【热门】读书活动总结模板集锦八篇

1、【热门】读书活动总结模板集锦八彳读书活动总结篇1本学期，我校继续贯彻落实“中华魂”读书活动，回顾本学期的工作，我们深 深感到：发挥“三个”作用，坚持“四个结合”，在活动中寻找差距，调动领导、 教师和学生的积极性，是搞好读书活动的根本保证。现将具体做法汇报如下：一、发挥“三个作用”，使读书活动成为广大师生的自觉行动。一是发挥学校的主导作用。我校建立了以校长为首，分管校长、主管中层领导、 科任教师等组成的读书领导小组，做到了分工明确，责任到人，密切合作的工作 局面。学期初还制订了切实可行的活动方案，做到有汁划、有措施，中间有检查, 保证活动的顺利开展。二是发挥教师的引导作用。教师是学生读书的引导者

2、和 组织者，教师的积极性是学生读好书的关键。我校积极安排有关教师为学生导读。 一些青年教师还利用网络与学生一起上网查找资料，拓宽知识面，有的还开通了 个人电子信箱，与学生网上交流。为引导学生爱读书，学做人，我校十分重视在 读书活动中加强师德建设，要求教师为人师表，以身作则，以高尚的人格魅力为 学生树立道德风范。在教师中开展了 “两爱、三心、四个一”活动，即：爱事业、 爱学生；具有责任心、事业心、进取心；在与学生沟通时给学生一个微笑，在学 生犯错误时给学生一点宽容，在学生遇到问题时给学生一些理解，对后进生和特 困生多给一份关爱。我们提出“铸就中华魂，塑造世纪人”的工作U标并孜孜不 倦地为之努力。

3、在教师的影响下，学生们讲理想，讲道徳，严守纪律，刻苦学习 的良好校风正在形成。三是发挥学生的主体作用。开展“中华魂”演讲活动，学生是主体，必须充分 调动学生的积极性、主动性、创造性。我们组织读书活动时提出了 “三个放手”， 即：放手让学生参与活动的策划；放手让学生在活动中唱主角：放手让学生参与 总结。学生们解放思想，自主创新，围绕爱国主义这个核心和诚信这个主题，提 岀了许多有益的活动意见，很受同学们的欢迎。二、坚持“四个结合”，把读书活动作为德育教育的有效载体。一是读书活动与课堂教学相结合。课堂不仅是传授科学文化知识的阵地，也是 德育教育的重要渠道。语文教师在课堂上指导学生写读后感：音乐教师在

4、课堂讲 国歌知识，教唱爱国主义和诚信歌曲；美术教师在绘画课上以神舟六号” 飞天成功、感动中国的十大人物等为内容，指导学生绘画创作，使学生深入理解 爱祖国、爱家乡、爱社会主义的重要思想含义。课堂教学融入读书活动内容，增 强了学生动力，启发学生思维，培养了学生的创新能力、竞争意识和健康的心理 状态，师生互动，既提高了教学质量，乂提升了学生素质。二是读书活动与道德养成教育相结合。我校围绕以文明礼仪教育为核心的德育 工作LI标，把读书活动与道德养成教育紧密结合，培养学生从我做起，从小事做 起，因人施教，循序渐进，持之以恒。在读书活动中教育学生约束自己，改掉不 良的行为习惯。我校“中华魂”读书活动虽然取

5、得了一些成绩，但仅仅是开始，更重要的任务 还在后头。我们有决心在关工委、市教育局的正确领导下，总结经验，乘势而上, 不断开创我校读书活动的新局面。读书活动总结篇2中国自古有“腹有诗书气自华”的民谚，而温总理也有言：“我一直认为，知 识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。”的确，读书人是幸福的人，徜徉在 山伟大灵魂构建起来的精神圣殿中，山川如在指尖，古今尽在眼前，大智大美在 眼前闪耀迷人的光辉。读书人是幸福的人。通过读书我们的心能抵达船只去不了 的地方，我们的梦想能在高高的雪域开出洁白的莲花。然而，读书不仅仅于个人有益，更是一项“民族事业”，在国际竞争日益激烈 的现今，推广全民读书更具有其意义。

