2022年三年美术下册教案 2

1、学习必备美术欢迎下载（ 三 ）年级（）学科教学设计第（ ）单元第（ 1 ）课主备人：上课时间3月 7 日3月 11日总课时数： 2 本课时数： 1 2 表达出题材的多样性和趣味性,课题我们的社区本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造 教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学

2、在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1显性内容与目标 通过观看、回忆、表现社区,明白社区的特点,学习儿童画的表现方法,教学目标 及方法培育同学的记忆才能和儿童画创作才能； 2 隐性内容与目标引导同学在小组学习探究中,相互沟通,培育同学的合作、探究意识；通过观看、记忆、表现话动,培育同学宠爱家乡、宠爱生活的情感,关注环境的意 识,以及对造型活动的爱好；教学重点 难点重点： 通过观看、 回忆、表现社区 , 明白社区的特点, 学习儿童画的表现方法；难点：人物动态及画面的组织；教具预备及依据挑选的作画形式预备作画用具和材料,以及小区的图片和多媒体课

3、件；电教使用板书设计我们的社区学习必备第（欢迎下载补充修改预设教学流程）课时一、 组织教学导入新课用语言组织教学；提问：谁能淡谈自己家住的小区什么样二、 探究式学习活动播放课件；.给你印象最深的是哪儿？谁能做一个小区中人物活动的动态,其他同学猜一猜他们做的是什么动作？引导同学分析同学做的不同的人物动态的特点；提问：谁能到黑板上画小区的景物、人物,引导同学分析黑板上同学画的社区及人物；引导同学观看分析教材 3、4 页上的同学作业； 同学动手实践组织组际沟通；三、布置作业；巡察辅导；四、小结,课后拓展老师组织同学小结、评判；展现儿幅同学在小区的写生作业,问：你宠爱吗？回家可以试一试；学习必备美术欢

4、迎下载（ 三 ）年级（）学科教学设计第（）单元第（ 2 ）课主备人：上课时间3月 14日3 月 18日总课时数： 1 本课时数： 1 表达出题材的多样性和趣味性,课题恐龙的世界本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造 教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地

5、减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1显性内容与目标 明白恐龙的相关学问,学习表现不同特点的恐龙及其生括环境,培育同学教学目标 及方法的造型才能和想像才能；2隐性内容与目标 引导同学在小组学习探究中,相互沟通,培育同学的合作、探究意识；通过学习活动,培育同学宠爱自然、勇于探究科学秘密的精神,以及对美术 学习活动的爱好；教学重点 难点重点：通过对恐龙资料、玩具的观看、分析,明白恐龙的特点,学习如何表现 不同特点的恐龙；难点：不同种恐龙的特点及情节的表现；教具预备及 恐龙的相关资料及玩具、图画纸、彩色复印纸、水彩笔或彩泥等；电教使用板书设计学习必备第（欢迎下载补

6、充修改预设教学流程）课时一、 组织教学导人新课用语言组织教学；抢答嬉戏：你熟识哪些恐龙 . 课件演示：不同种类的恐龙；出示板书课题；二、 探究式学习活动组织同学利用课前搜集的资料,简洁介绍一下几种恐龙的特点；同学边介绍,老师边展现相应的恐龙玩具；组织同学争论：同学画的是否抓住了恐龙的特点点；引导同学分析教材中的同学作品；同学美术实践活动小结；三、布置作业老师巡察辅导；四、课后拓展老师进行修改,使其突出特展现彩泥制作的恐龙世界作业,引导同学回家连续学习；学习必备 欢迎下载（ 三 ）年级（美术 ）学科教学设计第（）单元第（ 3 ）课主备人：上课时间3月 14日3 月 18日总课时数： 1 本课时数

7、： 1 表达出题材的多样性和趣味性,课题画中的线条本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造 教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1 显性内容与目标 应知：通过本课学习,明白线条是一种

8、重要的绘画语言,我国很早就有 画家能将线条运用得得心应手；线条有着曲直、疏缓、粗细等千万种变化,可 以表达不同形象以及画家的不怜悯感；应会：能通过认真的观看,熟识不同动势的线条,能在老师的指导下,教学目标 通过对线条的观看,明白艺术家的表现风格和情感,能用线条表现自己身边的 景物；及方法 2 隐性内容与目标 通过明白中国古代作品,明白中国辉煌的绘画艺术,培育同学的民族自 豪感；通过观看不同画家用线条表现的作品,初步体会画家不同的情感,熟识人 类 艺术家 丰富的情感世界；教学重点 难点重点：能通过对画面的分析,熟识线条的表现力,学习对画家作品的分析 和评述；难点：同学能将本课的熟识,初步运用到绘

