2022年生物调查报告

1、Word - 19 -2022年生物调查报告中同学对生物课学习方法调查报告中同学对生物课学习方法调查报告一、调查概况通过老师教学效果反馈分析，虽然初一初二生物成果抱负，但是同学对学问把握和敏捷运用方面还稍有欠缺，就这个问题我于xx年4月份，对我校的同学就生物课学习方法的状况进行了调查。通过调查讨论，对学校生的学习生物的学习发发有了一个初步的了解，为了精确把握学校生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就学校同学学习方法的状况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进需要供应了客观依据。二、调查的详细目标和方法(一)详细目标、同学在课

2、前与课后预习复习状况；、同学上课状况；调查问卷的方式，对初一、初二共6个班进行调查共有310名同学进行了这次调查，接近抱负的随机样本数量，使调查结果符合实际状况，更加牢靠。调查内容掩盖了课前、课上、课后这三个时候同学所实行的学习方法，并包括同学对现今生物课的看法和建议等几方面内容。三、调查结果对同学问卷调查结果分析，部分同学在生物的学习方法上依旧存在着问题。(一)课前预习状况、上课的预习状况调查显示，大部分同学多能在课前自觉预习，但是19的同学则是在课前翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象；而13%的同学是想起来就预习，12%的同学则是把预习当成是一种任务，老师要求就预习，若老师不要

3、求就不预习；最终剩下4%的同学上课前不预习。、预习方法调查结果表明，33%的同学会找疑难点进行复习，而25%的同学则是选择找侧重点；18%的同学会先发觉问题，然后就依据问题来预习课本内容找出解决的答案；8%的同学会对比参考资料进行预习；最终16%的同学看一遍书。通过这些数据，侧面反映了同学不知道预习的目的，这就导致同学不知道本节课的重点难点，这种状况使同学分不清这节课的重点是什么，难点是什么，进一步使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会消失一个概念老师要重复几次讲解同学才能理解接受。(二)上课状况调查显示，少部分同学觉得生物并不是主科就忽视，甚至在课堂上实行放任的态度。、上课听课状况大部分

4、同学都是认为上课仔细听课是获得学问的最重要的途径，所以90%的同学都仔细听课；但是也有5%的同学是喜爱生物就听；而还有4.5%的同学则是听一下就不听，剩下0.5%的同学则是从来不听。、上课做笔记状况依据调查结果表明白一半的同学不会做笔记和不知道如何做笔记。其中46%的同学是老师所写的全部登记来，笔记没有分重点和非重点，假如课后没有准时复习，笔记过了一段时间，就会遗忘学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好；而3.5%的同学则是不记讲的和书上一样的内容，在教学过程中，老师一再强调书上的重点内容，但是同学听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内

5、容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳（如列表等方式）使同学复习起来更明白，可是同学就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久同学就把学问遗忘掉，使教学效果达不到预期的效果。剩下的0.5%同学则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分同学往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很简单忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的缘由之一。、课堂小结对同学的问卷调查表明，35%的同学会听老师的小结，由此看来，在教学过程中，最终的课堂小结是必不行少的，在教学任务完成后，老师应就本节课的思路对同学进行简洁

6、的系统地梳理，同时老师可以小结过程补充讲课过程遗漏的地方，也相对同学做了一个小复习，让同学有了学问的巩固，老师适当指出重点和难点，同学复习的时候就有轻重之分。(三)课后复习状况、作业状况94%的同学都能按时完成作业，但是有4%的同学会视作业的难度、多少来完成作业，还有2%的同学不能按时完成作业。虽然只有6%的同学不能按时完成作业但是这种状况依旧是不行忽视的，老师在布置作业的过程要适当的留意详细的班的总状况来布置相应的作业，并可针对个别同学进行课外辅导。、做作业的方式据统计22%的同学边温习边做；22%的同学先做再看书；30%的同学先看书后做；20%的同学在遇到问题请同学帮忙解决；6%抄别人的作

7、业。从结果看大部分同学在作业完成方面都有着各自一套的学习方法，但是仍存在作业抄袭的状况。3、课后复习状况结果表明61%的同学常常复习；13%的同学平常不复习，考前复习；9%的同学是老师要求就复习；15%的同学在老师的指导下复习；2%的同学都不复习。复习方法方面：看一遍课本的同学占6%，按老师要求复习的同学占13%，复习有关内容后做习题的占31%，看主要内容，抓疑难点的占50%。复习过程参考课外资料的状况：不看参考书的同学占25%，而参考教学参考书的占30%，参考生物期刊的占14%，参考生物习题集的占31%。从复习方面综合调查结果可以看出大部分同学都没有自觉复习的习惯，而他们大部分不知道如何复习