6、因为“读书关系到一个人的思想境界与修 养，关系到一个民族的性质，关系到一个国家的兴旺发达。一个人不读书是没有 前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。”因此，我们不仅要自己读书， 还要带动身边的人读书，将读书变成日常生活的一部分。今年的4月23日是第十五个世界读书日，为了宣传读书，鼓励读书，在全校 范围内掀起一股读书的热潮，提高大学生的人文素质和自身修养，营造良好的读 书氛围，促进资源共享，同时促进学校良好的学风、校风建设，我校记者团携手 校读书会、校青志总队开展了此次“书香动感南华”读书活动。人说：送人玫瑰, 手留余香。通过“图书漂流”活动，我们希望将自己的书拿出来与大家分拿，让 书籍在人群

7、中“漂流”，让书籍的余香洒满所到之处。一、活动概况“书香动感南华”活动由南华大学党委宣传部、南华大学党校主办，校学生记 者团、南华大学读书会、校青年志愿者总队承办，活动主体有三个：宿舍书籍大 搜索行动、图书馆一楼大厅书展、书籍漂流活动。进行时间为4月22日至4月 24日，持续三天。校记者团全体成员、读书会及青志总队部分成员参与其中。 活动设有总负责人一名，分负责人三名，三个校区分负责人6名，小组长若干， 基本上责任到人，保证工作有序开展。（-）前期准备4月18日活动工作安排会议在1-113召开了工作安排会议，之后乂开展了活 动前动员会议。二者主要内容是统计活动人员名单及安排具体工作。在活动安排

8、 会议后，前期准备活动如设计书籍信息登记卡、发放倡议书、联系图书馆及拉赞 助等前期准备活动均如期开展。前期准备工作进行得总体上还算顺利，图书馆给予了本次活动大力支持，不仅 提供一口本热门书籍，还给我们提供了五个展台及展览场地。但由于在拉赞助和 联系制作展板人员方面岀现一些小状况，使得活动不能完全按计划不得不进行改 动，对活动规模进行缩减。表现在：横幅、海报等宣传形式被取消，活动所需资 金减少，原定的发放读书宣传小册子活动被迫取消，造成原定对“大学生应该读 的100本书书的宣传不能落到实处，宣传“新三味书屋”的LI的无法达到。（二）宿舍书籍搜索行动为保证足够的书源，我们将原定一晚的宿舍搜书行动改

9、为两天。22日、23日， 记者团所有成员儿乎全部动员，在三个校区负责人的带领下进入各楼栋个宿舍进 行搜书行动。从结果来看，成果是丰硕的，两个晚上共搜到书籍约400本，杂志 约280余本。从队员们的工作态度来看，各成员都能以较高的激情投入到活动中，各校区负责人更是在组织 与联系人员、及时反馈信息等方面付出了很多努力。从同学们的反应来看，我记 者团成员在进宿舍搜书时能自觉维护记者团的形象，积极宣传世界读书日及“书 香动感南华”读书活动，在一定程度引起了同学们对读书日的关注。搜书活动也 得到了同学们的大力支持。搜书行动的成功开展为4月24日书展的顺利开展提 供了保证。（三）书展4月24日星期六，我们

10、在图书馆一楼大厅进行了为期一天的书展。展出的书 山搜集到的500余册书和从图书馆二楼借来的一本书两部分构成。为了便于管 理，我们先是将所搜索的书籍进行分类：回收类和非回收类。然后将要求回收的 书籍出处进行标注，并按照校区、楼栋分好，同一个校区的书籍放在同一个展台 上展出，大厅左侧和右侧分别展出非回收书籍和回合搜书籍。非回收类有读书会 保管，回合搜类山记者团人员保管。为了书展有序进行，我们对记者团人员进行 排班，每两二小时一班，分派看守人员以及借书信息登记人员。准备就绪后，上 午10时许，书展正式开始。下午五点，书展结束。（四）书籍漂流书籍漂流是书展的U的和一个后期延续。主要是在书展过程当中借出