9、画作品中；教具预备及 电教使用多媒体课件、铅笔、彩色水笔；板书设计学习必备第（欢迎下载补充修改预设教学流程）课时一、 导入熟识各种各样的线1 播放一段平缓的音乐；2 播放一段激扬的音乐；熟识不同的线条带给人的不同感受二、小组合作探究：1 放牧图2 黄河逆流3 八十七神仙卷画家常常运用不同的线表现出自己不同的心情；引导同学观赏书中我国古代绘画作品；详细分析我国古代绘画作品中的线指导同学进一步分析绘画作品的内涵；三、 小组汇报：详细分析国外绘画作品指导同学分析：三位外国画家运用了什么样的线条心境 . 提出问题：观赏课本中的作品后,你有什么收成？绘画表现过程同学进行评述过程；表现出画家什么样的学习必

10、备 欢迎下载（ 三 ）年级（美术 ）学科教学设计第（ ）单元第（ 4 ）课主备人：上课时间3月 21日3 月 25日总课时数： 1 本课时数： 1 表达出题材的多样性和趣味性,课题会 动 的 线 条本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造 教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；

11、同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1、显性内容与目标 通过观看、体验、感受、明白哪类线条能表现出动感,感悟线的表现力,培育同学线造型才能和制造才能；教学目标 及方法 2、隐性内容与目标 引导同学在小组学习探究中,相互沟通,培育同学的合作、探究意识；通过观赏活动, 培育同学宠爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴 趣；教学重点 难点重点：通过对艺术作品的观赏,明白哪些线条能表现出动感,学习如何运用线 条表现动感；难点：线的动感的表现及疏密的组织；教具预备及 电教使用多媒体课件、图画纸或彩色复印纸,水彩笔,丝带等；板书设计学习必备第（欢

12、迎下载补充修改预设教学流程）课时一 、 导入新课用 语 言 组 织 教 学 ；提问：谁能让你的丝带动起来.丝带动起来时是什么样的线？提问：谁能到黑板上画出表现丝带动起来的线？出示课题；三 、探究式学习活 动. 观看教材第8页现代雕塑,提问：看到这幅作品你有什么感受艺术家常用这类线条表现动感；引导同学观看教材中壁画作品,提问：画上哪些线条给你翱翔的感觉,我国敦煌石窟中仍有很多这类壁画；看看它们如何用线表现出翱翔的动感；播放敦煌壁画中的飞天；老师利用教材第8页右下角的图片、补充的一些艺术作品,以及教材上同学作业,进一步引导同学感受什么样的线条能给 人动感；组 织 小 组 讨 论 ；老师利用教材中的

13、同学作品,感又具美感；四、 同学动手实践 布置作业；巡察辅导；五、 小结评判 老师组织同学小结评判；六、 课后拓展引导同学分析如何使画面中的线条既有动展现几种具有动感的线材造型,同学是否宠爱；回 家 可 以 试 一 试 ；学习必备 欢迎下载（ 三 ）年级（美术 ）学科教学设计第（）单元第（ 5 ）课主备人：上课时间3月 21日3 月 25日总课时数： 1 本课时数： 1 表达出题材的多样性和趣味性,课题卵石动物造型本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的

14、乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；l 显性内容与目标应知：感受卵石动物造型的多种表现手法；教学目标 及方法应会：学习利用卵石及颜色进行动物造型创作；2隐性内容与目标 培育同学宠爱生活的情感,激发同学创作、表现的欲望,提高设计、制作活动的爱好；教学重点 重点：用卵石和彩笔进行动物造型设计、制作；难点教具预备及电教使用难点：

15、卵石动物造型的新颖和富于美感；多媒体课件、各种外形的卵石,剪成卵石形的彩色卡纸,铅笔、彩色水笔、水粉颜料、毛笔、笔洗筒,动物图案资料,卵石动物作品；板书设计学习必备第（欢迎下载补充修改预设教学流程）课时一、组织教学 用多媒体课件导入新课 二、布置同学用卵形纸进行动物图案绘画；三、争论教材 打开教材第 10、l1 页,说说你最宠爱的卵石作品；进一步明白卵石 作品；提问：争论一下,教材中的作品可以分成几种类型 . 三、观赏借鉴 把卵石作品分发到各小组,供同学连续争论、学习；四、共同创作 布置同学完成自己的卵石作品,准时为同学提示、辅导；五、评判沟通 请同学介绍自己作品的胜利与不足；谈在创作中遇到什

16、么困难,怎样克服；（学习必备欢迎下载三 ）年级（美术 ）学科教学设计第（）单元第（ 6 ）课主备人：上课时间3 月 28日4 月 1 日总课时数： 2 本课时数： 1 2 表达出题材的多样性和趣味性,课题威猛的盾牌本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造 教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画

