全面建成小康社会教学设计

1、【全面建设小康社会的经济目标】 教学设计课 题全面建设小康社会的经济目标授课人湖北保康一中政治组课 程标 准描绘小康社会经济建设的目标。教学目标知识了解总体小康成就的微观与宏观表现；知道总体小康存在的不足；了解全面建成小康社会的美好远景；知道全面建成小康社会的经济方面新要求。能力通过对总体小康成就与不足的分析，培养学生辩证分析我国发展现状的能力；通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用发展的眼光看问题的能力；结合对数据、材料、安例的分析，提高学生的理解、归纳、判断能力；引导学生调查研究、收集资料，增强学生关注现实生活的能力和动手能力。情感态度价值观通过对小康社会历史性跨越的感受，激发

2、学生热爱生活、拥护党的政策的热情，增强民族自豪感、自信心；通过对经济发展、生活水平差距的对比，增强学生的社会责任感；结合全面小康社会宏伟目标的描绘，激励学生为创造更加幸福的生活而学习、奋斗。教学重点正确理解和把握全面建设小康社会；理解全面建设小康社会经济建设的新要求。教学方法情景创设互动探究归纳总结理性反思 探究资料保康县发展历程及我国经济发展情况的相关资料探 究 过 程设计目的学生活动导入新课伴随越来越好歌曲，播放“发展中的保康”系列图片，导入新课。渲染气氛，调动学生学习激情，为后面学习探究埋下伏笔学生欣赏多媒体视频、音乐追忆篇一 、总体小康【情景一】多媒体展示：本班部分同学拍摄的小区环境、

3、家庭住房、室内家具以及衣食住行方面的照片。【探究一】参考照片，结合课前的调查了解，交流家乡的变化，思考幸福的生活是怎么来的？更加美好幸福的生活又是什么样子的？【情景二】多媒体展示：20世纪末保康县城乡百姓生活大变迁、我国主要工农业产品产量情况。【探究二】20世纪末，我们的家庭生活处于什么水平？我国人民的生活水平大体上处于什么水平？我国人民的生活已达到的水平在我国经济发展战略中处于什么地位？其具体表现是怎样的？【情景三】多媒体展示：世界GDP排名（前十名）及部分国家人均GDP情况；我国东西部地区之间、城乡之间、不同收入群体之间生活水平差距情况。【探究三】什么是国内生产总值？我国已达到的总体小康存

4、在哪些不足？有何特点？设置情景，让学生自主提出总体小康的微观与宏观表现，总体小康的特点与不足。学生自主探究，自主生成关于总体小康的相关知识。展望篇感悟篇二、全面小康全面小康的远景目标【情景四】多媒体展示：总体小康与全面小康比较表。【探究四】总体小康与全面小康有何区别和内在联系？【情景五】多媒体展示：党的十六大、十七大关于全面小康奋斗目标美好蓝图的描绘。【探究五】全面建成小康社会目标将于何时实现？请同学们一起阅读教材第86页关于全面建成小康社会奋斗目标的表述，憧憬美好生活，感受美好未来，并用最简洁的语言概括这一奋斗目标。2.全面小康在经济建设方面的新要求【情景六】多媒体展示：党的十七大关于实现全

5、面建设小康社会奋斗目标的新要求图片资料。【探究六】学生思考并指出其中与经济发展相关的目标。【情景七】多媒体展示：全面小康在经济建设方面的新要求的第一部分内容。【探究七】请同学们算一算，2000年我国人均GDP约为800美元，如果翻两番，是多少？想一想，与GDP翻两番相比，为什么翻两番是更高的要求？本节课我们一起学习了从总体小康到全面小康的相关知识，现归纳如下：全面建设小康社会的经济目标：一 、总体小康1.发展历程2.发展成就3.存在不足二.全面小康1.全面小康的远景目标2.全面小康在经济建设方面的新要求3.全面小康社会建设的进程设置情景，设计相关问题，让学生在活跃的气氛中自主得出关于全面小康的

6、相关知识。梳理知识，构建体系学生在认真阅读教材的基础基础上，合作探究，自主回答关于全面小康的系列知识。学生感悟，强化记忆【全面建设小康社会的经济目标】 课堂实录【教学目标】1.知识与能力：（1）了解总体小康成就的微观与宏观表现；知道总体小康存在的不足；了解全面建设小康社会的美好远景；知道全面建设小康社会的经济方面新要求。（2）通过对总体小康成就与不足的分析，培养学生辩证分析我国发展现状的能力；通过分析由总体小康到全面小康的奋斗目标，培养学生用发展的眼光看问题的能力；结合对数据、材料、安例的分析，提高学生的理解、归纳、判断能力；引导学生调查研究、收集资料，增强学生关注现实生活的能力和动手能力。2

7、.过程与方法：（1）从学生的亲身感受引出全面建设小康社会的经济目标这一主题，联系人民生活水平和国家经济发展的实际，归纳总体小康成就的表现和不足，结合党的十七大报告展望全面建设小康社会的美好远景，分析全面建设小康社会经济方面的新要求。（2）教学中采用学生自主学习为主、教师讲授为辅的教学方式，通过图片、事例、问题等情景设置，提出设问，引发思考和争论。3.情感态度与价值观： （1）要通过对小康社会历史性跨越的感受，激发学生热爱生活、拥护党的政策的热情，增强民族自豪感、自信心；（2）通过对经济发展、生活水平差距的对比，增强学生的社会责任感；（3）结合全面小康社会宏伟目标的描绘，激励学生为创造更加幸福的

