2022年三年级第一课时书法教案

1、第一课时 文房四宝及执笔方法 教学目标 : 1、明白文房四宝及其作用；2、学会正确的执笔方法；3、激发同学对学习书法的热忱；教具: 文房四宝 . 字帖. 小奖品；教学过程：第一项 : 老师活动 20 分钟 一、介绍写字工具 : 文房四宝 1、 毛笔: 毛笔是汉字最基本的工具 的书法；, 可以说没有毛笔就没有中国2、 墨水 : 练字书写 , 多用瓶装墨 , 使用时要轻摇均匀 , 随用随倒； 徽墨驰名 3、纸: 是我国古代四大创造之一 , 有近两千年的历史；4、砚: 作用是 1 研磨, 储墨； 2 荡笔；（3）顺笔；二、教授毛笔执笔方法 : 五指执笔法 要领: 指实. 把握, 腕平, 锋正；教授书

2、写姿态 : 要求: 头正. 身正. 臂开, 足安 其次项同学活动 20 分钟 一、观看比较 : 同学听取老师授课后要与自己平常的书写习惯有所比较 , 找出不同之处；二、练习 : 学习怎样执笔及正确的坐姿；第三项 : 老师小结 1、 对表现认真的同学以夸奖 , 并发小红旗；2、 对执笔 . 坐姿端正的同学发以小红花；留意事项1、应时刻留意同学上课的状态 情；, 赐予适当的嘉奖 , 提高同学的学习热2、练习时 , 多与同学沟通 , 指导同学改正执笔错误；3、留意同学安全教室干净；作业: 1、分发预备好的教学信息单给同学家长；2、下节课检查执笔及坐姿；柳体：点及其变化课 时：一课时 教学目标：1、情

3、感与审美：领会祖国传统书法艺术之魅力,从学习书法中 懂得一些道理,如：“ 勿以善小而不为” 、“ 一笔一画学写字 一生 一世做真人” ；2、体验与发觉：体验从墨画嬉戏到点画练习的乐趣,发觉点的书写方法；3、实践与创作：练习长撇和“ 学” 、“ 海” 两个字,创作简洁 书法作品；教学重点：学会点的基本写法；教学难点：初步把握点画的变化；作业要求：1、学会并懂得点的写法；2、懂得点的基本变化,初步学会与点相关字的写法；教具预备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、盘子、多媒体 等；学具预备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、印章、印泥 等；教学过程：一、 书画作品观赏 赵孟頫行书春晓金农梅

4、花图册齐白石虾二、 墨画嬉戏： 学习画小鸡 画小鸡口诀：一点一点又一点,圆圆眼睛嘴尖尖；细线画腹如蛋样,脚下双脚要站牢； 添一幅完整的画,看谁画的小鸡多,看谁画的小鸡好（画得又要多又要好,并且落款； ）三、 新授“ 一点一画学写字,一生一世做真人” ；1. 点的基本写法 老师示范；同学通过边看老师示范边书空, 从中懂得点画同样要留意它的起 笔、运笔、收笔；同学练习；2. 点的意境（“ 永” 字八法中被称作“ 侧法” ）点画像什么；古有云：“ 点如高峰坠石；”老师小结；3. 教学范字“ 学”引出点画的变化反点 老师示范“ 学” 字；同学练习；4. 教学范字“ 海”“ 海” 字的这些点画又有些什么

5、变化呢？写好一个字,除了写好笔画以外仍要留意些什么？四、 写字作品创意学海 五、评判小结 1、评判 2、小结“ 勿以善小而不为；”板书设计：点课题：临、摹和制造的关系课时：课时教学目的：让同学明白临摹的方法和作用；明白临、摹和制造的关系；把握 正 确的学习方法,提高学习效率；重点难点：把握临、摹的方法,明白只有继承才有创新；教学过程：一、组织教学：稳固同学心情； （分钟）二、讲授新课：临摹,是学习书法的第一步,是习字过程的必经阶段；但从学习 的目的来说,却不能以此为止境；在初学的时候,总是越摹越不对,越临越不像,甚至无意再临摹下去了；不如干脆自己来个制造吧！这 种想法是不对的,由于,古代优秀的

