一年级数学上册

1、一年级数学上册钟表的认识说课稿一、说教材 HYPERLINK /article/sort044/list44_1.html t _blank 说课的内容是义务教育课程标准实验教科书 数学一年级上册第 单元的钟表的认识。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分”的教学 奠定基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学，按照“认识钟面结构，整时的读写，时间观念建立”的顺序编写。一般来说，孩子已经从起床、吃饭、上课这样的生活中潜移默化感知到时间这一抽象的概念，基于以上认识，我确定本课的教学 HYPERLINK /article/ t _blan

2、k 目标为：1、知识目标：通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。2.能力 HYPERLINK /article/ t _blank 目标：通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的 HYPERLINK /click/click.php?r=http%3A/s%3Fwd%3D%25D2%25BB%25C4%25EA%25BC%25B6%25C8%25CF%25CA%25B6%25D6%25D3%25B1%25ED%25BD%25CC%25B0%25B8%26lm%3D0%26si%3D%26rn%3D10%26ie%3D

3、gb2312%26ct%3D0%26cl%3D3%26f%3D1%26rsp%3D0&ads_id=4191&site_id=6235007045036503&click=1&url=http%3A/peixun/showpx.asp%3Fid%3D203%7C%u7F8E%u8054%u82F1%u8BED%u4E00%u5207%u4E3A%u4F60%u7684%u82F1%u8BED%u57F9%u8BAD%3Bhttp%3A/peixun/showpx.asp%3Fid%3D277%7C%u5317%u5927%u9752%u9E1F%u4FE1%u72EE%u5168%u56FD%

4、u62DB%u751F%3Bhttp%3A/peixun/showkc.asp%3Fid%3D1558%7C%u4E9A%u6D32%uFF08%u6FB3%u95E8%uFF09%u56FD%u9645%u516C%u5F00%u5927%u5B66MBA%3Bhttp%3A/peixun/showkc.asp%3Fid%3D144%7C%u6DF1%u5733%u73AF%u7403%u96C5%u601D6.5%u5206%3Bhttp%3A/peixun/showkc.asp%3Fid%3D219%7C%u6DF1%u5733%u5F00%u62D3%u8005%u5E73%u9762

5、%u8BBE%u8BA1%u5E08&v=0&k=%u5B66%u4E60&s=http%3A/ja/sx/yn/20077.html&rn=59838 o 深圳培训班联合招生 V t _blank 学习意识。3.情感 HYPERLINK /article/ t _blank 目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教材的重点、难点：本节课的重点是：会比较熟练地认读整时。本课难点是：会用两种表示法表示整时。二、说教法本节课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小、好动、好奇心强，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，猜谜语

6、，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在创设的情境中学习，同时我还采用发现教学法，让孩子们通过合作交流，发现钟面结构，发现时间的第二种表示方法，这样既活跃了学生的思维，激发了认知兴趣，又能充分发挥学生的学习积极性。三、说学法为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。四、说 HYPERLINK t _blank 教学程序本节课主要由五个环节来完成；（一）创设情境，导入新课 由猜谜语“滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，

7、什么时候起，什么时候睡”。引出课题，抓住孩子好奇的特点，积极地调动了学生的 HYPERLINK t _blank 学习兴趣。（二）合作学习，探究新知通过学生拨一拨，说一说，写一写自主探索出钟面上的内容、认识钟面上的整时及电子表上的整时。让学生很好的体会到数学与生活是紧密联系起来。（三）应用拓展通过创设小明的一天的作息时间这一生活情境进一步巩固所学新知，紧扣生活实际，学会在生活中运用数学解决问题。（四）课堂小结在总结中既复让学生对所学知识进行整理、巩固新知，又对学生进行珍惜时间的德育教育。以上是我对本节课内容的分析和教学设想。谢谢大家！一年级数学上册钟表的认识教学设计教学内容：人教版义务教育课程

8、标准实验教科书数学(一年级上册)第9192页。教学目标：1、通过学习，初步认识钟表面，了解钟面的特征，会比较熟练地认读整时，会用两种表示方法表示整时。2、通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动，培养观察能力和探究合作的 HYPERLINK /click/click.php?r=http%3A/s%3Fwd%3D%25D2%25BB%25C4%25EA%25BC%25B6%25C8%25CF%25CA%25B6%25D6%25D3%25B1%25ED%25BD%25CC%25B0%25B8%26lm%3D0%26si%3D%26rn%3D10%26ie%3Dgb2312%26ct%3D0%26

9、cl%3D3%26f%3D1%26rsp%3D0&ads_id=4191&site_id=6235007045036503&click=1&url=http%3A/peixun/showpx.asp%3Fid%3D203%7C%u7F8E%u8054%u82F1%u8BED%u4E00%u5207%u4E3A%u4F60%u7684%u82F1%u8BED%u57F9%u8BAD%3Bhttp%3A/peixun/showpx.asp%3Fid%3D277%7C%u5317%u5927%u9752%u9E1F%u4FE1%u72EE%u5168%u56FD%u62DB%u751F%3Bhttp

10、%3A/peixun/showkc.asp%3Fid%3D1558%7C%u4E9A%u6D32%uFF08%u6FB3%u95E8%uFF09%u56FD%u9645%u516C%u5F00%u5927%u5B66MBA%3Bhttp%3A/peixun/showkc.asp%3Fid%3D144%7C%u6DF1%u5733%u73AF%u7403%u96C5%u601D6.5%u5206%3Bhttp%3A/peixun/showkc.asp%3Fid%3D219%7C%u6DF1%u5733%u5F00%u62D3%u8005%u5E73%u9762%u8BBE%u8BA1%u5E08

