最新2022年昆明市官渡区中小学教师招聘考试试题二

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3、of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities一、单项选择题：(本大题共10小题，每题1分，共10分)在每题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，错选、多项选择或未选均无分。1.以提出问题的形式收集被试各种有关材料来研究心理的万法是A调查法B问卷法C测验法D实验注2心理学成为一门独立科学以后的第一个心理学派别A机能主义心理学B行为主义心理学C构造主义心理学D入本主义心理学3个体开展过程中坏境影响能起最大作

4、用的时期是A可塑期B开展期C青春期D关键期4心理活动对一定对象的指向和集中指的是A个性B注意C记忆D思维5在课堂上，小学生如果听得入神，可能会手托着腮帮、双眉紧锁或注释教师：如果听得快乐，就会眉开眼笑。甚至手舞足蹈。这说明，小学生的注意明显的A情绪色彩B随惹特征C个别差异D表演意识6.一般情况下，12岁以上儿童可以连续集中注意A.10分钟左右B20分钟左右C25分钟左右D30分钟左右7提出需要层次的心理学学是A桑代克B奥苏伯尔C马斯洛D班杜拉 五华区环城西路21号8老师通常在学生的书面作业上画个星或是写个“A这属于A社会性评价B象征性评价C客观性评价D形成性评价9后一种学习对前一种学习的影响是

5、A垂直迁移B水平迁移C顺向迁移D逆向迁移10使子女获得足够的平安感，自立自信有探索精神并且心满意足的父母教养子女的方式是A民主型的教养方式B专断型的教养方式C权威型的教养方式D放任型的教养方式二、多项选择题(本大题共10小题，每题2分，共20分)在每题列出的五个各选项中至少有两个是符合题目要求的，错选、多项选择、少选或未选均无分。11文化对教育的制约作用表现在A文化传统制约着教育方法B文化传统影响着教育观念和教育行为C文化决是了教百的领导权D文化制约着教育内容E文化传统制约着教育思想12主张教育应以社会为本，依照社会需要来确定教育目的的教育家有A孔德B声棱C康德D裴斯泰洛齐E涂尔干13以下文化

6、中属于校园物质文化范畴的有A环境文化B课程文化C设施文化D制度文化E组织文化14关予稳性课程以下说法正确的有A隐形课程具有潜在性、内隐性和持久性B隐世课程往往是通过学生无意识的心理反响来影响学生的C隐性课程可以以教材的形式明确呈现D隐性课程从本质上是无法进行研究的E隐性课程往往是学生无意识获得的菲学术性经验15以下学校中属于高等教育范畴的有A专科学校B研究生院C电视大学D大学E职工大学16在人的开展观上持“外砾论观点的教育家有A华生B荀子C孟子D欧文E洛克17小学常用的教学原那么有A学生自学原那么B直观性原那么C循序渐进原那么D因材施教原那么E理论联系实际原那么18一堂综合课的根本组成局部有A

7、课前自学E组织教学C检查复习D讲授和稳固新教材E布置课外作业19以下说法符合当代教学观变革的有A从重视继承向重视创新转变B从重视知识传授向重视能力培养转变C从重视教法向重视学法转变D从重视结果同重视过程转变E从重视学生向重视教师转变20?中华人民共和国教师法?的立法依据包括A宪法依据B立法者的主观见解C政策依据D客观依据E领导人的讲话三填空题：(本大题共10个小题，每题1分，共10分)21试验法的实质就是在一系列严格控制的条件下探究_和反响变量之间的关系。22小学中年级学生面对的心理开展需要主要是_问题。23维果茨基把儿童独立解决问题的真实水平与经他人帮助后所能到达的潜在开展水平之间的差距称为