6、书法作品,是积存了许多年和无 数人的写字体会（直接地学习和间接地学习）而制造出来的；所谓创 造,并不是凭空显现,而是在继承了前人的体会以后,再进一步发挥 个人的制造性；只能是由学习中间达到熟能生巧,融会贯穿,然后可 以自出新意,变化笔法,别具形体,制造出自己的特殊风格；要知道 号称“ 书圣” 的王羲之, 也是从艰苦的实践和体验中成长起来,不是 生来就是大书家的；一、摹法：（）描红：红模是印好的红字范本, 用墨笔照样填上； 填得多了,手就熟了,对于每个字的形体,在心中手上都能有个大致；（）摹书：把油纸或其他透亮而不浸墨的纸,罩在碑、帖上面来摹写,古人叫作“ 响拓” ；初学写字不先摹写,就不简洁入

7、手,如用透亮的纸蒙在上面,笔随影写,练习久了,字的结构自然就会写好,所以“ 对临” （是对着碑、帖临写的意思）之先,应从摹写开头,可以事半功倍；二、临法：（）方格临写：凡是临写楷书,要用有方格的纸来临,这是为把字体大小、笔画长短排列均匀,有些依 字；*；将碑、帖放在对面或旁边,看一字,临一（）去格临写：如临行、草书,应用无格的纸, 就其行笔连接的地方, 留意临写；所以用无格的纸,是为了免受拘谨；（以上两种方法都算作“ 对临” ； ）（）分临：就碑、帖中笔画最清晰无缺损的字选择一个,把这一个字分拆 开来,看它一点一画的支配,学它的结构；再看它每一点、一画的起 止转折,学它的笔法；每天一字,至多三

8、、五字,不行贪多；（）空临：古人学习书法,随时随地都能用功,就是用一枝竹筷或用手指 代笔,坐着无事,画沙、画地；睡在床上,画被、画腹；甚至书空作 势,只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象,用指画空临,也可 以收到成效；（）背临：平常将所临写的碑、帖,熟记心中,临写的时候,将碑、帖合 起来,照它的笔法、 结构,背着模拟, 写完之后, 用原碑、帖来对比,假如发觉有不对的地方,随时重写更正；凡经过更正的字体,印象较深,以后便不易遗忘,能收到较大的成效；三、摹临法：同时摹临：先用透亮不渗墨的纸,将所要临写的碑、帖摹出,然后用较薄 的纸,罩要摹本上,再对比碑帖临写出来；既摹之后,对于结构、笔 法已经大

9、致明白,再加临写,形体和精神,更可以结合起来,这对于 学习书法是很有好处的；从前王羲之说：“ 始书之时,不行看其形势,一遍正手脚,二遍 得形势,三遍微微似本,四遍加以遒润,五遍益加抽拔,如其生涩,不行便休, 两行三行临之, 为取滑健能, 不计其遍数； ” （笔势论）他所说的一遍正手脚, 是说写第一遍的时候, 要先把字的手脚端正起 来,手脚就是字的笔画,横、坚、撇、捺之类,先把它摆端正了；第 二遍得形势,形势就是每个字的形体,由于第一遍,只能将手脚安放 端正,不暇留意全体,到了其次遍就应当留意每一个字的整体位置；第三遍微微似本,既在第一遍端了手脚,其次遍留意到整体结构,现 在第三遍就应当求其略微

10、像原本了；这是专指结构而言,到了第四遍,就是应当留意笔法的时候,所 以说：“ 加以遒润” ；“ 遒” 是运笔冷静有劲,这是说运笔不论方、圆,笔画总要挺立；“ 润” 是笔墨秀健不枯槁的意思,行笔太快,墨 气不匀,写出来的字,干燥枯焦,当然不会秀润；行笔太慢,笔画滞 肥,墨气钝涩,这样“ 润” 倒“ 润” 了,却以不“ 遒” ,就像一个胖 子徒有虚肉, 不见筋骨,臃肿无力；行笔应当是不快不慢, 淡定运行,写出字来,不肥不瘦,自然会秀润有劲；最末写到第五遍,已经到了 熟能生巧的火候,所以说：“ 益加抽拔” ；“ 抽拔” 的意思,就是笔 能提得起来（在新学写字的时候,笔是塌在纸上,提不起来的；）,灵