8、，老师应当如上述所提的要在本节课教学任务结束后做一个小结，小结既起到梳理同学学习的思路的作用，而且还起到复习学问巩固的作用。而且老师可以不定时地对同学进行小测，随时检查同学学问把握程度。另一方面，由于同学在复习过程都比较少看课外资料，老师可以上课穿插一些课外小学问，既可以扩展同学的眼界和学问面，又可以激起同学对生物的学习爱好，爱好是学习上最好的导师。(四)同学对生物的看法及建议在调查中，68%的同学认为只要仔细听讲、争论准时复习就能学好；19%的同学认为只要感爱好就能学好；9%的同学认为多做一些习题就能学好；2%的同学认为只要死记硬背就能学好；剩下的2%同学认为生物比较难学，他们认为生物比较难

9、学所以他们都不喜爱生物。大部分同学认为生物比较好玩，内容新奇，而且学了生物之后可以更加了解自己。同学建议多用多媒体教学，通过多媒体教学内容显得更详细，抽象的概念都相对简单了解，而且播放相关视频可以加深印象。而且同学认为生物教学可以让同学自己多动手。通过同学的看法和建议，老师在生物教学过程中要注意同学的学习的主体地位，发挥同学的主观能动性，而且在教学过程中要贯穿新课改的目标。老师在教学过程中要多穿插些好玩的生物学问，刺激同学求知的欲望，在有可能的状况下可以支配同学进行一些野外调查，让同学能将在课堂上学会的探究性试验的过程运用到生活中，一方面加强了对探究性试验的理解，另一方面培育了同学的动手力量，

10、真正让同学成为学习的仆人。四、调查总结通过这次调查，老师要依据同学的状况设计教学方案，在教学过程中要留意发挥同学的主观能动性，激起他们的学习的激情，而且教学内容要同学当场消化（但是教学过程要避开消失满堂灌的状况）,教学中穿插课外学问扩展同学的学问面。教学任务完成后，还要对同学进行系统的小结，而且不定时对同学进行小测，以检测他们对学问的把握状况。还可以适时地可以进行野外调查，或组织一个生物爱好小组让同学有更多动手试验的机会，使同学对学问的感性熟悉升华到理性熟悉，并懂得敏捷运用于生活中。生物调查报告我们身边有许很多多的生物，它们与我们朝夕相处、息息相关，为我们的生活增光添彩。今日，我们跟随着老师在

11、学校中调查了校内里的生物。调查校内生物种类调查目的：1、了解学校及四周环境中的生物，记录所看到的生物和它们的生活环境。2、尝试对所知道的生物进行归类，初步熟悉生物的多样性和生物与环境的关系。3、初步学会调查笔记。调查方法：在老师带领下实地调查。材料用具：调查表、笔、放大镜、照相机、摄像机等方法步骤：1、设计调查表：设计合理的调查表2、分组：以5为人为一组，确定一个人为组长3、选择路线:由学校大门前开头，经东边绕过办公楼、教学楼进入操场，边观看边记录，最终由学校西边回到大门口。调查记录：沿着事先设计好的路线边观看边记录，记录不同的植物、动物名称、数量、以及生活环境的特点。沿途观看到的生物主要有：

12、石榴、冬青、樱花、杂草、蝴蝶、蜜蜂、雪松、三叶草、鼠妇、蚜虫、蚯蚓、小叶黄杨、蜘蛛、蒲公英、蚊子、狗尾草、小飞蛾、毛毛虫、桃树、苍蝇、梧桐树、七星瓢虫、白杨树、月季、枣树、壁虎、爬山虎、松树、槐树、蚂蚁、蚱蜢、蝗虫、蜻蜓、麻雀、蜗牛、橡皮树等。石榴花石榴花是淄博第十五中学的校花，所以我们学校的同学对它非常的喜爱，平常更加爱护它。你知道吗?她有许多好听的名。不信你听我说：【学名】punicagranatum别名安石榴、海石榴、若榴、丹若、山力叶【生物学分类】：被子植物门，双子叶植物纲，蔷薇亚纲，桃金娘目，石榴科，石榴属。花语成熟的漂亮：一棵树上的花有雌花和雄花之分，而雌花和雄花比较简单分出，由于

