初中语文 统编版 九年级 《醉翁亭记》第二课时 课件_第1页
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1、醉翁亭记欧阳修细品醉翁之意 （第二课时 ） 执教者：深圳市宝安中学（集团）实验学校 何思瑜部编九年级上册 第三单元第十一课梳理文脉，选点精读在滁州琅琊山发现了一座亭子。给这座亭子取了一个名字醉翁亭。在醉翁亭赏朝暮四时之景。欧阳修在滁州选点精读，入境悟情 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 作者为什么要写“滁人游”？从这幅画面你读出了什么？ 滁州百姓安居乐业，人与人之间关系和畅，怡然自乐。欧阳修为官一方，政治清明，造福一方百姓。 欧阳修在滁州选点精读，入境悟情 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 宴酣之乐，非

2、丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。就地取材，物资丰美，大宴宾客。雅兴之至，热闹之至，欢畅之至。太守醉了，如何解读这个“醉”字？ 醉是表象，乐是实质。醉心于滁州的山光水色，滁人出游的和畅图景，众宾客宴饮的欢乐。 在醉中排遣愁绪，在醉中逃离苦闷和忧郁情怀。欧阳修在滁州选点精读，入境悟情 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。欧阳修在滁州与民同乐醉翁之意在“乐”，山水之

3、乐，游人之乐，宴酣之乐，太守之乐，不同的乐之间是什么关系？欧阳修在滁州 以山水之美为背景，衬托游人的欢乐，用游人的欢乐衬托作者的与民同乐，笔墨不是均衡用力、平分秋色，而是层层烘托，意蕴丰美。解读“醉”“乐”，传承文化 欧阳修被贬谪到滁州做太守？为什么还能如此快乐。 即使被贬滁州，他依然政治清明，一方作为，也许在山水之中，在热闹之中带着几分寂寥和失意，他这种爬起来的生命姿态，站立在山水天地间的生命尊严，都值得敬仰。解读“醉”“乐”，传承文化 醉翁，太守，欧阳修都在同一篇文中出现“醉翁”“太守”“欧阳修”都是同一个人，不同的称谓的区别在哪里？ 醉翁是作者内心的外化，在朝廷为官的失意，心中的愤懑之情只能够通过纵情山水之间进行抒发，寻找快乐。（“醉翁”在文中出现了3次）太守是欧阳修的一个社会的形象，作为朝廷的太守，欧阳修有着自己必须要承担的社会责任，有着自己应尽的义务。（“太守”在文中出现了9次）“醉翁”和“太守”完成了立体的“欧阳修”的人格塑造。解读“醉”“乐”，传承文化 走近宋代文人生命的灿烂之地苏轼，范仲淹，柳宗元，欧阳修 宋代文人如苏轼，范仲淹，亦是如此，亭台楼阁之作往往别有寄托，自抒当下情怀，他们的人生旅途并不坦荡，却绚烂多姿，他们对生命的奋起姿态，旷达胸襟我们要融入内心，当我们遇到

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