奖， 或有一项教学基本功区级及以上获奖；任现岗位期间指导学生

10、在各类竞赛中获区级三等奖及以上或指导青年教师成绩突出获指导师奖；任现岗位期间获区级及以上 “三坛” 、 骨干教师荣誉称号的 （除年满 35 周岁的教坛新秀外） ；任现岗位期间担任班主任、教研组长或中层及以上干部岗位的至少1 年；任现岗位期间获街道级及以上各类全面先进个人荣誉的；男年龄满 55 周岁或教龄满30 年、 女年龄满 50 周岁或教龄满25 年， 且坚持在教学岗位上工作的；九级： 在十级岗位任职满3 年及以上， 坚持每学期至少开展一次教学辐射活动的 （不兼课的中层及以上干部除外） ，并符合下列条件之一者：任现岗位期间有一项区级结题课题，并且担任课题负责人或执笔人；任现岗位期间有一篇教育

11、教学论文或案例在区级及以上刊物发表或获奖， 或有一项教学基本功区级及以上获奖；任现岗位期间指导学生在各类竞赛中获区级三等奖及以上或指导青年教师成绩突出获指导师奖；任现岗位期间获区级及以上 “三坛” 、 骨干教师荣誉称号的 （除年满 35 周岁的教坛新秀外） ；任现岗位期间担任班主任、教研组长或中层及以上干部岗位的至少1 年；任现岗位期间获校级及以上各类全面先进个人荣誉的；男年龄满 55 周岁或教龄满30 年、 女年龄满 50 周岁或教龄满25 年， 且坚持在教学岗位上工作的；十级：具备中级职务任职资格。（ 4）初级岗位条件十一级：在十二级岗位任职满2 年及以上。并符合下列条件之一：任现岗位期间

12、有校级结题课题；任现岗位期间有一篇教育教学论文在校级及以上交流或获奖；任现岗位期间有一项教学基本功在区级及以上获奖或有区级及以上公开教学；任现岗位期间获校级及以上各类先进个人荣誉的；十二级：具备初级职务任职资格。3工勤技能岗位任职条件工勤技能岗位四级： 须通过中级工技术等级考核， 并具有五级岗位工作5 年以上的工作经历；工勤技能岗位五级：年度履职考核合格，可确定为五级技术工岗位。七、岗位聘用的办法、程序和形式（一）岗位聘用办法1首次聘用。在符合最低任职年限的前提下，按以下排列确定拟聘对象：龄（职龄= “取得现教师职务的年限”-“学年度考核不职称、基本称职或不定档的年限” ，下同）年限排序从高到

13、低确定拟聘对象；现职龄相同时，按照教龄（工龄）年限排序从高到低确定拟聘对象；职龄和教龄（工龄）都相同时，有下列情形之一者，优先聘用：第一、担任中层及以上干部累计满十年或班主任工作累计满十五年；第二、在任现职期间获区级及以上名师、名校长、名班主任、三坛、骨干教师荣誉称号的（除年满35 周岁的教坛新秀外） ；第三、在任现职期间获区级及以上各类全面先进个人荣誉的；第四、 男年龄满 55 周岁或教龄满30 年， 女年龄满 50 周岁或教龄满25 年， 且坚持在教学岗位上工作的；若以上条件相同， 根据 瓯海区三垟中学岗位设置考核量化细则 （具体见附件1）进行考核，按考核成绩从高到低确定拟聘对象。2后次聘

14、用。在符合职龄的基础上，还要符合每个级别资格条件，若同一等级符合条件人数超出岗位设置数时，按职龄排序从高到低确定拟聘对象；遇到职龄相同，按照瓯海区三垟中学岗位设置考核量化细则 （具体见附件1）进行考核，按考核成绩从高到低确定拟聘对象。 如果考核成绩相同， 依据当年年度考核分数来区分，若还相同， 最后有学校岗位设置领导管理小组讨论决定。3获市名校长、名师（班主任）、省特级教师荣誉称号，且符合最低任职年限的，在核准的岗位总量、 结构比例和最高等级内可直接进入除正高级外相应专业技术职称级别的最高等级专业技术岗位。4凡到聘用当年年底男年龄满57 周岁、女年龄满52 周岁，坚持在教育教学岗位上工作，且符