11、的书在南 华学子当中“漂流”的过程。大家相互交流书籍，分享好书，交流读书心得体会, 起到了比较良好的效果。由于各方面的原因，漂流期缩短为一周。前，书籍的 归还情况以基本到位。二、活动影响、效果（-）宣传了世界读书日，鼓励大家读书，有利于营造良好的读书氛围。（1）通过进宿舍进行地毯式的搜书活动，带给大家有关读书日的知识，引起 他们对读书日的重视，对读书的重视。搜书活动得到了大家的重视和支持，大家纷纷“捐” 出自己的书籍，希望能够同大家交换书籍，一起分享好书。搜书活动维持了两个 晚上，儿乎全团动员，分工到楼栋，影响范围广、人员多。（2）通过读书漂流活动，促进资源共享，营造良好氛围。从反馈信息来看，

12、 爱好读书的的大有人在，书籍“漂流”这一形式得到了大家的广泛认同。“送人玫瑰，手 留余香”，通过读书“漂流”，让“我读书我快乐”的观念不着痕迹地进入大家 的思想里。同一本书让我们拥有同一种情感，这份情感交集让大家联系在一起。 一本书不仅起到了情感交流的作用，而且让有些同学其至由不相识变为了朋友。（3）结合展板宣传及校报读书日专版，引起大家对读书日的重视。在书展当 天，我们在图书馆询陈放了两块展板，主要内容为读书日简介及“大学生应该读的一白本 书书訂”等。在4月30的校报三版，我们设置了 “读书日”的专版：对读书日、 我们的读书活动进行介绍和报道；对党校副校长、党委宣传部副部长廖力进行的 读书专

13、题的专访；时评及好书推荐。进一步扩大了宣传和影响。（4）通过信息反馈来看，本活动确实让很多同学意识到或重新考虑到读书的 必要和意义。一些同学还在读书漂流中意识到自己所看书的少量，并在其中发现了不少自己 感兴趣的书，激发了他们读书的兴趣。（二）活跃了记者团氛围，加强了各成员间的交流，锻炼了一批成员，也出 现了一批优秀成员。（1）活跃了记者团氛围，加强了各成员间的交流，集体观念加强。这是一次集体性的活动，记者团成员儿乎全部参与其中。由于活动的持续性和 繁琐性，很多工作都必须要各个队员分工合作进行。不论是哪个环节，我们都根 据实际情况划分了小组，并设立了通讯录，确保信息通畅。小组成员分工合作， 共同

14、完成工作。活动促进了成员间的积极交流和彼此的了解，在活动感情也在沟 通与合作中进一步加深，集体意识得到强化，更加紧密团结，有利于以后各项工 作的开展。（2）锻炼了一大批大一成员。事实证明，在活动中个人的能力能得到最充分 的展现和提高。责任到人，分小组团队进行活动，此次活动大大提高了个成员的参与性。 活动设总负责人1名，分负责人3名，同时委派各校区人6人，每个校区下设2 到3小组，同时设小组长，这样，让队员们自主管理队员，不仅增强了其主人翁 意识，同时也给他们提供了更好的平台，通过联络人员到组织展开活动，各负责 人的能力都能得到进一步提高。通过做负责人队员也能体会作为负责人的不易与 快乐，总结经

15、验，吸取教训，积累活动经验，以便下次活动更好的开展。（3）一批优秀成员脱颖而出。团队活动就是一面很好的镜子，能够看出队员 的积极性，同时也能反映而成员的水平和能力。在活动中，虽有少数成员参与度不高，但 总的来说，大家投入了自己热悄，并能够积极表现自己。优秀成员的脱颖而出为 下一届记者团骨干补充了后备力量。三、问题与不足：（-）宣传力度不够，影响范围有限。宣传力度不够体现在儿个方面：展板海报宣传不到位，小册子宣传计划被迫取 消，书展影响范围小。具体来说，第一，除了 22日23日两个晚上宿舍搜书时散发了一些倡议书和食 堂门前贴的儿张手写红纸海报之外，活动前儿乎没有其他的宣传形式；第二，临 时赶制的