13、雌花比雄花大而且美丽，但是雌雄花都很好看，花色多为红色或白色。都能招蜂引蝶。远远望去，就像成熟的女人穿着彩色的裙子在那里翩翩起舞，非常还看。所以，它的花语为：成熟的漂亮【形态特征】落叶灌木或小乔木石榴(punicagranatum)的花。石榴株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋，花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具腊质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色，单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。石榴花是单性花，一棵树上的花有雌花

14、和雄花之分，雌雄花都很好看。雄花的基部较小，侧面成钝角三角形，花后会脱落;雌花的基部有明显的膨大(开花时就能看出来)，只有次花会结果。石榴是落叶灌木或小乔木。株高2-5m，高达7m。树干灰褐色，有片状剥落，嫩枝黄绿光滑，常呈四棱形，枝端多为刺状，无顶芽。单叶对生或簇生，矩圆形或倒卵形，长2-8cm不等，全缘，叶面光滑，短柄，新叶嫩绿或古铜色。花l朵至数朵生于枝顶或叶腋;花萼钟形，肉质，先端6裂，表面光滑具蜡质，橙红色，宿存。花瓣5-7枚红色或白色,单瓣或重瓣。浆果球形，黄红色。种子多数具肉质外种皮，9-10月果熟。石榴栽培种分果石榴和花石榴两大类。【繁殖】常用扦插、分株和压条繁殖。扦插，春季选

15、二年生枝条或夏季采纳半木质化枝条扦插均可，插后15-20天生根。分株，可在早春4月芽萌动时，挖取健壮根蘖苗分栽。压条，春、秋季均可进行，不必刻伤，芽萌动前用根部分蘖枝压入土中，经夏季生根后割离母株，秋季即成苗。【栽培】露地栽培应选择光照充分、排水良好的场所。生长过程中，每月施肥1次。需勤除根蘖苗和剪除死枝、病枝、密枝和徒长枝，以利通风透光。盆栽，宜浅栽，需掌握浇水，宜干不宜湿。生长期需摘心，掌握养分枝生长，促进花芽形成。【价值和用途】花石榴既可观花又可观果，小盆盆栽供窗台、阳台和居窒摆设，大盆盆栽可布置公共场所和会场，地栽石榴适于风景区的绿化配置。石榴作为药用,有悠久的历史,各种古医籍均有记载

16、。历代医家经过临床实践,认为石榴性凉,有清热、解毒、健胃、润肺、涩肠、止血等功效。其中,药用最多的是石榴皮,多炒后应用。石榴花,有止鼻阻、吐血及外伤出血的作用,亦可治自带过多。外用则可治中耳炎。石榴嫩叶健胃理肠、消食积、助消化,外用可治疗眼疾和皮肤病。现代医学讨论认为,石榴皮内含有“石榴根皮碱,对各种杆菌和皮肤其菌都有抑制作用。酸石榴含有较多的蹂质,有收敛杀菌效果,可治腹泻、荆疾,并可开胃口、助消化。石榴树的根皮,有鞍质,有驱除综虫和蛔虫作用。果实可供食用;果汁可酿酒;果皮及根皮有收敛止泻、杀虫作用;也可作黑色染料;叶炒后可代茶叶。【有用便方】：1.口臭、口腔炎:石榴1个,剥皮取子,捣烂加水煎

17、汁,含后咽下,日数次。2.脱脏:石榴皮30克,明矶15克,水煎,洗患处。3.中耳炎:石榴花,熔干,加冰片少许,研细末,吹耳内。4.久泻久病:陈石榴皮,熔干研为细末,每次服10克,米汤送服,1日2次。5.肾结石:石榴根皮、金钱草各30克,水煎服。6.烫火伤:石榴皮适量,研细末,与芝麻油调均,涂患处。7.外伤出血:干石榴花、白菜等份,晒干研末,敷伤口,外用敷料压迫即可。8.湿彦、癖子:鲜石榴嫩叶,水煎,洗,患处。月季花月季，别名长春花、月月红、四季蔷薇等。属蔷薇科，常绿小灌木。原产于我国江苏、浙江、山东、河北等地，现各省都有栽培。月季花对环境适应性较强，喜暖和凉快的气候和充分的阳光，耐旱、耐寒。月