11、&v=0&k=%u5B66%u4E60&s=http%3A/ja/sx/yn/20077.html&rn=59838 o 深圳培训班联合招生 V t _blank 学习意识。德育目标：感受数学与生活的密切联系，初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重点：会比较熟练地认读整时。教学难点：会用两种表示法表示整时。教学用具：课件、钟表教学过程：1、创设情境，导入新课（3分）同学们，今天时光老人悄悄来到我们身边给我们出了一个谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。 （闹钟或钟表）同学们真聪明，听到闹钟响，就要马上起床，不能睡懒觉，

12、我们要遵守时间、珍惜时间。 钟表是我们日常生活中必不可少的东西，钟表的设计也越来越美丽。现在我们就一起来欣赏一下形形式式的钟表。请同学们边欣赏边想想钟表有什么作用。（课件播放“漂亮的钟表”） 这些钟表美丽吗？这么美丽的钟表究竟有什么作用呢？生：（1）可以告诉我们现在是什么时间了。（2）它可以告诉我们什么时候起床。什么时候该睡觉了。（3）它可以告诉我们什么时候该上学了。钟表有这么多的作用，咱们必须先认识它，才能使用它。今天，我们就一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表） 二. 合作学习，探究新知 1. 初步认识钟表小组合作学习：仔细观察学具钟，你发现钟面上有什么？ 学生汇报（可能的答案）：1）有1

13、12个数。一起数一数(1、2)。2）还有一些格子（有大格有小格）。12个数把钟面分成了12个相等的大格。说明：2个数字之间是一大格。 3）钟面上有两根针，一根细细的长长的叫分针，一根粗粗的短短的叫时针。4）辨别分针和时针师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？生：用大拇指表示时针，食指表示分针5）、观察指针走动方向师：钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗？时针和分针都是顺着1、2、3、4的顺序旋转。好象在画圈。6）、归纳小结师：现在，你能介绍一下钟面吗？钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。短的是时针，长的是分针。. 认识

14、钟面上的整时。 任意拨时间 同学们在日常生活中肯定见过钟表表示出来的时间，现在请大家用学具钟拨一个你喜欢的时间。 选出个整时的钟面，学生说说拨的是什么时间，是怎样拨出这个时间的。（实投） 教师把这三个时间的钟面贴在黑板上（板书三个钟面的时间，教写法）指出象这样的时间就是整时。 探究整时 当整时的时候，比如：7时、12时、4时，钟面上的时针和分针是这样停放的。大家动手拨一拨这三个时间，仔细观察比较这三个时间钟面上时针、分针所指的数字，看？1、老师拔3时，指名说钟面上的时刻师：你是怎么看出来的？（分针指着12，时针指着3就是3时）提醒：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一

15、说，这是几时？老师把这个时刻记录下来。（板书：3时）请在作业纸上写出3时。教师再拔出另外两个时刻，让学生认一认，并说一说是怎么看出来的，再把所认时刻在作业纸上写下来。 师：现在我们都会认时刻了而且还能把时刻写下来，真不错。下面咱们就用一句话说说图中的小朋友在什么时刻做什么，谁来试试？ 生：（用一句话说图中的小朋友在什么时刻做什么）2、请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指的数字，看看你有什么发现。学生汇报交流：当分针指着12，时针指着几，就是几时师：它们的共同点是分针都指着什么？（数字12）当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。现在，谁能说说你是怎样看时间的，你能把你的方法介绍给大

16、家吗？小结：当分针指着12的时候，时针指着几，就是几时。象这样的时间就是整时。顺口溜：分针长长指12，时针指几就几时。拨整时小游戏：老师拔时刻学生认，老师说时刻学生拔。（师生互动 生生活动）（3）认识电子钟上的整时1、师：其实生活中除了这样的钟表外，还见过什么样的钟表？是这样的吗？课件出示电子表。像这样的表示形式，你们还在哪些地方见过？（电话、手机、电视、电脑等）你知道这是几时吗？电子钟上的12时是这样表示的，这种表示时间的方法叫电子表示法。2、请小朋友们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的？几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。3、把作业纸上的时刻用电子表示法写出来。三、应用拓展看来呀

17、，我们的生活真的离不开钟表，它时刻提醒着我们什么时刻该做什么。比如像老师早晨8时起床，10时我该上班了，大约中午3时我要吃午饭了。同学们你们的一天又是怎么安排的，能说一说吗？（指名一位同学说说，然后再互相拔一拔说一说）1、师：小明听到这里这么热闹，也赶来了。他还带来了自己的作息时间表呢！说说第一幅图：几时小明在干什么？请生上来写出两种表示方法a投影教材第92页“小明的一天”的作息时间表师：你能用两种表示方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整吗？b指名说说几时小明在干什么（7时刷牙，8时上课，10时做操，12时吃午饭，下午6时看动画片，晚上9时睡觉。）c. 展示学生作品，评一评，看谁写得好。2

18、、老师这里有难题，敢挑战吗 智力大比拼” 四、课堂小结 师：一节课的时间就这样过去了，而且再也回不来了，所以小朋友要珍惜时间，不能浪费时间，让我们做时间的小主人，好吗？师：最后，老师要送大家一句谚语“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”板书设计： 分针 分针长长指12 时针 时针指几就及时 1时 4时 6时 1:00 4:00 6:00教学反思这一节课上下来，我觉得比较成功，学生真正“动”起来，思维“活”起来。开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。首先我抓住学生年龄特征，用猜谜引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去探究，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。 我还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：