11、活运笔,纵横挥毫；假如运笔仍是生涩, 就并末达到熟练, 仍要多写,不得计较遍数； 以上是指练字的一个阶段来讲的；写到某一阶段可以 达到某种程度,逐步深化逐步提高；只要按步就班地学习,自然会有 胜利的一天； 俗语说：“ 字无百日功” , 就是说,要经久不断的练习,才会见到功效；四、读碑、帖法：上面所说摹、临的方法,是学习书法必经的阶段,决不行少的；而帮忙摹、临,使得进步更快,仍有读碑、帖的一种方法；我们在不 临写的时候,把碑、帖摊开来对它的一笔一画,以至字体的结构变化 认真端详；其次,再争论它的笔法,对它的起笔、住笔和运笔中间的 转折,都一一加以领悟；这样,对于临碑、帖是有极大帮忙的；三、课堂小

12、结：今日我们学习了临、摹的方法,知道了临、摹是学习书法的必 经之路,也就是要继承传统, 只有在继承传统的基础上才能有所创新,所以我们要努力学好书法基本功；布置下堂课学具预备；第九课 左偏旁（三）教学目的：1. 学习土字旁、 王字旁、女字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写 法；2. 培育同学认真敏捷的观看力,养成良好的观看事物的心理品质；3. 培育同学对书法的宠爱,提高他们对书法的鉴赏才能；教学用具：毛笔、有田字格的小黑板 教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课 1上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？2左偏旁应留意些什么？（左偏旁,一般较窄,位于左半格内； ）二、出示例字,揭示新课；1老师在

13、黑板的田字格中,范写一个“ 地” 字,“ 土” 用红笔突出,要求同学边看边摸索这个字的结构和偏旁；2揭示课题,师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在 左边作偏旁的合体字；板书课题：左偏旁（三）三、指导书写偏旁“ 土” 、“ 王” 、“ 女” ；（一）指导书写“ 土” ；1师在田字格中范写一个“ 土” ,要求同学观看怎样写好它；留意：提与横的用笔不同； 提稍短,收笔不得比上横的收笔偏右；2. 指名在田字格中写一个“ 土” ,辅导评议；3. 全班练写一个“ 土” ,要求与书上的例字对比比较,再连续练写 5 个,师巡查辅导；（二）指导书写“ 王” ；1. 师：我们接着写好王字旁,这次我请同学

14、们从书上直接观看,写好 王字旁要留意什么？2. 同学观看,要留意：横、提间隔均匀,其次横稍短；竖居中,上重下轻；提的收笔不得比上横收笔偏右；3. 请两个同学同时在田字格中板演, 各写一个“ 王” ,全班比较评议；4. 全班练写一个“ 王” ,和书上的例字对比比较,然后再另外练写 5个；（三）指导书写“ 女” ；1. 师：同学们,我们下一个要写好的偏旁是什么？2. 全班认真观看后,请一位平常书写很好的同学板演写一个“ 王” ,大家评议他写的字好在哪里,即是否留意：撇点的撇较长,点较短；撇稍有弧度,起笔较高；提的上斜度较大；3. 全班练写一个“ 女” ,和书上的例字对比后再连续写5 个；四、指导书

15、写有这几个偏旁的生字；1. 师：同学们的偏旁写得很不错, 你们能把它们作偏旁后的合体字写得一样好吗？2. 指名读要写的字：“ 地” “ 均” “ 环” “ 理” “ 好” “ 妙” ；3. 观看这些左偏旁生字共同的间架结构特点；4. 观看“ 土” 和“ 王” 作偏旁时,所占田字格中位置的不同；土字旁“ 土” ：比右部稍低（如：地、均）王字旁“ 王” ：比右部稍高（如：环、理）5. 同学仿照书上范写一个“ 地” “ 环” ,同时留意重要笔画在田字格中的位置,再与例字对比；6. 请两位同学板演,分别写“ 地” 和“ 环” ,评议,全班练习写这 两个字；7. 用“ 观看例字指名板演评议板演对比书写继