18、季花为我国原产品种，已有千年的栽培历史。月季花在世界上被誉为花中皇后，在17至18世纪输入欧洲，他们用欧洲种月季进行反简单交。经过二百多年制造了二万多个园艺品种。花月季，特大型月季，单花大型月季和藤本月季。【月季花的作用】月季花的根叶、花可供药用，有活血、解毒、消肿之效;有香气的品种还可提取香精【形态特征】蔷薇属植物为有刺灌木或呈蔓状、攀绿状植物。叶互生，奇数羽状复叶。花单生或排成伞房花序、圆锥花序;花瓣;枚或重瓣。有多种花具有香气。在开花后，花托膨大，即成为蔷薇果，有红、黄、橙红、黑紫等色，呈圆、扁、长因等外形。月季为常绿或半常绿灌木，具钩状皮刺。羽状小叶35枚，花常数朵簇生，微香，单瓣，粉

19、红或近白色。花期10月。如香水月季,由月季与巨花蔷薇自然杂交而来。枝长，常带攀援性，小叶57枚，表面有光泽，新梢、嫩叶常为古铜色。花有粉红、浅黄、橙黄、纯白等色，芳香，生长季节开花不绝。而现代月季是经多次杂交、长期选育而成的杂种月季品种群。灌木或藤本;叶较厚、较大而表面光泽;花蕾多卵圆形，花形丰富，复瓣至重瓣，淡香至浓香。连续开花，而以56月及910月为盛花期。【产地需要温度】几乎遍及亚、欧两大洲，中国是月季的原产地之一。至于现代月季，血缘关系极为简单。月季为有刺灌木，或呈蔓状与攀援状。喜日照充分，空气流通，排水良好而避风的环境，盛夏需适当遮荫。多数品种最适温度白昼1526夜间1015。较耐寒

20、，冬季气温低于5即进入休眠。如夏季高温持续30以上，则多数品种开花削减，品质降低，进入半休状态。一般品种可耐15低温。要求富含有机质、肥沃、疏松之微酸性土壤，但对土壤的适应范围较宽。空气相对湿度宜75%80%，但稍干、稍湿也可。有连续开花的特性。归类：校内生物种类调查表调查人万骏杰班级学校班组别0组调查地点学校调查时间0：00天气状况晴生物名称数量生活环境植物：冬青许多阳光充分，土壤潮湿杂草较多不限樱花较少阳光充分，土壤潮湿雪松较多阳光充分三叶草较多土壤潮湿小叶黄杨较多阳光充分，土壤潮湿蒲公英较少杂草丛中石榴较少阳光充分，土壤潮湿牵牛花较少阳光充分狗尾草较多不限桃树较少阳光充分，土壤潮湿梧桐树

21、较少不限白杨树较少阳光充分月季较多土壤潮湿枣树较少阳光充分爬山虎较多爬满了墙壁松树较少不限槐树较少阳光充分，土壤潮湿橡皮树较少阳光充分，土壤潮湿动物：蚂蚁较多干燥的地面蜘蛛较多树丛间蚯蚓较少潮湿的土壤里蝴蝶较少花丛中飘舞蜜蜂较多空中壁虎较少墙壁鼠妇较多潮湿的石块下苍蝇较多厕所四周蚱蜢较少操场草地上蚜虫较少树叶上小飞蛾较多树丛中蚊子较多空中毛毛虫较少草丛、树丛中蝗虫较少操场草丛中蜻蜓较少空中七星瓢虫较少树叶上麻雀较少树上蜗牛较多水池边收获和体会通过这次调查活动，我初步学会了调查方法，熟悉了很多生物，明白了小小的校内就有如此多而鲜活的生命，那么整个地球呢?这就需要我们从小树立仔细学习的观念，丰富自

22、己的学问，使自己的视野更开阔。将来才能为我们的祖国做出我们应当做的贡献。最终，我呼吁：让我们爱护环境、爱护生物、爱护我们的家园地球。中同学对生物课学习方法调查报告一、调查概况通过老师教学效果反馈分析，虽然初一初二生物成果抱负，但是同学对学问把握和敏捷运用方面还稍有欠缺，就这个问题我于xx年4月份，对我校的同学就生物课学习方法的状况进行了调查。通过调查讨论，对学校生的学习生物的学习发发有了一个初步的了解，为了精确把握学校生对生物这一非主课的课程的一般学习方法，就学校同学学习方法的状况，对课堂教育作出改善，深化教学改革，加强教学的针对性，提高生物教学的实效性，同时也为今后的教学工作的改进需要供应了