17、就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1、显性内容与目标 应知：盾牌是防备性武器,设计盾牌应从外形、颜色、图案纹样等方面进行；教学目标 应会：结合现有的资料和材料,完成设计和制作；及方法 2、隐性内容与目标 学习用简洁的材料美化生活,培育同学学会爱护自己,从小树立防范意识,建 起心中的盾牌；明白盾牌在当今生活中的用途；教学重点 难点重点：依据现有的材料,进行盾牌的设计、制作；难点：盾牌造型、颜色、图案纹样的新颖；教具预备及 电教使用多媒体课件、瓦楞纸箱板、彩色纸、彩色笔、剪子、胶水；板书设计学习必备第（欢迎下载补充修改预设

18、教学流程）课时一、组织教学语言勉励；导入新课 播放课件,显现武警帽徽,提出问题：同学们知道这是什么徽志吗 . 它的含义是什么 . 争论课题出示课题；提出摸索问题：盾牌是千什么用的 . 二 、分析教材 争论教材第 12 页图 提出问题：古代武士手中的盾牌是干什么用的 连续分析教材.说说这块盾牌的特点；分析、争论教材第 12 页、 13 页中同学的作品；提出问题：你最宠爱哪一件 .为什么 . 你在设计、制作时,准备在哪些方面突出“ 威猛 你准备怎样做 . . 五、播放课件；凶残动物张开大口的照片,神、怪面具资料,商朝青铜器纹饰；提问：你受到什么启示 .你准备怎样修改自己的设计方案 . 六、同学制作

19、 提出作业要求：利用现有的材料,实行合作或个人的形式,完成一件富有新意的 作品；七、展现作业 支配各组同学代表介绍作品特点；八、评判 评判作品并提出问题：说说你是怎样建立自己生活中的盾牌的 . 学习必备 欢迎下载（ 三 ）年级（美术 ）学科教学设计第（）单元第（ 7 ）课主备人：上课时间4月 11日4 月 15 日总课时数： 1 本课时数： 1 表达出题材的多样性和趣味性,课题会变的盒子本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,

20、受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1显性内容与目标应知：让同学明白日常生括中各式各样的盒子,发觉不同种类的盒子的不同功能,明确盒子不仅造型美,具有审美价值,仍具有有用价值；教学目标 应会：明白纸盒的基本制作方法,争论纸盒的制作步骤,找一些其它的纸及方法 盒,把它们组台在一起,变成你想做的东西,如：房屋、车辆等； 2 隐性内容与目标明白盒子的设计与有

21、用的关系,培育同学关注生活的习惯,明白有关设计的基本要求；重点：结合生活实际,引导同学争论发觉盒子的种类和用途,简洁明白纸盒的教学重点 基本制作方法；让同学通过纸盒的收集、观看、争论、制作等教学活动,明白难点 有关盒子的相关学问,学习用简洁的方法将不同的纸盒进行组合和制作；难点：奇妙利用不同纸盒进行组合、制作；教具预备及 多媒体课件、各种各样盒子的资料、图片、同学优秀作品,纸盒步骤图,剪子,电教使用 刻刀,胶水等；板书设计学习必备第（欢迎下载补充修改预设教学流程）课时1、组织教学组织同学整理用具；课前预备1 收集生活中各种各样的纸盒；2 有关盒子的相关资料；2、讲授新课放映教学课件；古今中外盒

22、子展现、讲解；组织同学介绍自己的盒子；外形、颜色、用途、功能 1你收集的盒子是装什么物品的. 2造型美吗 .有什么特点 . 3设计、有用功能表现在哪儿. 4说一说你最宠爱之处；组织同学典型发言；组织同学争论分析纸盒的制作特点；说一说为什么这样设计；讲解制作要点；放映制作绽开图,讲解制作要点；艺术实践 指导看书第 14、15 页；分析：盒子不仅造型美,具有审美价值,仍具有有用价值；3、指导同学完成作业；学习用简洁的方法将不同的纸盒进行组合和制作；每人完成一件作品；4、评判组织展现、讲评；（ 三学习必备欢迎下载）年级（美术 ）学科教学设计第（）单元第（ 8 ）课主备人：上课时间4月 11日4 月

23、15 日总课时数： 1 本课时数： 1 表达出题材的多样性和趣味性,课题彩墨嬉戏本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造 教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并 把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1、显性内容与目标 应

24、知：简洁明白彩墨画的绘画形式,初步熟识中国画,明白绘画用 具的使用方教学目标 及方法法和简洁的技法；应会：在嬉戏中感受、体验彩墨画的基本方法；2、隐性内容与目标 通过教学,使同学明白彩墨画的特点,感受彩墨画的乐趣,在彩墨嬉戏中发觉彩墨的技法,激发同学宠爱民间艺术的情感；教学重点 难点重点：让同学在嬉戏中去发觉彩墨与宣纸产生的一种特殊变化,学习 用简洁的技法进行表现；难点：特殊技法的运用；教具预备及 电教使用多媒体课件、中国画观赏作品、 教学课件、 同学优秀作品、毛笔、墨、中国画颜色或水彩颜色、生宣纸、毡垫；板书设计学习必备第（欢迎下载补充修改预设教学流程）课时1、组织教学组织同学整理好用具：毛