16、 续练写” 的方法,写“ 好” ；观看“ 均” 、“ 理” 、“ 妙” 这几个字；8. 9. 指名分别在田字格中书写以上三个字,评议,说说谁写得好,为 什么？10. 全班对比书上例字,每个字各写一个,再各练写5 个；五、小结；第十课 左偏旁（四）教学目的：1. 学习口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法；2. 培育同学认真敏捷的观看力,提高他们对书法的鉴赏才能；教学用具：毛笔、有田字格的小黑板 教学时间：一课时 教学过程：三、复习旧课 1上节课我们学习的是什么偏旁的字的书写方法？2左偏旁应留意些什么？（左偏旁,一般较窄,位于左半格内； ）四、出示例字,揭示新课；1老师在黑板的田

17、字格中,范写一个“ 吓” 字,“ 口” 用红笔突出,要求同学边看边摸索这个字的结构和偏旁；2揭示课题,师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在 左边作偏旁的合体字；板书课题：左偏旁（四）三、指导书写偏旁“ 口” 、“ 日” 、“ 月” ；（二）指导书写“ 口” ；1师在田字格中范写一个“ 口” ,要求同学观看怎样写好它；留意：形状稍窄；左竖稍长,右“ 竖” 稍短,左竖下出头,下横 右出头；2. 指名在田字格中写一个“ 口” ,辅导评议；3. 全班练写一个“ 口” ,要求与书上的例字对比比较,再连续练写 5 个,师巡查辅导；（二）指导书写“ 日” ；1. 师：我们接着写好日字旁,这次我请同

18、学们从书上直接观看,写好 日字旁要留意什么？2. 同学观看,要留意：日字旁,较窄长；横的间隔均匀；右“ 竖” 比左竖长；3. 请两个同学同时在田字格中板演, 各写一个“ 日” ,全班比较评议；4. 全班练写一个“ 日” ,和书上的例字对比比较,然后再另外练写 5 个；（三）指导书写“ 月” ；1. 师：同学们,我们下一个要写好的偏旁是什么？2. 全班认真观看后,请一位平常书写很好的同学板演写一个“ 月” ,大家评议他写的字好在哪里,即是否留意：月字旁,窄而长；上下稍宽,中间稍窄；里面短横稍偏上；3. 全班练写一个“ 月” ,和书上的例字对比后再连续写 5 个；三、指导书写有这几个偏旁的生字；1

19、. 师：同学们的偏旁写得很不错, 你们能把它们作偏旁后的合体字写 得一样好吗？2.指名读要写的字：“ 吓” “ 唱” “ 鸣” “ 时” “ 明” “ 暗” “ 服” “ 肥” “ 股” ；3. 观看这些左偏旁生字共同的间架结构特点；4. 观看“ 口” 和“ 日” 作偏旁时,所占田字格中位置的不同；口字旁“ 口” 偏上,如：吓、唱、鸣；月字旁“ 月” 窄长,如：服、肥、股；5. 同学仿照书上范写一个“ 吓” “ 服” ,中的位置,再与例字对比；同时留意重要笔画在田字格6. 请两位同学板演,分别写“ 吓” 和“ 服” ,评议,全班练习写这两个字；7. 用“ 观看例字指名板演评议板演对比书写连续

20、练写” 的方法,写“ 暗” ；8. 观看“ 唱” 、 “ 鸣” 、“ 时” 、“ 明” 、“ 肥” 、“ 股” 这几个字；9. 指名分别在田字格中书写以上三个字,评议,说说谁写得好,为什 么？10. 全班对比书上例字,每个字各写一个,再各练写 5 个；四、小结；第十一课 左偏旁（五）教学目的：1. 学习提手旁、木字旁、禾字旁等左偏旁及由它们所构成的字的写法；2. 培育同学对书法的宠爱,提高他们对书法的鉴赏才能；教学用具：毛笔、有田字格的小黑板 教学时间：一课时教学过程：一、复习旧课二、出示例字,揭示新课；1老师在黑板的田字格中,范写一个“ 提” 字,“ 扌” 用红笔突出,要求同学边看边摸索这个

