初中语文 统编版 九年级下册 第四单元《山水画的意境》第一课时 课件

1、山水画的意境 李可染第一课时山水画的意境 李可染第一课时山水画的意境 李可染第一课时山水画的意境 李可染第一课时山水画的意境 李可染第一课时意境山水画的意境 李可染第一课时意境山水画的意境 李可染李可染( 19071989 )，江苏徐州人，画家。他是画家齐白石的弟子，自幼喜爱绘画，13 岁时学画山水。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有漓江胜境图万山红遍等；代表画集有李可染水墨写生画集李可染中国画集李可染画牛等。 一篇议论文怎么读？一篇文艺评论文怎么读？ 语文要素：把握文章的核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点。梳理文章的论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者

2、观点的关系。 语文要素：阅读浅显的文艺论文，把握核心概念间的关系，理解作者的观点。梳理文章的论述思路，学习辩证分析问题的方法，提升思维品质。发现疑难问题，在独立思考的基础上，拓展阅读相关资料，有自己的见解。回到单元看课文 山水画的意境无言之美艺术鉴赏方面，感受作家对精神生活层面的思考，为丰富精神生活打下基础。学习重点1、把握文章核心概念，了解概念间的关系，理解作者的观点2、梳理文章论述思路，分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系3、借鉴文中的理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作4、拓展阅读，不断反思，形成自己的认识和看法。 假如让你来设计一个阅读题，你将设计哪些题目？假如让你来设计一个阅读

3、题，你将设计哪些题目？通过设计题目来阅读文章，梳理文义、了解内容。 2019年贵州省铜仁市中考题（1）请将本文的中心论点写在下面横线上。（2）请你认真阅读全文，说说什么是意境，怎么才能获得意境？（3）本文在探讨山水画的意境时，第段却以李太白和毛主席的诗词作为论据，是否脱离文章主旨？该论据在论述山水画的意境上有何作用和表达效果？（4）本文主要使用了哪些论证方法？请你列举其中2种方法用具体例子进行说明。 确立核心概念（观点） 本文的核心概念意境、意匠默读课文，在课文中做些圈点勾画，注意把握几个要素：1. 核心概念；2. 主要观点；3. 所用依据；4. 所作结论。学生活动：默读课文，圈点勾画，随后与

4、同桌交流，全班讨论。1. 核心概念。意境就是景与情的结合；写景就是写情。意匠，就是“表现方法、表现手段的设计”。2. 主要观点。“画山水，最重要的问题是意境，意境是山水画的灵魂。”山水画“更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。”要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。3、所用的论据：齐白石的故事、李白、毛泽东的诗、苏州四棵古老的柏树的例子（8段）；作者引用四川人的话，杜甫的名句（1）以李太白的送孟浩然之广陵为例，证明了（2）以毛主席的十六字令三首为例，进一步证明了 好的意境需要通过写景来充分表现人的思想感情这一观点。 好诗词有很深的意境，每一个字都充分表达了人的思想感情

5、的观点。请键入你的标题第6段：作者以白石老人画虾为例来具体论证“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”的观点，增强了说服力。第7段：作者举毛泽东沁园春的例子，说明只有有了胸怀和思想的高度境界才能写出高于现实的诗词，从而说明作画与写诗一样要高于现实的道理，用作诗词来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的例子，便于读者接受。第8段：通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠长期观察，从中获得对这一对象的独特的认知和思想感情，然后经过创造意境而获得灵秀的山水画。第8段：作者引用四川人的话“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”，有力地

6、论证“每一处风景都有其各自不同的特色”的观点，进而论述了画作要力求表现对象的精神实质，创造出鲜明意境，增强说服力。作者引用杜甫的名句，有力地论证“要苦心经营意匠”的观点，增强说服力本文主要使用了哪些论证方法？第段列举了“齐白石”的故事，故运用了举例论证；第段引用了杜甫的诗句，故运用了道理论证，论证方法都是为了论证中心服务的，明确文章的论点，结合举例论证和道理论证的作用进行分析整合即可。第8段：作者以画松树为例，把五代画家荆浩长期观察画松“始得其真”的事例，与一位出外写生的作者短暂观察画松浮光掠影的事例作对比，突出强调了只有重视长期观察才能深刻认识对象，创造出鲜明的意境，增强了说服力。对比论证论