8、生活而学习、奋斗。【教学依据】 1.课程标准内容目标描绘小康社会经济建设的目标。2.学情分析本框教学内容理论性较强，以学生现有的认知水平很难归纳和概括。但理论框架内的具体问题，学生通过报纸、电视、网络等大众传媒已有所了解，因此，学生又是具有一定知识基础的。现在的高中生思维活跃、善于关注社会生活，教学中可以充分发挥学生的主体作用。3.教学重点正确理解和把握全面建设小康社会；理解全面建设小康社会经济建设的新要求。4.教学难点总体小康与全面小康的区别与内在联系。【教学准备】学生： 1.了解家乡和家庭生活发生的巨大变化，了解本地近几年GDP数据。2.用数码照相机拍摄一组显示家庭经济生活装况和家乡生活变

9、化的照片。教师：选取学生拍摄的具有代表性的家庭照片。选取尧治河发展历程的照片搜集我国经济建设成就、GDP状况和有关小康社会的材料了解各国GDP状况，分析我国差距。按照教学需要，制造多媒体课件。【教学方法】情景创设-互动探究-归纳总结-理性反思【教学手段】多媒体展示【教学过程】伴随越来越好歌曲，播放“发展中的保康”系列图片。 【导入】 我们在生活中经常听到这样的名词：以人为本、关注民生、和谐社会、社会主义新农村这些名词始终都围绕一个目标，那就是全面建设小康社会。有的同学可能要说：我现在不愁吃不愁穿，家里住着大房子，出门有车坐，这不就是小康吗？全面小康是什么样的？全面小康社会在经济建设方面要达到哪

10、些新要求？这就是我们在第十课第一框要探讨的问题。一.追忆篇【情景一】多媒体展示：本班部分同学拍摄的小区环境、家庭住房、室内家具以及衣食住行方面的照片【探究一】参考照片，结合课前的调查了解，交流家乡的变化，思考幸福的生活是怎么来的？更加美好幸福的生活又是什么样子的？学生据实自主回答。【情景二】多媒体展示：20世纪末保康县城乡百姓生活大变迁、我国主要工农业产品产量情况。【探究二】20世纪末，我们的家庭生活处于什么水平？我国人民的整体生活大体上处于什么水平？我国人民的生活已达到的水平在我国经济发展战略中处于什么地位？其具体表现是怎样的？学生答：20世纪末，我们的家庭生活以及我国人民的整体生活总体上达

11、到小康水平，胜利实现了现代化建设“三步走”战略的第一、第二步目标。总体小康的微观表现是城乡居民的生活水平、生活质量明显提高；宏观表现是国家的整体经济实力大大增强。【情景三】多媒体展示：世界GDP排名（前十名）及部分国家人均GDP情况；我国东西部地区之间、城乡之间、不同收入群体之间生活水平差距情况。【探究三】什么是国内生产总值？我国已达到的总体小康存在哪些不足？有何特点？学生答：我国已达到的小康，还是低水平的、不全面的，发展很不平衡的小康。教师：让我们一起把教材翻到第85页-86页，对照思考题读书、填空。（一） 总体小康1.发展历程到 世纪末，我国人民生活总体上达到 ，实现了由 到 ，再由 到

12、的历史性跨越。2.发展成就从微观上看，城乡居民的 明显提高；从宏观上看，国家的 大大增强。3.存在不足我国已达到的小康，还是 、 、 的小康。【情景四】多媒体展示：总体小康与全面小康比较表。【探究四】总体小康与全面小康有何区别和内在联系？教师：请同学们试着填下面这张表。 幻灯片展示：总体小康与全面小康有何区别和内在联系。总体小康全面小康不同点标准低水平-低标准的小康，人均GDP只有 美元更高水平-更高标准的小康，人均GDP将超过 美元生活质量不全面-偏重于 消费的小康。小康生活所覆盖的人群和内容不全面更全面- 、 、 、生态全面发展的小康社会发展状态发展很不平衡- 之间、之间、不同收入群体之间

13、有较大差距发展更加平衡-进一步缩小 、城乡、各阶层的差距联系总体小康的实现是实现 小康的基础，总体小康的不足是我们向全面小康迈进的动力二.展望篇【情景五】多媒体展示：党的十六大、十七大关于全面小康奋斗目标美好蓝图的描绘。【探究五】全面建设小康社会目标将于何时实现？请同学们一起阅读教材第86页关于全面建设小康社会奋斗目标的表述，憧憬美好生活，感受美好未来，然后完成下列填空题。（二）全面小康1.全面小康的远景目标到 年全面小康目标实现之时，我国 将更加发展， 更加健全， 更加进步， 更加繁荣， 更加和谐， 更加殷实。【情景六】多媒体展示：党的十七大关于实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求图片资料。【探究六】学生思考并指出其中与经济发展相关的目标。学生答：略【情景七】多媒体展示：全面小康在经济建设方面的新要求内容。【探究七】请同学们算一算，2000年我国人均GDP约为800美元，如果翻两番，是多少？想一想，与GDP翻两番相比，为什么翻两番是更高的要求？学生答：翻两番是3200美元；由于我国人口每年增加1000万左右，因此人均GDP翻两番的要求比全国GDP翻两番要高。教师：请同学们阅读教材86-87页经济建设新要求的内容，然后完成下列填空题2.全面小康在经济建设方面的新要求（1）增强 ，努力实现经济 发展 取得重大进展； 更加完善； 显著