21、字的结构和偏旁；2揭示课题,师：这节课我们就再来练习写好几个左偏旁和它们在左边作偏旁的合体字；板书课题：左偏旁（五）三、指导书写偏旁“ 扌” 、“ 木” 、“ 禾” ；（一）指导书写“ 扌” ；1师在田字格中范写一个“ 扌” ,要求同学观看怎样写好它；留意：横的起笔较轻；竖钩起笔要高,与横的交点偏右；提的收笔不行比横的收笔偏右；2. 指名在田字格中写一个“ 扌” ,辅导评议；3. 全班练写一个“ 扌” ,要求与书上的例字对比比较,再连续练写 5 个,师巡查辅导；（二）指导书写“ 木” ；1. 师：我们接着写好木字旁,这次我请同学们从书上直接观看,写好 木字旁要留意什么？2. 同学观看,要留意：

22、竖为垂露,起笔高,与横的交叉点偏右；点比撇的起笔要低；3. 请两个同学同时在田字格中板演, 各写一个“ 木” ,全班比较评议；4. 全班练写一个“ 木” ,和书上的例字对比比较,然后再另外练写 5 个；（三）指导书写“ 禾” ；1. 师：同学们,我们下一个要写好的偏旁是什么？2. 全班认真观看后,请一位平常书写很好的同学板演写一个“ 禾” ,大家评议他写的字好在哪里,即是否留意：上撇为平撇；横左伸右缩,竖与横的交叉点偏右；3. 全班练写一个“ 禾” ,和书上的例字对比后再连续写 5 个；四、指导书写带有这几个偏旁的生字；1. 师：同学们的偏旁写得很不错, 你们能把它们作偏旁后的合体字写 得一样

23、好吗？2.指名读要写的字：“ 提” “ 挂” “ 抵” “ 村” “ 林” “ 松” “ 和” “ 种” “ 科” ；3. 观看这些左偏旁生字共同的间架结构特点；4. 观看“ 扌” 、“ 木” 和“ 禾” 作偏旁时, 所占田字格中位置的不同；5. 同学仿照书上范写一个“ 提” “ 村” ,中的位置,再与例字对比；同时留意重要笔画在田字格6. 请两位同学板演,分别写“ 提” 和“ 村” ,评议,全班练习写这两 个字；7. 用“ 观看例字指名板演评议板演对比书写连续 练写” 的方法,写“ 和” ；8. 观看“ 挂” 、“ 林” 、“ 种” 这几个字；9. 指名分别在田字格中书写以上三个字,评议,说

24、说谁写得好,为什 么？5 个；10. 全班对比书上例字,每个字各写一个,再各练写 五、小结；第十二课 右偏旁（一）教学目的：1使同学把握立刀旁、右耳旁、斤字旁这三种偏旁的写法；2让同学写好带有这三种偏旁的合体字,留意生字的间架结构及 笔画在田字格中的位置；教学预备：毛笔、有田字格的小黑板；教学时间：一课时 教学过程：一、复习旧课,揭示新课；1老师在黑板的田字格中,范写一个“ 利” 字,“ 刂” 用红笔突出,要求同学边看边摸索这个字的结构和偏旁；2揭示课题,师：前几次课,我们同学学会了左偏旁的写法,这节 课我们就来练习写好几个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体字；板书课题：右偏旁（一）二、指导书写偏

25、旁“ 刂” 、“ 阝” 、“ 斤” ；（一）指导书写“ 刂” ；1. 师在田字格中范写一个“ 刂” ,要求同学观看怎样写好它；留意：短竖起笔较轻,位置稍偏上；竖钩起笔稍重,行笔中间较 轻；2. 指名在田字格中写一个“ 刂” ,辅导评议；3. 全班练写一个“ 刂” ,要求与书上的例字对比比较,再连续练写 5 个,师巡查辅导；（二）指导书写“ 阝” ；1. 师：同学们,我们下一个要写好的偏旁是什么？2 全班认真观看后,请一位平常书写很好的同学板演写一个“ 阝” ,大家评议他写的字好在哪里,即是否留意：横撇弯钩上窄下宽,收笔比起笔稍偏右；竖为悬针；3. 全班练写一个“ 阝” ,和书上的例字对比后再连