16、展板内容粗槌，也仅在图书馆询摆放一天。此外，活动中儿乎无宣传， 加之周六图书馆一楼的人流量并无想象中大，影响人数也就难以达到与其估计。 第三，由于拉赞助的失败，使得小册子宣传计划被迫取消。而小册子宣传时我们 策划中很重要的一部分，因为大量的宣传信息包括读书日的介绍、一白本书目及 好书推荐等内容都定在小册子宣传上。上述情况的出现一方面是山于记者团、读书会缺乏在海报展板等方面拿手的专 门人才队伍，致使前期宣传儿乎偏废。另一方面也山于活动从策划到实施时间短促， 对一些突发情况的预设和处理不周。（二）工作安排出现疏漏，部分成员关注度不高在活动开始前，我们召开了工作安排会议和动员大会，分配人员，安排具体

17、工 作。并在网上通过QQ群及时发布了策划信息及更新进展情况。但从结果来看， 真正关注并落实的并不算多。在活动展开时，仍然有很大一部分同学不知道自己 的工作是什么，不知道活动进展情况其至不知道我们活动的内容。造成这种现象的原因有二：笫一，活动策划时间短促，组织人员经验不足。在 诸多地方出现疏漏和安排不到位之处；笫二，部分成员责任心不强，被动消极， 得过且过，没有尽心多好本职工作。（三）活动时间有限，并未真正达到“鼓励读书，掀起读书热潮”的最终口 标由于场地、书籍管理制度、值班制度无法得到实时有效的解决，综合考虑书籍 拥有者的意愿，造成“图书漂流”不得不缩短期限，使得短短一个礼拜的“漂 流”流于形

18、式，并未能让书籍拥有者与借书者细细分享书本的精彩。四、启示和努力方向总结经验，反思不足，是为了下次活动更好地开展。我认为，下回若开展类似 的活动可以从以下儿个方面努力：（1）携手同心，完善策划。首先，从活动目的与内容来看，策划不仅仅是一 两个策划者的事，它必须体现全体成员起码是大部分成员的意愿。其二，集思广 益，充分听取大家意见，尽可能多地设想可能遇到的情况，并制定应急措施，使 策划更灵活、完善。其三，人员安排上应急可能地了解队员的现实情况，在工作 安排后，物特殊情况不得擅自变更和自动离职。（2）保证信息的畅通灵活。第一是活动负责人必须保证信息准确，并传达到 位。在活动前确保所有人员对活动大致

19、情况有一定程度的掌握。其二所有成员也 必须密切关注活动进展及变动情况。（3）加强宣传意识，搞好宣传。作为记者团成员，本身就有着较强的宣传意 识，因此，在前期宣传这块绝不能落人后，也切不可认为可有可无。可以这么说, 前期宣传的力度在一定程度上决定了活动所能达到的效果。除了新闻稿件之外， 应该采取更加多样灵活的宣传方式，多种方式并举，达到宣传效果。另外，对活 动进行后期报道也是必不可少的。（4）尽心尽职，确保工作有序开展。在工作安排确定后，无特殊情况不得自 动离职。个成员应树立主人翁意识，共同努力将活动搞完稿好。若为大型活动，在活动 结束后可结合“表彰大会”，表彰先进工作者，在条件允许的情况下评选

20、“先进 工作者”，并颁发奖状和奖品。肯定优秀工作者的努力同时也带动大家的积极性。读书活动已告一段落，虽然有不尽如人意之处，但总的来说，活动取得了不错 的效果。在一定程度上引起了大家对读书的重视，也在一定范围内营造了读书的 氛围。加强了记者团内部成员的交流，活跃了气氛，也扩大了记者团的影响。总 结经验，吸取教训，活动的开展也为我们下次大型活动的开展积累了宝贵经验。 今后我们会再接再厉，着眼全局，看准细节，争取举办更加富有特色，更加具有 意义，和更加富于趣味的活动。最后，谢谢大家对本次活动的大力支持，对于不足之处也谢谢大家的包含。在 此，让我们谢谢本次活动的总协调人罗静，活动总负责人郭丹，活动的列

