湖南省中小学教师核心素养背景下的课堂教学技能

1、湖南省中小学教师“核心素养背景下的课堂教学技能”工作坊研修实施方案为认真贯彻落实中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见（中发20184号）和湖南省“十四五”教育事业发展规划（湘政办发202143号）文件精神，构建核心素养背景下的课堂教学技能的内容，在通过网络培训解决核心素养下的教学技能是什么的同时，帮助学校构建起持续的自主训练方法，具体实施方案如下：一、培训目标1.通过培训，理解培养学生核心素养的内容、明确核心素养在教育教学中的落实点，感受到培养核心素养对教师的挑战。2.通过培训，聚焦核心能力，提升教师在教学设计和实施中落实核心能力培养的基本技能。3.通过培训，掌握教师教学技

2、能的校本和自我训练方法，能够在本校开展围绕核心能力提升的教学技能训练。二、培训对象全省全体在岗中小学教师。参加培训的教师应具备上网条件和网上交流的能力，保证培训期间平均每天不少于1小时的网络研修与交流时间。三、培训学时各市县区可根据培训需求，任选某个时段组织培训，项目组每门学科提供100学时左右网络课程资源，具体研修课时由县市区根据实际需要决定。四、培训内容本项目学科全覆盖。各学科内容包括“专业理念与师德”、“核心素养”、“教学技能”、“课例研究”等四个模块，提供学员丰富的自主选修课程资源，满足培训要求。五、研修课程（以小学语文为例）模块课程名称内容要点学时专业理念与师德修养习近平总书记有关教

3、育的重要讲话系列学习1.习近平向全国广大教师致慰问信2.习近平就加快发展职业教育作出重要指示3.习近平：做党和人民满意的好老师4.全面贯彻落实党的教育方针努力把我国基础教育越办越好3学科教学与立德树人1. 绘就立德树人全面发展大文章2. 为什么要“立德树人”3.立德树人的内涵4.立德树人与学科教学的关系5.立德树人应遵循的原则7外显有规 内涵有德班级建设的层次与境界1.从研究的角度看班级2.网上流传的新时期教师专业标准3.班主任工作的困惑4.教育和教学的关系5.班主任认知及工作的基本领域6.班级境界的区分6社会转型时期教育法律法规解读1.中华人民共和国义务教育法解读2.中华人民共和国未成年人保

4、护法解读3.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2021）解读3学科教学中的心理健康教育1.了解情绪2.情绪管理5核心素养核心素养主题1.如何认识核心素养与素质教育推进的关系2.核心素养与三维目标的关系如何理解3.为何还要提出学科核心素养4.核心素养如何切入学校课程教学体系3学生发展核心素养概要1.研发始末的介绍2.核心素养的内涵3.科学与人文的融合7基于核心素养的课程建设1.核心素养颁布的背景分析2.核心素养的价值、内容与落实分析3.基于核心素养的课程建设4.基于核心素养的教学改进9语文核心素养进入课堂的路径1.语文核心素养的内容及背景 2.路径：课程标准与教材 3.路径：校本课程的

5、开发 4.路径：构建新型课堂5阅读教学中的思维培养与提升学科核心素养的落实1.思维的分类与内涵2.语文学科核心素养3.思维的培养与提升6教学技能义务教育阶段语文教学技能1.阅读与表达技能2.教学设计技能3.教学实施技能6小学识字教学目标的设计1.从课程目标思考识字教学目标2.从汉字规律思考识字教学目标3.从学生学习规律思考识字教学目标4.从教材内容思考识字教学目标3小学识字教学活动和评价的设计1.依据学段特点设计识字活动2.依据教学目标设计识字活动3.依据学习特点设计持续性评价3小学现代文教学目标的设计1.教学目标与课程目标2.教学目标与学习内容3.教学目标有效设计3小学现代文学习活动的设计1

6、.奠定经验基础2.增强目标意识3.注重思维提升4新教师教学设计应注意的基本问题1.回归教育原点的思考2.新教师在教学设计中面临的主要问题5课堂观察教学变革的工具1.教学变革的核心2.课堂观察的技术及理念3.运用观察工具推动课堂变革7课例研究示范课长城+颐和园课例点评1.课堂实录2.专家评课4示范课挑山工+欲速则不达课例点评1.课堂实录 2.专家评课4示范课别董大课例点评1.课堂实录 2.专家评课3示范课小英雄雨来+小夜莺之歌课例点评1.课堂实录 2.专家评课5示范课汤姆索亚历险记课例点评1.课例信息2.教师说课3.专家评课5示范课凡卡课例点评1.课例信息2.教师说课3.专家评课5基于课堂观察，改进识字教学的案例解析 1.课堂实录2.课堂