25、笔、颜色、墨、生宣纸；2、讲授新课1 练习用笔、用墨；请你用毛笔蘸上墨,中锋用笔、侧锋用笔试一试,看有什么变化 . 请你笔上蘸满淡墨,笔尖蘸一点点浓墨,卧锋用笔试一试,看看有什么变化 . 2 组织同学看书争论、争论、解答问题：你知道生活中有哪些好玩的画 . 观看分析书中作品采纳了哪些画法； 分析技法的运用； 3 老师演示；浓淡、干湿、点染、勾画、没骨等技法；3、艺术实践 I 放映课件,组织同学观看：艺术家是怎样作画的；运用了哪些技法； 2 3 4带领同学体验几种墨色变化和基本技法的应用；找一找你画中的这些技法的应用；观赏中国画作品；从作品中发觉技法的运用；4、评判组织同学办小型展览活动彩墨天地

26、；（ 三学习必备欢迎下载）年级（美术 ）学科教学设计第（）单元第（ 9 ）课主备人：上课时间4 月 18日月 22 日总课时数： 2 本课时数： 1 2 表达出题材的多样性和趣味性,课题大嘴怪本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长

27、期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；l 显性内容与目标 应知：明白吹塑纸版画这一版画艺术创作方法,感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式；教学目标 及方法应会：尝试运用划、刻、揉、撕、剪等方法,制作一幅乐趣盎然的 表现大嘴怪 题材的吹塑纸版画； 2 隐性内容与目标通过本课的学习,增强同学对版画这一特殊艺术表现形式的宠爱,引导同学在小组学习过程中,相互沟通,培育自主探究精神与创新意 识,在作业中增强想像力与动手才能；教学重点 重点：明白吹塑纸版画艺术,把握基本制作方法,并运用这些方法塑难点 造自己宠爱的形象；难点：创作思维的发散性和磨印的匀称程度；教具

28、预备及吹塑纸、印制纸张 可以是图画纸、彩色复印纸、画报纸、报纸等 、电教使用油墨、墨磙、用于磨印的马莲或勺子；板书设计预设教学流程第（）课时补充修改学习必备 欢迎下载1、嬉戏导入 艺术创作不但可以用绘画的形式,有时只要在材料上稍加变更,就 可以使画面产生特别好玩味的成效呢 . 2、组织探究活动；嬉戏揭秘 魔术师 老师 出场：分别帮每组的试验板材滚上油墨,并奇妙地告诉他们磨印的方法同时组织讨沦；观赏分析引导同学分析书中作创设情境听： 1 2一声吼叫 这会是谁发出来的声音 . 它生活在哪里 . 海浪声、鸟叫声、风声 3 你想象的大嘴怪是威猛的仍是和善的？它的大嘴巴有哪些本 领. 3、创作老师依据孩

29、子描画的情形引导、启示构图形式,并进一步激发孩子们的想像力；4、沟通评判组织“ 大嘴乐园” 展览；5、课后拓展观赏：实物拓印、纸版画等其他版画形式的作品；提问：这些版画形式都运用了哪些奇妙的方法来表现？（学习必备欢迎下载三 ）年级（美术 ）学科教学设计第（）单元第（ 10 ）课主备人：上课时间4月 18日4 月 22日总课时数： 2 本课时数： 1 2 表达出题材的多样性和趣味性,课题中国龙本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造 教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术

30、学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1显性内容与目标 应知：通过本课学习初步明白中国龙的文化、历史；通过观看,熟识龙造 型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊位置,知道龙的各部位的动物原 型与象征意义,体会龙的精神；教学目标 应会：会讲出龙各部位的象征,能自己创作一幅龙的绘画,或与同学合作完 及方法 成一件舞龙道具,会抓住龙头、身、尾三部分特

31、点进行创作； 2 隐性内容与目标 都说中国是龙的家乡,我们是龙的传人,这中间包含人们对龙的敬重、崇 拜,人们借龙的精神来树立自己的民族精神；重点： 1 搜集有关中国龙的资料,初步明白中国龙的历史；教学重点 2明白龙的象征意义,观赏其造型；难点 3抓住龙的特点,画一条龙或集体创作一条龙；难点： 1 在绘画中表现出龙的精神、气概,抓住龙的特点、造型及动态； 2 在“ 观赏 评述 中请同学们叙述龙的象征意义并体会龙的精神；教具预备及 有关中国龙的资料,彩笔、胶带、布、纸、纸板等；建议引导同学发觉生活 电教使用 中可利用的材料；板书设计学习必备第（欢迎下载补充修改预设教学流程）课时一、导入新课 播放课