21、外两名 分负责人：邱佩珊、贺状文。还有三个校区负责人，他们是：刘慧、徐浩、伍璐、 刘盼、吴安东、颜未、刘娜。他们付出了很多，谢谢！也祝大家工作顺利，学习 进步，天天开心 读书活动总结篇3人，最可怕的是灵魂空虚和精神萎缩。正如周国平先生所说：”由于生存的 压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内 心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。 对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。”避免陷入这种”更可悲”状况的 最可行的办法，是教师必须”关注自己的内心世界”，谋求自我的灵魂充实和精 神生长。作为一项为孩子”打底”的工程，教育天然需要教师具

22、有一种惮大而高远的精 神，一种充实而圣洁的灵魂，一种虔诚而温馨的情怀，和追求完美人生的信念。 那么，怎样才能使教师具有充实的灵魂和不断生长的精神呢?答案就是一读书。只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业 化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。读书活动为教师提 供了选择不同学习内容的余地，因此，它更能充分调动广大教师参加读书活动的 积极性，使读书活动深入开展。我校在全校教师中开展读书活动，引导教师读书、 明理、做人、成才，为学校生存发展培养所需的高素质教师队伍。教师的学习应秉承”学高为师，身正乃范”的原则，在全面学习，提高整体文 化素养的基础上，突出

23、学习教育名著、原著，提高教育理论水平，转变教育理念。 通过学习教育理论，使教师登高望远，高屋建鉞，指导与反思自己的教育实践， 激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式, 进行教育创新。定期撰写读书笔记、学习心得或经验总结，把读书学到的理论思 想、观点用来指导教育教学，改进学科教学、德育工作和管理工作，推进新课改 的实验工作全面实施素质教育。根据学校要求，定期组织的读书辅导、读书沙龙、 读书报告会、讨论会、评选优秀读书演讲比赛、读书征文竞赛等丰富多彩的读书 活动，真正让老师们在读书中真正成长起来。巴丹说：”阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变

24、人生的起点，但可以改变人的终点。”培根说：”读书足以怡情，足以，足以成 才”。老师们，为了以后我们的人生依然丰富多彩，为了不被社会、被时代、被 学生、被我们的孩子所淘汰，我们应把读书作为今天的选择，让我们自己打开书 本，打开自己的成长之门，走向人生发展的最高境界吧读书活动总结篇4一年级的学生对知识充满渴求，为了引导他们从小养成热爱读书的好习惯，我 结合学校开展的课外阅读月，开展各种各样的读书活动，为学生的课外阅读创设 一个良好的环境。1、创设浓厚的书香班级文化：鼓励学生积极为班级捐赠书籍，做到资源共享，LI前班级藏书已接近一口本， 为开展课外阅读提供有利条件。每一本书都编上号码，并发给学生一个

25、读书卡片。用心布置好班级的文化，为班级图书角起名为“白味书园”，并在墙壁、黑板 报、图书角等各地方都配置读书的名言名句、读书儿歌等，让教室充满浓浓的书 香味道。2、开展多种的读书活动：建议家长每天督促孩子阅读20分钟以上，并且能完整地把故事表述出来，家 长及时表扬和评价，激发学生读书的兴趣。在每节语文课前5分钟都开设“我是故事大王”的活动。鼓励学生通过讲故事 来分享读书的快乐，进一步提高学生读书和表达的能力。提倡学生每周进行专题阅读，如“童话故事”、“科技世界”、“儿童生活” 等等，让学生有LI的地有方向地从各方面汲取知识的营养，拓展学生各方面的知 识视野。阅读与诵读经典诗词相结合。除了阅读课

26、外书籍之外，我还和学生进行诵读经 典诗词，每周一首，积累丰富的、琅琅上口的经典诗词，陶冶学生的情操。倡导亲子阅读，鼓励家长和孩子同读一本书，并且和孩子交流读书体会、心得。3、汇报丰富成果，多种方式评价：学生每阅读一篇故事，都会填写课外阅读评价表。这个评价表内容非常丰 富，可以摘抄4个优美的词语，可以为故事配上图画，还可以为故事写上儿句感 想，最后还给作个自我评价，学生参与的积极性非常高。另外，还附有家长和老 师的寄语，及时对孩子的阅读给予肯定和鼓励。学生还可以根据故事画一幅画，或者设计制作书签，内容非常丰富，优秀的可 以在黑板上展示，学生的积极性很高。每周评出“故事大王” 5名，“读书之星”