7、证思路人类认识问题的一般思路“是什么-为什么-怎么样”“发现现象-做出解释-用于实践”文章的论证思路：提出问题分析问题解决问题。为什么要分段？第一部分( 1-4 )：说明什么是山水画的意境。第二部分 ( 5-8 )：论述意境的产生必须身临其境，长期观察。第三部分( 9、10 )：论述山水画是意境和意匠紧密结合的产物。知道课文可以分成三个部。我们把这具体思路再概括一下，你会发现，作者在第 1 段提出观点后，首先解决的是“是什么”的问题，即意境是什么；然后解决的是“为什么”的问题，即为什么意境那么重要；最后解决“怎么样”的问题，即怎样创造意境。这就是我们人类认识问题的一般思路：发现现象，然后做出解

8、释，最后用于实践。我们在写作时也可以借鉴这个思路来组织文章。划分层次小练习 阅读与测验1、对山水画意境的理解不正确的一项是（ ）A.意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想感情，山水画如果没有了意境，也就没有了灵魂。B.意境在于有情趣有画意，山水画不是地理、自然环境的说明和图解，那些追求自然的画作说不上有意境，难以打动人。C.意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、深刻地认识。D.山水画创作中，画家表达自己亲身感受的愿望越是强烈，对所描绘的景物思想感情越是真挚、朴实，意境也就越是鲜明。小练习 阅读与测验小练习 阅读与测验1

9、、对山水画意境的理解不正确的一项是（ B ）A.意境就是景与情的结合，画家通过对自然景物的描绘表现深厚的思想感情，山水画如果没有了意境，也就没有了灵魂。B.意境在于有情趣有画意，山水画不是地理、自然环境的说明和图解，那些追求自然的画作说不上有意境，难以打动人。C.意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又源于画家对客观事物身临其境地长期观察和全面、深刻地认识。D.山水画创作中，画家表达自己亲身感受的愿望越是强烈，对所描绘的景物思想感情越是真挚、朴实，意境也就越是鲜明。请键入你的标题2.下列理解和分析不符合文意的一项是（ ）A.李白的送孟浩然之广陵描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写

10、情感，而是寓情于景，使读者能够体会到诗人深厚的友情。 B.齐白石对虾的神态和精神状态熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻，画出的画越是传神。C.中国画并不强调“光”，而注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成了标本。D.五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，有位画家写生十几天就画了一百多张，可见，画作数量影响着意境的创造。请键入你的标题请键入你的标题2.下列理解和分析不符合文意的一项是（ D ）A.李白的送孟浩然之广陵描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，而是寓情于景，使读者能够体会到诗人深厚的友情。 B.齐白石对虾

11、的神态和精神状态熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻，画出的画越是传神。C.中国画并不强调“光”，而注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成了标本。D.五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，有位画家写生十几天就画了一百多张，可见，画作数量影响着意境的创造。通过提问、问题来深入阅读。1.在文中找出作者的原话,说说什么是“意境”。2.要怎样才能获得意境?请你结合全文做简要概括。3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来,请结合文章最后两段做简要说明。通过提问、问题来深入阅读。1.在文中找出作者的原话,说说什么是“意境”。

12、2.要怎样才能获得意境?请你结合全文做简要概括。3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来,请结合文章最后两段做简要说明。1.在文中找出作者的原话,说说什么是“意境”。意境就是景与情的结合;写景就是写情。2.要怎样才能获得意境?请你结合全文做简要概括。首先,要仔细观察对象,深刻认识对象,从而产生强烈、真挚的思想感情。然后,将这种思想感情与画作结合在一起,将对象的精神实质表现出来,从而形成意境。3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来,请结合文章最后两段做简要说明。作者认为除了意境之外,还需要有意匠。意匠即表现方法、表现手段的设计,简单地说,就是加工手段。有了意境,没有意匠

13、,意境也就落了空。提出质疑，提出问题是深入阅读的重要表现。请同学们再次默读课文，圈画出自己的疑问。请你理解“无论写诗、作画,都要求站得高于现实,这样来观察、认识现实,才可能全面深入”一句的深刻含意。写诗和绘画,它们或叙事,或写景状物;它们都基于现实,以现实为原材料。然而,它们只有融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟,才能高于现实,最终创造出客观景物与主观情感相融合的意境。多问为什么；多问含义；多问如何理解各种门类的艺术都有相通性，作者所写的山水画创作的心得对你的写作有哪些启示？（1）客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定写不出好的文章。这就要求我们尽量熟悉写作的对象，把握它们的精神实质。（2）要把握客观外物的精神实质，融入自己的情感和感受，才能创造出美好的意境。不带情感的写作，是写不出好文章的。（3）对于所描写的事物，一定要有强烈、真挚、朴素的情感，这