15、合最低任职年限的对象，给予优先照顾可直接聘用到相应的等级岗位。5上一等级专业技术岗位空缺的，可用于下一等级专业技术岗位聘用。6对于没有教师资格证书、学历不合格或已在非教学岗位上的中小学校（幼儿园）教师（除校长、分管后勤校长、后勤保障处主任外） ，按照“先入轨”的原则，一律先聘在高级、中级、 初级岗位中的最低等级岗位。 其他已聘的专业技术岗位人员，如现所在岗位工作与专业技术任职资格不相一致的，也按照“先入轨”的原则，一律先聘在高级、中级、初级岗位中的最低等级岗位。2006 年 7 月以后至 2012 年 10 月底期间退休的教职工，可比照学校同类人员确定岗位等级。8考核条件均为任现岗位以来，以提

16、供证书、文件为依据，所有获奖证书认定均按照职称评审的要求。9首次岗位设置后，有下列情况之一的，下一学年度只能参与与专业技术资格对应的下一专业技术岗位的竞聘， 如具有副高资格的， 只能参与中级专业技术岗位的竞聘， 具备中 级资格的，只能参与初级专业技术岗位的竞聘。单位学年度考核“不称职”等级者或近三年考核有两年“基本称职”等级者。中学高级教师履职考核不合格者或无故不参加高级教师履职考核者。违反教师职业道德规范，产生严重后果者。10、按照国家和省里的规定，对超出规定结构比例的人员，在首次岗位设置和聘用时，按照“先入轨、后完善、再规范”的要求，全部让他们入岗。但是，超出规定结构比例的人员，只能按最低

17、等级进行聘任。 聘用合同的解除和终止按浙江省事业单位人员聘用制度试行细则执行。（二）岗位聘用的基本程序1公布岗位。公布岗位设置方案和实施方案、岗位及岗位职责、聘用条件。2申请应聘。应聘人员向学校提出书面应聘申请，并按要求提交相关证明材料。3资格审查。学校岗位设置领导管理小组对应聘者进行资格审查。4竞聘考核。学校岗位设置领导管理小组对通过初审的应聘人员进行竞聘考核，提出择优拟聘人员名单。5、研究决定。岗位设置领导管理小组集体讨论决定受聘人员名单。6结果公示。聘用结果确定后进行公示，公示期为五个工作日，公示期内有异议的，按程序进行复议。7签约上岗。学校法定代表人或其委托人与受聘人员签订聘用合同。（

18、三）聘任期限首次聘用合同期限为 3 年（不足 3 年的订立聘用至该人员退休） ，签订聘用合同，聘用期结束后全部等级岗位实行重新竞聘。期间， 学校专业技术高级、 中级、初级不同等级岗位 若有空缺的，根据实际实行一年一次竞聘。（四）聘用管理聘用合同期限内调整岗位的，对聘用合同的相关内容作出相应变更，聘用合同期满前，学校对受聘人员履职情况按照所聘岗位职责进行学年度考核和聘期考核， 学年度考核和聘期 考核结果均作为是否继续聘任的依据。（五）岗位聘用基本形式按照考核择优，双向选择的形式聘用。八、组织领导为保证学校岗位设置管理工作顺利进行，成立岗位设置管理领导小组。组成如下：组 长： 项建光 副组长： 戴建达成 员： 林旭亮 陈建春 陈建君 程春雷九、实施步骤（一）准备阶段： （ 2011 年 12 月 2012 年 7 月）1学习文件、领会精神，成立领导小组和工作机构，做好宣传；2摸底调研，拟定岗位设置方案；3设置方案经教职工代表大会或职工大会审议后，由领导班子集体讨论通过；4上报核准岗位设置方案。（二）实施阶段： （ 2012 年 8 月 2012 年 11 月）制定岗位设置实施方案、岗位说明书；召开教职工大会，审议岗位设置实施方案；3由学校岗位设置管理领导小组集体讨论通过实施方案。（三）聘用阶段： （ 2012 年 12 月）公布岗位设置实施方案；组织聘用，签订聘用合同；