32、件；同学观看,使同学初步感受龙文化； 1 2动画片看龙的形象；春节庙会上舞龙和端午节赛龙舟的场景；3 申奥宣扬片上的龙的形象；二、引出题目,解决教学,重点内容看到了三段表现龙的形象的影视作品,你有什么感受. 今日我们就来明白中国的龙文化； 出示课题 你印象中的龙是什么样的. 真正的龙我们都没见过,但龙的传奇已经源远流长,书上就为我 们介绍了一些龙的形象,我们一起来看看；龙,经受了 3000 多年交融演化；商周的古拙抽象、战国的秀丽洒 脱、秦汉的雄健圆润、宋元的清秀高雅、明清的繁复华丽,均有着各 个时代不同的特点和风采；通过简洁的明白,我们知道了龙是中国人 造的抱负化动物形象,是中华民族独到的精

33、神文化,它身上具有很多 动物的特点,我们一起来找一找；试用简洁的线条画出来龙的局部特点；三、拓展思路 分组讲解；你仍在什么地方见到过龙 .把你收集的有关龙的资料介绍给大家；小结：在古代,人们把“ 龙” 作为吉利的化身,象征名贵,在民 间又是喜庆吉利的标志；历史进展到今日,龙的形象深化到了社会的各个角落,大家一起 来观赏现在的龙的形象设计,更是与众不同；（ 三学习必备欢迎下载）年级（美术 ）学科教学设计第（）单元第（ 11 ）课主备人：上课时间4月 25日4 月 29日总课时数： 2 本课时数： 1 2 表达出题材的多样性和趣味性,课题吉利图案本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习

34、内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1显性内容与目标应知：观赏不同地区、不同类型的吉利图案,明白有关吉利图 案的文化及其进展；知道部分典型的吉利图案,明白它们的造型特点 及所表达的含义；教学目标

35、 及方法应会：能用剪纸的形式制作吉利图案,表达自己美好的心愿； 2 隐性内容与目标通过对吉利图案的观赏,使同学初步明白有关吉利图案的学问,明白民族传统文化及吉利图案的设计特点和造型方法；启示同学感受并表现生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣；通过生动好玩的教学活动,培育同学健康向上的情感与态度,以及形象 表达才能和制造力；重点：通过明白有关吉利图案的文化,加深对民族传统艺术的明白；教学重点 尝试用剪纸的形式表现自己对美好生活的宠爱之情,表达对将来生活难点 美好的希望；难点：图案的造型要生动、好玩,并且能表达自己的美好愿望；教具预备及 电教使用有关吉利图案的图片,课件,剪刀,各种彩纸；板书设计

36、学习必备第（欢迎下载补充修改预设教学流程）课时一、组织教学 导入新课 出示课题：吉利图案 提出问题：今日我们来一起学习吉利图案这节课,请同学们把自己搜 集的图片资料介绍给大家；在相互学习的过程中,提出自己的疑问和挖掘二、新授 提出问题：把同学提出的问题归类,并逐一解决： A什么样的图案叫吉利图案. . B它有什么用途 . C这些图案代表什么含义. 请你们把搜集的图案依据内容分类,你认为可以怎样分今日我们一起来学习用剪纸的形式制作吉利图案； A剪纸与绘画有什么不同. . B书上介绍的剪纸方法谁能给大家介绍介绍C这种方法有什么优越性和局限性. 课件演示：学习先绘再剪的剪纸方法；课件：补充介绍在构图

37、和内容上有新意的作品；同学谈自己的设计、构思；三、同学作业 老师指导 作业要求：设计制作一个吉利图案；四、小结 组织沟通；其他同学的作品哪些值得你学习和借鉴；学习必备 欢迎下载（ 三 ）年级（美术 ）学科教学设计第（）单元第（ 12 ）课主备人：上课时间4月 25日4 月 29日总课时数： 1 本课时数： 1 表达出题材的多样性和趣味性,课题橙色的画本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造 教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对

38、美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1显性内容与目标 应知：明白由两个原色调配而成的颜色叫间色,熟识三间色的色相；通 过观赏以橙色为主的美术作品,使同学感受到橙色暖和、明快的美感,感受到 教学目标 它们使画面构成的特殊的艺术成效；及方法 应会：以橙色为主要颜色绘制一幅画； 2 隐性内容与目标通过教学活动,使同学对日常生活中的颜色美有肯定的感受才能和懂得能 力,从而更加留意观看生活、宠爱

39、生活,体会美好生活的乐趣；通过老师合理 的引导,加强对同学探究学习、合作学习才能的培育；教学重点 难点重点：通过调色熟识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的,熟识和感 知以橙色为主要颜色的画面带给人们的特有的美感；难点：引导同学表达自己对橙色的感受,在感知的基础上启示同学的发散思维,绽开创作；教具预备及 电教使用 课件、图片、色相卡、水粉颜料、毛笔、图画纸及调色用的工具等；板书设计学习必备第（欢迎下载补充修改预设教学流程）课时一、组织教学导入新课老师穿一件橙色的文化衫,或者用投影直接打出橙色来；提出问题：这是什么颜色 . 知道它是由哪两种颜色调出来的吗. ；出示红、黄两色色相今日我们就一起来