8、_。24儿重社会技能缺陷包括社会性退缩型和社会性_型两大类。25皮亚杰主要是通过探讨儿童_，诸如儿童对行为责任的看法、儿童公正观念和儿童心目中的惩罚来探讨儿重道德认知开展规律的。26伴随着道德认识而产生的内心体验是_。27道德责任心形成的前提条件和升华责任感的内在动力是_。28布鲁纳认为，学生掌握学科根本结构的最好方法是_习。29教学时先对有关的概念下定义,或陈述有关的公式和原理，然后列举例证或让学生举例来加以说明的教学方法是_教学法。30班级集体在课堂教学过程中所形成的情绪情感状态指的是_。四、简答题(本大题共4小题，每题5分，共20分)31简述小学常用的德育方法。32简述选择与运用教学方法

9、的依据。33简述构建理想师生关系的根本策略。34简述义务教育的根本特征。四、简答题31、(1)说理教育法讲授法谈话法讨论法(2)情感陶冶法(3)典范师范法(4)自我教育法(5)品德评价法32、教学方法的概念：教学方涪是教师为实现教学目标完成教学任务，依据教学内容而采用的方式和和手段；教育方法的实质就是把教师的教学、学生的学习和教材的内容有效地连接起来，使这些教学的根本要素能够在教学活动中充分地发挥它们各自的作用从而实现预期的教学目标。依据：(1)依据教学目标和任务的要求(2)依据课程性质和教材特点(3)依据学生的特点(4)依据教师的业务水平、实际经验及个性特点(5)依据教学的时间、设备和条件3

10、3、师生关系是教育成败的关键所在，那么如何克服师生关系中的消极因素，建立良好的师生关系就显得异常重要。构建理想的师生关系的前提是要求教师要转变观念，树立正确的学生观、人才观和平等的师生观，教师要以尊重和理解学生为根底。(1)教师要充分信任学生(2)教师要主动接近学生(3)教师要民主公正地对待学生(4)教师要尊重和理解学生(5)教师要以宣身的形象影响学生34、(1)强制性(2)义务性(3)免费性(4)公益性(j)平等性五论述题：(本大题共2个小题，每题10分，共20分)35论述教学设计的程序。36论述教师如何对课堂情境进行心理控制。五论述题35教学设计的程序教学设计的程序一股包括以下几个方面：(

11、1)分析教学对象。分析数学对象学生是教掌设计的根底。学习者是否具有对某项学习目标的学习应具备的知识、技能以及对此重视和了解的程度是教学工作成败的决定性因素之一。因此教师研究每个学生的一般特点和起点能力根据学生的现有水平即起点能力进行台乎实际的设计。(2)确定教学目标。确是教学目标是开展教学设计逻辑起点。教师要确定具体的教学量标即学生的学习目标。明确，具体的教学目标有助于教学方法和教学媒体的选用，也为教学评价提供了依据。(3)确定教学策略。确定教学策略是根据己定的教学任务和学生的特征，有针对性的选择与组合相关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，形成的具有效率意义的特定的教学方案。它具有综合

12、性、可操作性和灵活性等特征。(4)设计教学评价。教师耍以教学目标为指导，以教学内容为依据，根据学生的实际情况设计相应的教学评价内容和方法。在具体的教学过程中教学评价以形成性评价为主在学期或学年末，以总结性评价为主。经过以上几个阶段，某一课题的教学设计工作就算根本结束。但是为了保证教学实践的质量，还必须对教学设计进行评价。36教师如何对课堂情景进行控制1老师末作规定或标准不明确前后规定不一致。虽然制定了规那么，但学生或许觉得不合理、不认同，因而拒绝执行。老师有口头甚至明文规定但当违反规定的行为出现时未被禁止及纠正。明确“要检点自己的行为，规那么不明确，难子起到指导与约束作用。合理以正面引导为主多用积极的语言，多规定“做什么，少采用“不准或严谨做什么之类的语言规那么既要有针对学生的，也要有针对教师的，表达师生关系的平等。(2)教师在教学过程中引导既要考虑学生的愿望，兴趣，又要考虑教学的时间、空间