27、3名，让坚持阅读的学生感觉到阅 读是充实的，是快乐的。“小荷才露尖尖角”，我们的读书征程只是跨出了一小步，以后的路还很长， 我们将会继续努力，引领着一株株幼苗在春雨中破土而出，迎着朝阳茁壮成长！ 读书活动总结篇5下午去少年宫办事，出来不觉乂走进书城。一口气看完了两本书。是印度很著 名的心灵大师的解读你自己和与心灵对话。以前爱看心理学方面的书， 但这类世人看来有点玄的通灵类书还是第一次读，看完竟有些许触动。世上本来 最难了解的人就是自己，读懂自己的心灵更是一种超然的境界。书中提倡一种绝 对自然放松的状态，不给心灵任何的束缚和枷锁，不去做任何形式上的压抑与的. 归属，而是充分尊重它，并客观地对其产

28、生进行探究。追根溯源才能治标而不是 治本。书中乂提到怎样才能体验到人类伟大的深层次的纯精神的爱。那种爱是人 类幸福感的最高追求，是自身心灵与肉体完全自然和谐地完美融合时体验到的无 法比拟的快乐感觉，很象佛教中的无我境界。结尾说冥想是与心灵对话的最高层 次。读完竟是满怀的喜悦。物欲的满足与精神上的愉悦相比是多么的微不足道。 一切让爱做主一切让心灵做主。让我们活得更纯粹更幸福。自小爱看书，且看的杂，能看的都看，洌冏乔枣，填鸭式的。20儿年下来， 倒发现这是我最好的消遣和减压方式，再多的失意烦恼，世间纷繁，只要一书在 手，自得其乐。世间本无事，庸人自扰之。能闲世人所闲事，方能忙世人所忙事。 所谓闲事

29、就是读书。一个女人所能体会到的自山的程度和对幸福.的深度取决于 她对人性认识的广度和深度。我们无法延长生命的长度，那我们就尽量去拓展自 己生命的宽度。读书的女人，较少地沉沦悲苦，因为她知道个人的痛苦和大自然 相比是多么地微不足道；读书的女人，较少无望地孤独惆怅，因为当她沉浸在书 的海洋时心中无比的喜悦幸福；读书的女人，较少有阴暗与卑鄙的心理，因为书 中的光明日积月累浸染着情操，鞭击着皮袍下的小”。读书使人的情感更细腻， 举止更优雅，气质更深沉。淡泊以明志，宇静以致远非读书所不能达也。 读书活动总结篇6本学期，我班开展“我读书，我快乐”读书活动，从总体上来说取得了一定的效果，每个孩子都从不同程度

30、上感受到了课外阅读给他们带来的快怎，达到 了 享受阅读，做一个快乐的读书人”的活动目的。在整个读书活动中，同学们 在书海中尽情地遨游，不断吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生的作文水平 有了一定程度的提高，知识面也扩大了。如李涵、陆俊杰、赵雨佳等同学在学校 开展的“假期读书活动”比赛中获“读书小明星”。伏星同学评为诵古诗“灵慧 娃“。马素琴等六位同学获得阅读竞赛一、二、三等奖。还有获得”读书灵慧娃”、 “读书小状元”等称号。通过活动，学生的看书兴趣有了较大的提高。现在，一到休息时间，学生能习 惯地拿起书津津有味的读下去，还能积极地参加学校组织的朗读比赛、讲故事比 赛、手抄报比赛、读书笔记评比、