26、续写 5 个；（三）指导书写“ 斤” ；1. 师：我们接着写好“ 斤” 字旁,这次我请同学们从书上直接观看,写好“ 斤” 字旁要留意什么？2. 同学观看,要留意：首撇较斜,其次撇为竖撇,横不要过于偏上,竖较长伸；3. 请两个同学同时在田字格中板演, 各写一个“ 斤” ,全班比较评议；4. 全班练写一个“ 斤” ,和书上的例字对比比较,然后再另外练写 5 个；三、指导书写有这几个偏旁的生字；1. 师：同学们的偏旁写得很不错, 你们能把它们作偏旁后的合体字写 得一样好吗？2.指名读要写的字：“ 利” “ 到” “ 割” “ 邻” “ 那” “ 都” “ 所” “ 新” “ 断” ；3. 观看这些右

27、偏旁生字共同的间架结构特点；4. 观看“ 刂” 和“ 阝” 作偏旁时,所占田字格中位置的不同；5. 同学仿照书上范写一个“ 利” “ 邻” ,中的位置,再与例字对比；同时留意重要笔画在田字格6. 请两位同学板演,分别写“ 利” 和“ 邻” ,评议,全班练习写这两 个字；7. 指导同学书写“ 所” ；8. 观看“ 到” 、“ 割” 、“ 那” “ 都” “ 新” “ 断” 这几个字；9. 指名分别在田字格中书写以上三个字,评议,说说谁写得好,为什 么？10. 全班对比书上例字,每个字各写一个,再各练写 5 个；四、小结；第十四课 右偏旁（三）教学目的：1. 使同学把握寸字旁、隹字旁、页字旁这三种

28、偏旁的写法；2. 让同学写好带有这三种偏旁的合体字,在田字格中的位置；3. 培育同学规范书写的良好习惯；教学预备：毛笔、有田字格的小黑板；教学时间：一课时留意生字的间架结构及笔画教学过程：一、复习旧课；二、范写例字,揭示新课；1老师在黑板的田字格中,范写一个“ 对” 字,“ 寸” 用红笔突出,要求同学留意观看这个字；2揭示课题；师：上二次课,我们同学学会了六个右偏旁的写法,这节课我们就再来练习写好三个右偏旁和它们在右边作偏旁的合体 字；板书课题：右偏旁（三）二、指导书写偏旁“ 寸” 、“ 隹” 、“ 页” ；（一）指导书写“ 寸” ；1. 师：同学们,我们第一要写好的偏旁有肯定的难度,是“ 寸

29、” 字旁,请大家认真观看；2 全班认真观看后,请一位平常书写一般的同学板演写一个“ 寸” ,大家评议他写的字好在哪里,不好在哪里,即是否留意： 横的起笔要轻；竖钩起笔要高,行笔中间较轻,与横交叉点偏右,点靠左上；3. 全班练写一个“ 寸” ,和书上的例字对比后再连续写 5 个；（二）指导书写“ 隹” ；1. 师在田字格中范写一个“ 隹” ,要求同学观看怎样写好它；留意：撇较直,行笔较向下； 左竖长伸,行笔由轻到重； 点偏上,四横上提,末横较长；2. 指名在田字格中写一个“ 隹” ,辅导评议；3. 全班练写一个“ 隹” ,要求与书上的例字对比比较,再连续练写 5 个,师巡查辅导；（三）指导书写“