40、争论“ 橙色的画 A 出示橙色的绘画作品；提出问题：. a什么样的画叫橙色的画. b橙色的画和以前常见到的画给你的感觉有什么不一样 B 出示以其他颜色为主的绘画作品,如蓝色的画；提出问题： a橙色的画是不是只能用橙色. . b橙色的画里仍用到哪些与橙色有关系的其它的颜色 提示前面展现出的色标； C打开书；提出问题： a同学的美术作品里有哪些地方值得你学习和借鉴； b你认为都有哪些内容可以用橙色的画面去表现. c应当如何去表现 . 三、同学作业 老师指导 作业要求：以橙色为主画一幅画；可采纳多种绘画形式；留意利用橙色的深浅对比,使画面有层次；四、小结、组织沟通；学习必备美术欢迎下载（ 三 ）年级

41、（）学科教学设计第（）单元第（ 13 ）课主备人：上课时间5 月 9 日5 月 13日总课时数： 1 本课时数： 1 表达出题材的多样性和趣味性,课题绿色和紫色的画本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制

42、造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1. 通过联系生活实际,观赏美术作品,动手调色,使同学熟识绿色和紫色的 色相,知道它们是由哪两种原色调和而成的；教学目标2. 尝试用一种主要的颜色（绿色和紫色）,绘制一幅美术作业；及方法3.培育同学对生活中颜色美的观看爱好,懂得通过观赏、对比、分析,感受颜色现象；教学重点重点：运用不同的绿色、紫色来完成一幅画；难点教具预备及电教使用难点：学习运用一种主要颜色来表现画面的简洁方法；课件、调色用具、范作板书设计学习必备第（欢迎下载补充修改预设教学流程）课时一. 定向导入,激情引趣：我们知道,红、黄、蓝是颜色王国中的老大,其他颜色谁也调不出它

43、们来,所以我们把红、黄、蓝叫做“三原色 ”；上节课我们学习了橙色,它是由哪两种原色调 出来的？同学回答：橙色是由红色和黄色调出来的；我们知道红黄蓝是三原色,那么橙色应当叫什么色呢？同学回答：橙色是一种间色； 找同学回答间色的概念；你想象一下：间色应当有几种？同学小组探究：在本中调色,知道间色仍有绿色 和紫色；引出课题：绿色和紫色的画；二. 领会认知,质疑解难：1. 在你的身边,都有哪些东西是绿色的？有哪些东西是紫色的？2.观赏绿色和紫色的图片；（课件）3.课件出示绿色、紫色的画；走进这样的画面,你会有怎样的感觉？（清静、凉快、奇妙、梦幻般的感觉）4. 观赏范作,进一步体会画面给你的不同感受；（

44、课件）在观赏中老师重点引 导同学看每一幅画面如何运用同一种间色的不同色相的；5. 假如让你挑选一种颜色画一幅画,你准备画什么？用什么颜色？三尝试操作,自由表现：作业要求：挑选绿色或紫色为主画一幅画；四陶冶情操、提高审美：1.创作过程中,老师准时对同学的作品进行评判；2. 说一说自己画的是什么？对哪些方面比较中意？五反思总结,巩固升华：展现用紫色和绿色为主的同一内容的画,感受完全不同的美感；同学们回家可 以试一试,找找不同的感受；学习必备美术欢迎下载（ 三 ）年级（）学科教学设计第（）单元第（ 14 ）课主备人：上课时间5 月 9 日5 月 13日总课时数： 2 本课时数： 1 2 表达出题材的

45、多样性和趣味性,课题吃虫草本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造 教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并 把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1、明白新颖的吃虫草,开阔同学的眼界,增长同学的学问,引导培育同学热 教学目

46、标 爱自然,宠爱生活的审美乐趣；及方法 2、结合吃虫草的特性,激发同学的想象才能和动手、动脑的创作热忱；重点： 1、让同学明白吃虫草的种类、特点；2、 将美术与科学自然融合,充分发挥想象,运用多种方法描画出有个性 特点的草；教学重点 难点教具预备及 电教使用难点：利用审美乐趣,创意的设计、综合技法的运用和画面的构图；教学课件、电脑、投影仪同学用具：油画棒或彩笔、B4 白纸一张板书设计预设教学流程第（）课时补充修改学习必备 欢迎下载一、故事导入：师：春天来了,天气慢慢变暖了,植物也开头生长了,与此同时一些小虫子也 来了,在森林里草地上查找自己最爱吃的小草；可是就在前两天,几个小虫子 正在草丛中玩