31、阅读之星评比等活动，在年级评比中，我班读 书笔记获得了第一的好成绩。“书香班级”活动在我们班取得了明显效果，很多 同学读到了品味较高的书籍，做了很多读书笔记，写出了具有一定深度的读书心 得，效果明显。读书活动的开展，有力地强化了班级的文化氛围，一定程度上提 高了学生的文化品味，克服了学生中普遍存在的浮躁情绪，帮助学生发展了自我, 完善了自我。孩子们徜徉在书海中，明白了事理，学会与人分享，有好书向同学 推荐，与同学传读，并把已看过的书捐给班级图书角。班级中形成了比阅读课外 书、交流阅读心得，积极写读书随笔的风气，促进了学风的良性发展。书是我们校园文化中一道亮丽的风景线，愿读书能够成为孩子们的习惯

32、和乐 趣，让他们在溢满书香的班级和校园中成长、进步！读书活动总结篇7为落实我校少先队关于红领巾读书活动方案，我校把“我的智慧人生”读书工 程作为学校内涵发展的重要规划，20 xx年以创建书香校园”为导向，以学校 特色化建设为契机，以“教师读书”、“亲子读书”等活动为载体，打造一个充 满书香的校园和家庭，着力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，真正使教育回 归生活，探求适合学生的教育。、积极响应，认真筹备。学校少先队发出红领巾读书活动这一号召以后，我校结合学校开展的“书香溢 满校园、好书伴我成长”活动，及时、组织筹备了各项活动。审定学生阅读书LI。首先，山班主任在课间或阅读课时间在学生当中调查，了

33、 解学生喜爱的书口，分年级将学生适合读的书目上报到学校；其次，组织相关教 师对了报的各年级学生阅读书口进行审定，将部分内部进行调整；最后，确定五 校16年级必读书和选读书为进一步确定小学生阅读书提供了可行资 料。二、结合实际，制定方案。为增强活动的实效性，学校召开会议，在前期学校开展“读书”活动的基础上, 结合我校“读书活动”方案精神，重新布置我校“读书活动”。通过活动U标的 修订，进一步明确了学校“读书”活动的方向。在此基础上，制定了既有利于整 体推进，乂便于自主创新的第五小学“书香溢满校园、好书伴我成长”红领巾 读书节活动方案，制定了五校“我的智慧人生”读书工程安排，明确了 “读书” 活动

34、的时间安排和方法步骤，增强了 “读书”活动的LI的性、针对性和实效性。三、实施内容，丰富多样。（-）构建内涵丰富的书香阵地创建校园书香平台，营造书香乐园。我校以阅读课为中心，为学生、教师 和家长推荐优秀书口。以学校图书馆和阅览室为阵地，向学生提供丰富优质的藏 书，图书可开架借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。此外，学校还要求各 中队建立班级图书架，在班级内开展“书籍漂流互动活动”，以小组为单位，每 位同学提供一本“推荐书书籍，曲组长负责，先自读，之后让书籍在组内同 学中“漂流”互动，逐步使全组同学都能有“新”的阅读书籍；在此基础上还尝 试了组与组之间的书籍“漂流”。这样既解决了书源不足的问题

35、，也保证了阅读 速度和质量。每个教室的学习园地中开辟读书专栏，推荐与年龄特点适宜的书籍, 选取那些贴近学生的生活和经验的书报，展览学生的读书笔记、读书成长册，“专 栏”上有学生的新书推荐，也有老师的“经典导读”。举行“书香杯”阅读征文、 读书知识等各类竞赛，激发师生和家长的读书热情，促进读书活动有效深入开展。与经典同行，拓展导读模式。我校要求阅读老师利用托管课时间，上好每 周一节的古诗词赏析课，采用年级自编的教材，以保证学生“诵读”的统一性。 并辅之于朗诵会、背诗擂台赛、课本剧等学生们乐于参与的课外实践活动。同时, 各中队还根据学校推荐的书口选取如经典诵读等书籍等作为晨读教材，通过 开展“读美

36、文，赛诵读，讲心得”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累， 为学生的成长打好底色。此外，我校还积极探索五校特色的诗教模式，学校、年 级、班级通过诵读诗词、品味诗韵、吟唱诗歌、书写诗词、绘画诗意、自办诗报、 钻研诗教，探索中华经典诗词文化培养模式和学习模式。突岀“读书”这一中心，让阅读成为学校主流文化活动。以“阅读节”为途径的学生活动。根据学校实际情况设立自己年级、班级的 “读书节”、“读书日”、“读书周”。各中队结合阅读课、语文课、班队会 等，组织学生开展“诗文背诵比赛”、“名篇名段赏析”、“古诗新唱”等活动, 取得了较好的效果，尤其是“古诗新唱”很受学生欢迎，把古诗内容编进自己喜 欢的歌曲