30、 页” ；1. 师：我们接着写好“ 页” 字旁；请同学们从书上认真观看,写好“ 页” 字旁要留意什么？2. 同学观看,要留意： 横的起笔较轻；短撇起笔偏左,行笔直； 长撇上提、独立；末点稍长稍重；3. 请两个同学同时在田字格中板演, 各写一个“ 页” ,全班比较评议；5 4. 全班练写一个“ 页” ,和书上的例字对比比较,然后再另外练写 个；三、指导书写有这几个偏旁的生字；1. 师：今日,同学们的右偏旁也写得很不错,下面我们来学习把它们 作偏旁后的合体字；2.指名读要写的字：“ 对” “ 封” “ 耐” “ 难” “ 雄” “ 雅” “ 领” “ 颗” “ 颜” ；3. 观看这些右偏旁生字共同

31、的间架结构特点；4. 指导同学观看“ 寸” 、 “ 隹” 和“ 页” 作偏旁时, 所占田字格中位 置的不同；5. 同学仿照书上范写一个“ 对” “ 难” ,同时留意重要笔画在田字格中的位置,再与例字对比；6. 请两位同学板演,分别写“ 对” 和“ 难” ,评议,全班练习写这两 个字；7. 指导同学书写“ 领” ；8. 观看“ 封” “ 耐” “ 雄” “ 雅” “ 颗” “ 颜” 这几个字；9. 指名分别在田字格中书写以上三个字,评议,说说谁写得好,为什 么？5 个；10. 全班对比书上例字,每个字各写一个,再各练写 四、小结；第十六课 字 框（二）教学目的：1. 让同学把握司字框、三框儿、下

32、三框儿的写法；2. 让同学写好带有以上三种字框的合体字,画在田字格中的位置；留意生字的间架结构及笔3. 培育同学规范书写的良好习惯及写毛笔字的爱好；教学预备：毛笔、有田字格的小黑板；教学时间：一课时 教学过程：一、复习旧课；二、观看例字,揭示新课；1老师拿出一个例字“ 刁” 字,第一笔横折钩用红笔突出,要求学 生留意观看这个字；2揭示课题；师：上一次的写字课上,我们同学已学会了三个字框 的写法,这节课我们来学习新的内容, 另三个字框和它们作偏旁组成 的合体字；板书课题：字框（二）二、指导书写偏旁；（一）指导书写司字框；1. 师：同学们,我们第一要写好的字框是司字框,请大家认真观看；2 全班认真

33、观看后,请一位平常书写一般的同学板演写一个司字框,大家评议他写的字好在哪里,不好在哪里,即是否留意：“ 横” 短“ 竖” 长；“ 横” 的起笔稍轻,“ 竖” 的行笔中间稍轻；3. 全班练写一个司字框,和书上的例字对比后再连续写 5 个；（二）指导书写“ 匚” ；1. 师：同学们,我们接着要写好的字框是“ 匚” ,请大家认真观看；2 全班认真观看后,请一位平常书写较好的同学板演写一个“ 匚” ,大家评议他写的字好在哪里,即是否留意：上横取中,竖折的竖稍向左斜；下“ 横” 对正上横,比上横稍长；3. 全班练写一个“ 匚” ,和书上的例字对比后再连续写 5 个；（三）指导书写下三框；1. 师：下面,

34、我们要写好下三框；请同学们从书上认真观看,写好下 三框要留意什么？2. 同学观看,要留意： 边竖稍内斜,右竖比左“ 竖” 稍长；“ 横” 的行笔由重到轻并稍有弧度；3. 请两个同学同时在田字格中板演, 各写一个下三框,全班比较评议；4. 全班练写一个下三框,和书上的例字对比比较,然后再另外练写 5 个；三、指导书写有这几个字框的生字；1. 师：今日,同学们的三个字框也写得很不错,下面我们来学习把它 们作偏旁后的合体字；2.指名读要写的字：“ 刁” “ 习” “ 司” “ 区” “ 匹” “ 医” “ 山” “ 画” “ 幽” ；3. 观看这些字框生字共同的间架结构特点；4. 指导同学观看“ 司