47、耍时,一不当心,被草给吃掉了（停顿两秒）,你们信任吗？生：不信 师：你们不信呀！那我就带你们去看看（出示课件：虫子被吃过程）生：观看课件 师：现在你们信任了吧！二、新授：这种草就叫 “吃虫草 ”（出示课题）,它可称得上是“环保小卫士 ”,是我们人类的 好伴侣；世界上的吃虫草千奇百怪,各种各样,今日,老师从网上搜寻到了一 些吃虫草的图片,一起来观赏一下,看看它们的外形是怎么样的？生：观看吃虫草图片后回答疑题 师：小结（每一种吃虫草的外形都不相同,很奇妙、特殊、古怪 ）师：我们刚才明白了吃虫草的外形,你仍想明白什么？生：预设（吃虫草生长在什么地方？它为什么要吃虫子？ ）师：今日,我给大家带来了四种

48、吃虫草,下面我们就来观赏它们的捕食过程,摸索它们是怎样捕住虫子的？（播放录象：捕蝇草、猪笼草、毛毡草、狸藻）引出：颜色明艳,气味芳香生：观看录象后回答（1.合拢叶片,夹住虫子：2.分泌黏液,粘住虫子：3.在水中将虫子吸入捕虫叶袋：4.利用芳香的气味将虫子吸引过来,然后等待虫子掉进捕虫叶袋里后将其捕住）师：吃虫草靠奇妙的外形、明艳的颜色、芳香的气味,不仅吸引了小虫子,仍 吸引了好多的小伴侣,这些小伴侣发挥自己的想象运用多种表现手法描画出了 一些自己的吃虫草,大家来看一下！生：观赏作品（综合表现、彩纸油画棒、砂纸油画棒、水彩、线描 ）三、表现制造、评析：师：自然界的吃虫草千奇百怪,我们学校的小伴侣

49、也忍不住描画出了一些吃虫 草（展现同学作品）,现在我们就来培育自己的吃虫草,比一比谁画的最好；老师信任同学们的设计才能,你们肯定能够想象出更新颖的吃虫草来,并能够 把它们最生动的一面表现出来；（第一要确定吃虫器的位置,外形要多种多样,各种吃虫器要新颖特殊,轮廓要清晰,画面要饱满,有疏密变化;其次是添画草梗、叶梗、叶子、小虫等,要变化外形 ;第三是涂色,颜色要丰富明艳,尽最大可能来吸引小虫；）生：开头作画（轻音乐）师：巡回指导；师：同学展现作业,老师赐予确定,评判作业情形 四、课堂小结：师：同学们设计的吃虫草特别有新意,无论是颜色仍是造型都独树一帜；这些 美丽的吃虫草为我们的大自然又增加了一道亮

50、丽的颜色！出更多更奇妙的草来：吃鱼的草、 吃垃圾的草、 吃病毒的草等等,为了我们的抱负,就从今日开头努力吧！学习必备 欢迎下载（ 三 ）年级（美术）学科教学设计第（）单元第（ 15 ）课主备人：上课时间5月 16日5 月 20日总课时数： 2 本课时数： 1 2 表达出题材的多样性和趣味性,课题好玩的造型本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基

51、本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1显性内容与目标应知：感受蛋壳、乒乓球的特性,学习利用彩纸及多种材料进行制作；教学目标及方法应会：学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作；2隐性内容与目标培育同学宠爱生活的情感, 激发同学对设计、 制作活动的爱好；教学重点 难点重点：用蛋壳、彩纸等材料进行人物、动物造型设计、制作；难点：蛋壳、乒乓球小摆设的美感与创新；教具预备及 蛋壳、乒乓球、彩纸、剪子、胶水、废旧包装纸、废旧包装盒、动

52、电教使用 物和人物图片；板书设计学习必备第（欢迎下载补充修改预设教学流程）课时1、组织教学语言勉励；2、导入新课老师展现一组蛋壳、乒乓球制作的“ 鸡 分析这组“ 鸡” 作品有什么相同之处； 的作品；争论教材打开教材第 32 页、33 页说说你最宠爱哪一件作品；小组争论作品制作方法,把蛋壳鸡作品分发各小组,供解剖争论； 蛋壳作品各部件粘接用双面胶固定； 3、确定创作题材布置同学确定自己作品的题材；4、小组合作四人一个小组,共同完成一件蛋壳粘贴作品学习必备美术欢迎下载（ 三 ）年级（）学科教学设计第（）单元第（ 16 ）课主备人：上课时间5月 16日5 月 20日总课时数： 1 本课时数： 1 表

53、达出题材的多样性和趣味性,课题一张奇妙的脸本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造 教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1显性内容与目标 应知：明白陶艺,明白浮雕式人像的造型艺术,感

54、受不同造型 带给人们的美感；应会：尝试运用捏、 搓、揉,借助工具压按等不同立体造型方法,教学目标 塑造一个自己想象中的脸部形象；及方法 2 隐性内容与目标 通过本课的学习,使同学初步明白世界上历史悠久、各具特色的造 型艺术,增强同学对陶艺学习的爱好,培育同学的想像力、制造力和 动手才能；教学重点 难点重点：把握泥塑浮雕头像的基本制作方法,并制造一个自己想象中 的特殊的浮雕头像；难点：五官的夸张变形,以及捏、搓、揉等方法的实际应用；教具预备及 电教使用 课前搜集资料,以及陶泥、垫板、帮助材料；板书设计学习必备第（欢迎下载补充修改预设教学流程）课时1、嬉戏老师引导、组织同学做表情嬉戏；2、沟通.