37、旋律中，即能让学生体会古诗的意境，乂能让学生轻松的背会古诗。以“读书”为手段的教师活动。学校成立教师读书组织、学术研讨组织，为师 生深入的学习、交流搭建平台。学校在组织学生开展“读书”活动的同时，也定 期为老师配发阅读书，提供师徳、新课程教学、心理健康教育等方面的阅读书L1, 鼓励老师在读书中增智，在读书中长知，让读书成为自己的“加油站”、“充电 站”。（二）养成自主学习习惯。学校实施“书香校园（家庭）”计划最重要的目的 是为孩子们创设良好的读书氛围，提倡“人人读好书，班班（家家）飘书香”， 从小为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种方式，一种习 惯，一种享受。采撷“红豆”。学

38、校鼓励学生在阅读时，将自己欣赏的词、句或段摘抄下 来汇编成册，养成不动笔墨不读书的习惯，比谁采的“红豆”最多、最美。开 学初，学校对35年级学生读书笔记进行了展评，评出80名学生获得“采撷 红豆”奖。评比“书星”。学校在“读书”活动期间，分别组织了 “假期读书征 文” “爱国主义名篇读书心得”（结合十一）等，评出120篇优秀作品，并对学 生进行“书星”奖励，同时在此作品中评出10篇最佳作品，其学生被推选为我 校“读书之星”。推荐“好书”。随着现代生活节奏的加快，信息量的剧增，一些具有鲜明 时代特点、“时尚文化快餐”式的优秀报刊同样是学生课外阅读的材料，如中 国少年文摘、读者等。在阅读中，现代儿

39、童作家如秦文君、郑渊洁、周锐、 梅子涵等人的作品，成为学生绝好的精神食粮，而我们学生品格也在这一篇篇文 字、一本本书籍中悄然升华。因此，各中队积极开展“推荐”好书活动，让学生 在“推荐”中展示个性，在“推荐中大开眼界。“你最喜欢读的是哪一本书？为 什么喜欢读这本书？请你在读书交流会上推荐给大家。”这是书香中队“读书交 流会”的主题。课前朗读。少年儿童是学习语言、积累文化的最佳时期，我们必须让每位 学生在小学期间品读经典，按规定读完国家教育部推荐小学阶段必读书如：成 语故事、格林童话精选、小学生必背古诗70篇他们虽然现在只能在 这些作品中看到世界的一角，但总有一天，他们会自由地在古代与现代之间穿

40、梭 往来，热悄地拥抱整个世界！因此，各中队辅导员老师在阅读活动中时常安排一 些“我为你朗读”的环节，有老师为学生朗读，也有学生上台朗读。“学生在朗 读中感悟，在感悟中朗读。”这是设计“我为你朗读”环节的宗旨。发挥导向性作用。以校报家长之友为载体与家长建立了良好的家校联 系，通过校报为家长提供读书、陪读的方法，要求家长在了解孩子的阅读爱好基 础上根据学生的实际认知水平和阅读能力确定读书书口（学校按照年级向学生、 家长和老师推荐书U）,制定好读书计划，明确读书进程。按计划每天督促孩子 进行“三定”的有效阅读（定时、定量、定心），并定期与语文教师交流孩子的 读书情况，逐渐养成孩子自觉读书的好习惯。通过实践，许多家长认可了这一活 动，并给予了很好的评价：“在陪同孩子读书的同时，我们也尝到了其中的乐趣, 学校倡导的陪读，确实很好。”建好家庭书屋。在活动中，学校要求家长根据家中的经济情况适当为孩子 购置书籍（至少有100本的藏书量），让孩子拥有教育部推荐的必读的经典读物, 并能为孩子建立友好协作家庭，定期进行“好书交换，互通有无”，以较少的经 济投入获取更多的读书效益。建议家长还