35、字框” 、 “ 匚” 和“ 下三框” 作偏旁时,所占田 字格中位置的不同；5. 同学仿照书上范写一个“ 刁” “ 区” ,中的位置,再与例字对比；同时留意重要笔画在田字格6. 请两位同学板演,分别写“ 刁” 和“ 区” ,评议,全班练习写这两 个字；7. 指导同学书写“ 山” ；8. 观看“ 习” “ 司” “ 匹” “ 医” “ 画” “ 幽” 这几个字；9. 指名分别在田字格中书写以上三个字,评议,说说谁写得好,为什么？10. 全班对比书上例字,每个字各写一个,再各练写 5 个；四、小结；书法教案第十五、十六课时教学要求：1、 使同学把握字形特点 （二）其中的规律, 领悟这类字的结构特点；

36、2、 进一步熟识毛笔字基本笔画的运用笔,使书写更美观；3、 培育书法鉴赏及临帖才能,培育对书法的宠爱；教学预备：师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字；生：工具同上,另备小抹布；教学过程：一、复习导入1、 上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？2、 揭示课题：字形特点（二）二、指导书写1、 阅读“ 概述” ；2、 认读所写汉字；3、 分类找出“ 相向” 、“ 相背” 、“ 一两笔” “ 结构单一”如：“ 相向” ：妙 助“ 相背” ：张 肥“ 一两笔” ：乙 卜“ 结构单一” ：口 日4、每类字中分别选一个字作例字教学,如：“ 妙” ：1 自读,领悟结构要求；2 指名依老师范字讲

37、要求；3 老师范写,边写边讲：“ 妙” 字左右两部相向,左部横向右上斜,右部撇向左下长伸；4 同学临帖,老师辅导；5 点评同学作品；6 连续练写另一个字；三、作品展评1、 观赏同学优秀作品；2、 评讲有代表性的问题；3、 四人小组展评；四、课后练习可依此课所学字形特点（二）的规律,每种类型再找一两个字练写试试：如： 相向：勤 攻相背： 地 把一、两笔：人 八单一结构：中 大第十七课时教学目标：字底的垫托作用,字的结构重心的讲解,字底的书写要领；教学重点：字底的垫托作用,字的结构重心的讲解三、教学难点：字底的书写要领四、教学程序及方法：（一）提问引入：汉字形体的两种类型：独体字、合体字 偏旁是组

38、成合体字的主要部件 部首的含义：将同一偏旁的字归为一部,这个偏旁就叫部首 汉字偏旁部首的种类：字头、字底、左偏旁、右偏旁、字框 字头居于一字之首,往往起到什么作用：“ 管” 的作用,字头下边的 部分应对准字头的中心,约束在字头之下；字头要写扁平些,给下面 部分制造适合支配的条件；（二）新授：1、字底的作用：要对上边部分起到垫托的作用；书写时的留意事项：对准上部分的中心左右平分；笔画多者略长,笔画少者稍短；竖画收缩（撑柱字例外） ,承托笔画伸展,有上托之势；2、字底的类型：（承托型字底、垫撑型字底、支柱型字底）承托型字底 承托型字底一般有长横、撇捺作为主笔,要写得宽展,以稳稳托住上 部日字底（日

39、）：宜端正,对准上部正中,以稳固重心,中间空档均 匀；目字底（目）：本身务求端正,并对准上部正中,以稳固重心,中间 空档均匀；贝字底（贝）：与目字底不同有二：一是末横向左伸长,挑向右上；二是两点上合下开,呈支撑之势；例如 里字底（里）：中竖在竖中线上,其它笔画以竖中线为中心左右对 称；横宜平,横与横之间距离应均匀；支柱型字底 支柱型字底体形较长,中竖（有时为右竖）尽势伸展：有如柱子似的 撑起上部：如十字底、巾字底、耳字底等；字底辨认 三、练习：（个别辅导）四、讲评：五、布置练习内容：书写：青、责、帮 第五课 字形特点（第七、八课时）教学目的：1、 把握大、小、偏斜三种字形的写字规律,培育良好的书写习惯；2、 培育同学细心观看的品质,规范书写的习惯；3、 连续练习名人名言的书写行款；教学预备：写有字的小黑板；教学过程：一、出示字例,导入新课；1、 出示小黑板：天 口2、 齐读；想：这两个字有什么特点？3、 认真观看,这两个字