修改教学设计（教案）吴学文

1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级四年教学形式新授教 师吴学文单 位内蒙呼伦贝尔莫旗博荣中心校课题名称17长城学情分析学情分析： 学生对于长城并不陌生，但是只限于名字而已，课前应多加以交流。教学目标教学目标 知识与技能：1.学会本课生字，新词，重点理解“气魄雄伟，奇迹，崇山峻岭”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。过程与方法：把看图，学问，想象结合起来，感受长城的气势雄伟和高大坚固。情感态度与价值观： 通过看图和理解课文,体会长城的气势雄伟和高大坚固，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。教学重点和难点： 理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文内容，激发民族自豪感和对祖

2、国的热爱。重点 展开想象，体会作者所表达的思想感情。难点教学过程第二课时一、 音乐导入，渲染氛围1、昨天，我们已经初步了解了长城，你们还记得作者是怎样赞美长城的吗？快速浏览课文，去找找这句话。生：（出示）读“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”我们再一起用赞美的语气读一读这句话2、我们都知道奇迹是指（极难做到的、不同寻常的事情 、不平凡的业绩。是需要我们去创造的!难能可贵的）。过渡：为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢？让我们一边聆听音乐一边观看录象走进长城。（播放录象）二、 图文结合，感知长城学习第一自然段1、 现在，长城给你留下了什么印象？2、 （出示长城远景图片）：

3、如果要为刚才那个短片配上一两句话，你觉得哪些句子比较合适？3、a：生：远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（1） 读了这句话后，你体会到了什么 ？哪个词让你体会最深刻？（2） 看完了图片后，你一定更明白“崇山峻岭”这个词的意思了吧？再看一看图中的长城的样子， “蜿蜒盘旋”也不难理解了吧？（3） 这句话用了什么方法来体现长城长这一特点的呢？你觉得这样写好吗？好在哪？（4） 同学们越来越善于思考了。谁能再来读一读这句话？大家说读得怎样，你能把它的气魄雄伟读出来吗？过渡：还有哪句话可以做这些图的解说词？4、b：生：从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。这句话告诉了我们什么？“（长

4、城长）作者是用了什么方法介绍长城“长”这个特点的？（列数字）这样写有什么好处？（更生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。）我们一起去认识一下这两个地方。（出示图片：山海关、嘉峪关）（1） 我们再看看要从山海关到达嘉峪关一共要经过哪些地方？（出示地图）甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区（2） 现在你会用一个什么词来评价长城？（真是气势雄伟）（3） 让我们全班同学一起来读一读，相信更能把长城的气魄雄伟读出来。过渡：让我们继续随着作者从更近的角度去认识长城。三、品读词句，品味长城学习第二自段1、请同学们自由读第2自然段

5、，看看长城又给你留下了什么印象？从课文中找出一个词来概括。（高大坚固）2、长城的高大坚固体现在哪儿？谁能用课文中的句子说一说。生：这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖成的。生：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。生：城墙外沿有两米多高在成排的垛子，垛子上有方形的暸望台和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应。a、在读的过程中，有什么句子或词语令你感到很新奇吗？（1）老师边出示课件边解释垛口、嘹望口、射口（2）、 听了老师说的后，你们试着用简笔画画出长城的结构图：垛子、瞭望口、射口吧！（3）还有

6、什么问题想问吗？当士兵从嘹望口发现敌情时，便迅速来到城台顶上燃烟放炮，远远的地方都能看到听到，这样一座传给一座，几千里外的敌情在几个时辰内就可以传到朝廷。c、让我们一起读一读这句话，重新感受一下长城的巧妙设计和高大坚固。资料：八达岭城墙高69米，最高处达到10米：墙体都用抗腐蚀、抗风化、性能好、硬度高的花岗岩包砌，石条最长达3.1米，重1.5-1.7吨；墙体填满泥土、石块、用夯筑实；墙的上面填三四层方砖封顶，用糯米汁掺石灰粘结灌缝，城墙三面风雨不透。)过渡：长城作为古时候用来防御敌人进攻的城墙，不仅建得高大坚固，而且设计有方，设施齐全。对长城了解了这么多后，你想到什么？四 披文入情，倾情长城学

7、习第三自然段1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者想到了什么？同学们快速默读课文画出作者想到的句子。出示：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”3、你是怎么理解“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”这句话的呢？a、想想古代劳动人民修长城会遇到哪些困难？根据学生的回答，随机指导：（1）建长城的材料： 一块条石一块就有两三千斤：我想问一下，你们的体重是多少斤？（50斤）两三千斤重的条石相当于多少个

8、同学的重量？（60个）（2）建长城的工具：那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。（3）长城的长度：一万三千里、或前不见头，后不见尾。出示：据记载，单是公元555年，北齐王朝修筑从居庸关到大同一段约900里的长城，就征调民工180万。万里长城的工程量，据粗略估计，仅以明朝修筑为例，如果将其砖石、土方用来修筑一道厚1米、高5米的大墙，可环绕地球一周有余。如果用来铺筑一条宽5米、厚35厘米的马路，那就能绕地球三四周了。如果把所有朝代所修的总计10万里来计算，则这道长墙可绕地球十几周，这条马路，可绕地球三四十周。现在你明白这句话的意思了吗？（多少：许许多多，无数

9、）能想象出当时劳动人民的艰辛了吗？让我们再把劳动人民的艰辛读出来。4、文中又说长城是劳动人民 “ 智慧 ” 的结晶 ? 智慧体现在哪里 ?（引导学生联系上文，长城的长、高大坚固、设施齐全，能防御敌人又能进攻敌人。）5、此刻你想对古代劳动人民说什么？让我们把这千言万语转变成一种崇敬之情把这句话读一读。6、小结全段：逶迤绵延的山峰记录了勤劳勇敢的古代劳动人民一个个坚实的足印，辽阔无边的天空记录了聪明智慧的古代劳动人民一声声粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的号子。五、拓展，激发自豪之情1、让我们一起来读课文的最后一段：“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上的一个伟大的奇迹。” 2、同学们，学到这里，你明白长城为什

10、么被称为世界历史上的一个伟大的奇迹？六、拓展，激发自豪之情：长城像一座宝贵的历史丰碑，闪烁着中华民族文明和智慧的光彩，她象征着中华民族坚韧顽强、不屈不挠的意志，更吸引着千千万万的中外游人，许多海内外的名人志士都把登上长城作为自己的梦想，世界上有一百多个国家的元首曾登上过长城。1、让我们来看看下面几位国家领导人发自肺腑的赞誉之词，指名读。出示： “只有一个伟大的民族才能建造出这样一座伟大的长城！美国前总统尼克松”“这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作！俄罗斯前总统叶利钦”“设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹！以色列总理拉宾”2、长城，她永远是我们中华民族的象征，是我们炎黄子孙的骄傲。此时此刻，你最想说什么？七、布置课外选做任务：搜集有关长城的传说、故事、图片资料。板书设计 17长城劳 血汗 高大坚固 伟动 凝成 长城 大人 智慧 防御、进攻奇民 气魄雄伟 迹作业或预习搜集有关长城的传说、故事、图片资料。自我评价在具体实施的过程中，学生的感受还是太单一了，学生对于长城的不了解，感觉书本知识与拓展知识没有