23、客观依据。二、调查的详细目标和方法(一)详细目标1、同学在课前与课后预习复习状况;2、同学上课状况;调查问卷的方式，对初一、初二共6个班进行调查共有310名同学进行了这次调查，接近抱负的随机样本数量，使调查结果符合实际状况，更加牢靠。调查内容掩盖了课前、课上、课后这三个时候同学所实行的学习方法，并包括同学对现今生物课的看法和建议等几方面内容。三、调查结果对同学问卷调查结果分析，部分同学在生物的学习方法上依旧存在着问题。(一)课前预习状况1、上课的预习状况调查显示，大部分同学多能在课前自觉预习，但是19%的同学则是在课前翻一下书，对这节课老师所讲的内容有个大体的印象;而13%的同学是想起来就预习

24、，12%的同学则是把预习当成是一种任务，老师要求就预习，若老师不要求就不预习;最终剩下4%的同学上课前不预习。2、预习方法调查结果表明，33%的同学会找疑难点进行复习，而25%的同学则是选择找侧重点;18%的同学会先发觉问题，然后就依据问题来预习课本内容找出解决的答案;8%的同学会对比参考资料进行预习;最终16%的同学看一遍书。通过这些数据，侧面反映了同学不知道预习的目的，这就导致同学不知道本节课的重点难点，这种状况使同学分不清这节课的重点是什么，难点是什么，进一步使课堂效果黯然失色，教学效果不明显。甚至会消失一个概念老师要重复几次讲解同学才能理解接受。(二)上课状况调查显示，少部分同学觉得生

25、物并不是主科就忽视，甚至在课堂上实行放任的态度。1、上课听课状况大部分同学都是认为上课仔细听课是获得学问的最重要的途径，所以90%的同学都仔细听课;但是也有5%的同学是喜爱生物就听;而还有4.5%的同学则是听一下就不听，剩下0.5%的同学则是从来不听。2、上课做笔记状况依据调查结果表明白一半的同学不会做笔记和不知道如何做笔记。其中46%的同学是老师所写的全部登记来，笔记没有分重点和非重点，假如课后没有准时复习，笔记过了一段时间，就会遗忘学习过程中老师所讲的难点和考点，复习时就会感觉比较吃力且学习效果不好;而3.5%的同学则是不记讲的和书上一样的内容，在教学过程中，老师一再强调书上的重点内容，但

26、是同学听老师讲的内容跟书上讲的一样就没有抄下笔记，甚至没有将书上相关的内容划下来，有时老师会对课本上的内容进行总结性归纳(如列表等方式)使同学复习起来更明白，可是同学就觉得跟书上一样没必要记，导致时间一久同学就把学问遗忘掉，使教学效果达不到预期的效果。剩下的0.5%同学则以怕影响听课为由，不记笔记。正所谓磨刀不误砍柴工，这部分同学往往学习效果不如其他同学，就是他们不了解好记忆不如烂笔头的道理，他们往往会认为自己大脑能记住这节课老师讲的内容，但是下课后就很简单忘掉，这也是教学效果达不到预期目标的缘由之一。3、课堂小结对同学的问卷调查表明，35%的同学会听老师的小结，由此看来，在教学过程中，最终的

27、课堂小结是必不行少的，在教学任务完成后，老师应就本节课的思路对同学进行简洁的系统地梳理，同时老师可以小结过程补充讲课过程遗漏的地方，也相对同学做了一个小复习，让同学有了学问的巩固，老师适当指出重点和难点，同学复习的时候就有轻重之分。(三)课后复习状况1、作业状况94%的同学都能按时完成作业，但是有4%的同学会视作业的难度、多少来完成作业，还有2%的同学不能按时完成作业。虽然只有6%的同学不能按时完成作业但是这种状况依旧是不行忽视的，老师在布置作业的过程要适当的留意详细的班的总状况来布置相应的作业，并可针对个别同学进行课外辅导。2、做作业的方式据统计22%的同学边温习边做;22%的同学先做再看书;30%的同学先看书后做;20%的同学在遇到问题请同学帮忙解决;6%抄别人的作业。从结果看大部分同学在作业完成方面都有着各自一套的学习方法，但是仍存在作业抄袭的状况。3、课后复习状况结果表明61%的同学常常复习;13%的同学平常不复习，考前复习;9%的同学是老师要求就复习;15%的同学在老师的指导下复习;2%的同学都不复习。复习方法方面：看一遍课本的同学占6%，按老师要求复习的同学占13%，复习有关内容后做习题的占31%，看主要内容，抓疑难点的占50%。复习过程参考课外资料的状况：不看参考书的同学占25%