55、1脸上的五官包括哪些 . 2当脸上的表情发生变化时,五官会发生怎样的变化 3你觉得谁的表情最好玩,请他给大家展现一下；3、观赏很多立体的造型艺术中,艺术家们为了更好地表现人物 或传奇中的人物 性格、动态,而大胆地将人物的五官外形、动态进行夸张和变形；4、创作老师依据同学的描画启示造型形式,并进一步激发孩子们的想像力；5、沟通组织一场好玩的“ 假面嘉年华会”价的平台；,为同学的作品展现供应沟通评6、延长 有条件的话,可以请同学们观赏上好釉色的、烧制好的作品,进一步激发同学学习陶艺的爱好；学习必备 欢迎下载（ 三 ）年级（美术）学科教学设计第（）单元 第（ 17 ）课 主备人：上课时间 5月 23

56、日5 月 27日总课时数： 1 本课时数： 1 课 题 电脑美术模板帮我们作画本教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,表达出题材的多样性和趣味性,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；

57、教学目标 学习运用电脑软件多种模板组合画面并搭配出自己中意的颜色效及方法教学重点果；由于不同的软件所带的模板不同,应依据软件的特点设计教学；重点：如何让同学懂得合理运用不同的模板组合画面的重要性；难点难点：在教学中如何克服电脑软件每次只答应选中一个合适的模板进行着色和添画从而对把握画面的整体性产生的不利影响；教具预备及 电教使用带有模板的电脑美术软件；如不具备应用电脑美术创作的条件,也 可采纳卡纸或废纸盒等,请老师或家长等成年人帮忙制作出各种模 板,利用颜色拼涂的形式进行创作；板书设计学习必备第（欢迎下载补充修改预设教学流程）课时1、构思并勾画作品内容；向同学布置作业；确定自己的创作内容,用剪

58、影式的方法在电 脑中或纸上勾画出草稿；2、相关技能技巧学习 浏览并讲解电脑美术软件中各种模板的样式、特色和使用方法；特殊应留意介绍对模板造型的敏捷运用；3、感受和熟识相关美术作品和学问 可依据同学的学习情形,适当观赏并介绍拼贴画、装饰画作品 的形象组合特点,启示同学大胆特殊的想象；4、创作作品 依据同学自己的创意,运用学到的方法进行创作；5、教学评判 分组或全班观赏作品,勉励一些同学介绍自己的作品；学习必备美术欢迎下载（ 三 ）年级（）学科教学设计第（）单元第（ 18 ）课主备人：上课时间5月 23日5 月 27日总课时数： 2 本课时数： 1 2 表达出题材的多样性和趣味性,课题变垃圾为宝本

59、教材贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,强调了学习内容的基础性和综合性,留意培育同学思维的发散性与表现的制造教材分析 性；教材的可操作性强,贴近生活,留意在玩中让同学体验学习美术的乐趣并把握最基本的美术学问,受到美的熏陶；学情分析三年级的同学对美术课的学习兴致很高,大部分同学都能够绘画一些基本造型,但他们的制造才能不是很强,美术课上只是一味的依葫芦画瓢,画出几张和书 本上类似的画就觉得很满意了；同学在长期临摹中逐步地减弱了他们的制造能力,习惯了照抄别人的模式,习惯性思维占据了同学的脑海；1显性内容与目标应知：通过本课学习,同学能明白简洁的垃圾处理学问,能依据 手中的废弃材料进行有创意的设计,能

60、将垃圾的回收再利用与人类生存环境和地球资源相联系；应会：能用简洁的工具将可利用的废弃物进行组装,实现自己教学目标 的设想；能用绘画的方法创作一台综合的垃圾处理器；能够将收集的及方法 资料进行简洁整理归纳； 2 隐性内容与目标 通过本课学习,能够初步明白垃圾与人类生活的关系,从而树立 爱护环境和慎用资源的观念,对人类的环保事业有初步的熟识和责任感；重点：启示同学对垃圾处理的设想更富创新精神；作品力争突诞生教学重点 态环保,使同学关注生活环境；绘画中更留意设计思路的表达；难点难点：在制作垃圾处理器时,应留意各部件的连接关系,可启示学 生用多种方法进行连接；教具预备及 电教使用剪刀、胶水、胶条、彩笔