包身工一课时用

1、教学思路包 身 工夏 衍作家作品6背景简介问题探究整体感知课文导入2第一课时1 近些年来，“弱势群体”这一字眼频现报端。在这个群体中，“农民工、童工、私企小煤窑矿工 ” 常常与“讨薪、挨打、逃跑、惨死”等词汇联系在一起。你知道这类事件吗？你关注过他们的生活吗？ 课文导入2山西黑砖窑案： 一些孩子因为年龄小、涉世未深，只身在郑州火车站、汽车站、立交桥下、马路边等地方被人贩子或诱骗或强行拉上车，以500元的价格被卖到山西黑窑场做工。最小的只有八岁，就要做大人不愿做的重体力活。还有许多苦工是被骗或强拉来的智障或残疾人，所有这些人都是弱势群体，本来应该得到全社会的保护，然而这些丧尽天良的人贩子和黑窑主

2、却把他们逼到了地狱，沦为了现代“包身工”。0.flv3作者简介 夏衍（1900-1995） 现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈乃熙，字端轩，浙江杭州人。1932年进入电影界；创作了狂流、自由神、赛金花等多部电影剧本。解放后，曾任全国文联常务委员，文化部副部长，全国文联副主席。作品很多，有上海屋檐下法西斯细菌等话剧剧本，还有小说春蚕林家铺子等改编的电影剧本。作品收入夏衍选集。4包身工是中国现代文学史上第一部报告文学作品。作家作品5 报告文学是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，就要求所反映的真人真事；又因为它是“文学

3、”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。 报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。 报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文学性。 文体常识6背景简介 包身工反映的是“一二八”前后到抗日战争前夕这一时期国民党统治区社会的黑暗。那时，中国农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益贫困，东部沿海地区大批破产农民涌向城市，又为帝国主义的经济侵略提供了廉价劳动力；靠近上海的苏北地区，每年都有大批无法生活的农家女子，被诱骗到上海做“包身工”。日本帝国主义的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。为了避免罢工的威胁，日本资本家就大量雇佣包身工来代替普通的自

4、由劳动者。这篇文章针对帝国主义这种残暴掠夺进行了有力的揭发和严厉的抨击，它对于动员人民起来反抗日本帝国主义起了一定的作用。7木栅（zh）子 游说（shu ） 蠕动（r）拎着（ln） 弄堂（lng） 赚（zhun）褴褛（ln） 执拗（ni） 簿子（b） 籼米（xin） 莴苣（w j） 揩地（ki） 搽粉（ch） 蹒跚（pn shn）皮辊（gn）谄媚（chn） 骷髅（k lu） 噩梦（） 怔住（zhng） 锭子（dng）重点字词8包 身 工1-6： （四点一刻）起身 12-14：（四点半后）早餐23-32：（五点）上工35-47：（十七点）放工1、本文记叙了包身工一天的生活，都是真是可信的，那么包

5、身工的生活是怎么样的？（找到有关的段落，并分析包身工的生活状况。以时间为顺序讲讲包身工一天的生活。）整体感知牛马活，猪狗食，被践踏，遭蹂躏。公房里:拥挤恶臭猪猡们:蓬头垢面量少:不够一人一碗质差:两“粥” 一“饭” 工作环境:三大威胁工作遭遇:三种罚规段落时间场景内容要点表达方式记叙 描写9包 身 工7-11：包身工产生15-22：包身工增加的原因48-50：包身工制度必然的趋势33-34：包身工增加的结果整体感知2、课文除了描绘包身工一整天的生活劳动画面,还综述包身工制度各方面的情况，请你也找出这些语段，并将其分成四个部分，概况每部分的主要内容。来源手段身份没有自由与世隔绝工价低廉日本纱厂飞跃膨大包身工制度定灭亡段落包身工制度内容要点表达方式说明 抒情 议论10这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。（主线）以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床吃早饭上工黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。（副线） 综述包身工制度各方面的情况。小 结 本文着重描述了包身工的悲惨生活，愤怒控诉了日本帝国主义勾结中国封建势力，培植野蛮的包身工制度，残酷地压榨中国工人的罪行，并坚信中国工人必将奋起斗争，砸烂枷锁，迎来黎明。（中心） 112、找出文中描写了