部编版三年级语文上册完整版课件（含课后题答案解析）21大自然的声音

1、21.大自然的声音部编小学语文三年级上册 大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手。课文导入课文导入课文导入课文导入妙 奏 呢 喃 伟击 汇 喳 唧 哩miozunnnjhuzhwijl我会认呢nen呢绒下雨呢多音字儿歌识字：三面框里空又空，三姑大水左边冲。汇汇报 汇集识字方法谜语识字：“口”头检“查”。喳叽叽喳喳字源识字妙演奏琴感受激击器滴敲鸣诉我会写组词：演奏 奏乐下面的“天”捺变点奏易写错zu器q组词：乐器 仪器不要写成“大”易写错敲qio组词：敲击 敲门右边不是“支”易写错鸣mng组词：鸣叫 鸟鸣不要写成“乌”。易写错演奏：用乐器表演。造句：舞台上,音乐家们正

2、在演奏世界名曲。雄伟：雄壮而伟大。造句：雄伟的长城横在眼前。充满：充分具有。造句：妈妈总能给我勇气,让我充满信心。威力：强大的使人畏惧的力量。造句：爆破装置威力无穷。词语理解汇聚：聚集。造句：运动会即将开始了,各班的运动员都汇集到了操场上。汹涌澎湃：汹涌:水猛烈上涌的样子。澎湃:波浪互相撞击。形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。也比喻声势浩大。造句：雄伟的长城横在眼前。波澜壮阔：澜:大浪。指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。造句：波澜壮阔的海面上没有一艘船。 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。动物是大自然的歌手。整体

3、感知 阅读第一部分（第1自然段）：概括大自然美妙的声音。课文讲解品析 大自然有许多美妙的声音。 句中的关键词是“许多”“美妙”。“许多”和“美妙”分别从数量上和品质上来突出大自然声音的丰富动听。 全文的中心句，起总领全文的作用 本段在全文中起作用？ 阅读第二部分（第2-4自然段）：具体介绍大自然的声音，让我们一起感受大自然的美妙吧！ 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合

4、奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。品析 大自然中，风的不同声音 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。本段的关键句,下文围绕此句进行具体描写。品析 句中把风看成是音乐家,既说明了风吹过森林声音的好听,又体现了作者对风声的喜爱。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。品析 用四个“不一样”两两相对的句式,写出了声音变化的丰富美妙,照应了上句中“各种不同的歌曲”。 当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那

5、声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 对比的方法品析 “轻轻柔柔”“呢喃细语”是微风的特点,“雄伟的乐曲”“声音充满力量”是狂风的特点。 这些描写使大自然的声音变得形象可感,既表现了不同风声的特点,又让风声有了感情和个性。 微风的轻柔读的轻、缓，狂风的雄伟读的急、猛，这样读才能感受到风声的美妙。 划线的句子你想怎么读？说说你的理由。 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大

6、海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。品析 大自然中，水的不同声音 水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。本段的关键句,交代“水,也是大自然的音乐家”。品析 “也是”让关键句又有了承接上文,引起下文的作用。构思精巧。 小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。品析 风与水同是大自然的音乐家,但演奏的乐器不同,风演奏的是手风琴,水玩的是打击乐器。所以,小雨敲打万物的声音就成了“滴滴答答叮叮咚咚”的声音。 “滴滴答答叮叮咚咚”拟声词的恰当运用,生动地描摹了

7、大自然中的各种雨声,表达了水声美妙多变的特点。 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。品析 淙淙潺潺哗哗,不仅描摹了水声由小到大的变化,而且体现了小雨滴的“汇聚”的力量。整个句子的语势层层推进,宛如乐曲逐渐攀升,直至高潮。 想一想：是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量,可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到吗? 许多小雨滴汇聚起来,才拥有了巨大的力量。一滴小雨滴做不到。 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。

8、你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！品析 本段的关键句,交代“动物是大自然的歌手”。“歌手”一词将动物拟人化,表达了作者对动物叫声的欣赏。 排比句式 这里运用“听听”的排比句,描写了“走在公园里”“坐在一棵树下”“在水塘边散步”时听到的动物的不同声音,充分展示了动物声音的魅力。 思考：最后一句“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”是什么意思 这是作者的想象,想象动物的快乐,其实也是在告诉读者:“我”也很快乐!这快乐源于自然界美妙的声音。风的声音水的声音大自然的声音美妙动物的声音课文结构课文结构课文结构 本文以独特的视角,丰富

9、的联想,富有韵味的语言,将风和水比作大自然的音乐家,将动物比作大自然的歌手,把他们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲,体现了大自然的美妙。课文主题 1.朗读课文。体会大自然的美妙。背诵第2-3段。 朗读课文,体会大自然声音的美妙 这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音,表达了作者对大自然的热爱之情。朗读时,语调要轻松些,特别要读好那些拟声词,读出那些奇妙的声音,一边读,一边想象文中描述的声音,感受大自然的美。 课后习题解析 课后习题解析 背诵第2-3自然段 在了解大意、体会语言之后,思考第2、3自然段分别围绕第一句话写了哪些内容”,然后抓住关键词语“森林、树叶、微风、狂风”“雨、音乐会、小曲、大合唱”等,背诵这两个自然段。 2.填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。 大自然有许多美妙的声音。 风,是大自然的音乐家。 水,是大自然的音乐家。 动物,是大自然的音乐家。 课文围绕“大自然有许多美妙的声音”,具体描写了风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手。 3.读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语 雄伟的乐曲 充满力量的声音 热闹的音乐会 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 清晨公园里的微风是轻轻柔柔的呢喃细语;在黄果树瀑布前,水倾泻而下,仿佛一首雄伟的乐曲;在少先队员入队仪式上,我听到了少