孔子树立教师的典范简答题

1、孔子树立教师的典范简答题孔子生活于春秋末期，鲁国人，是中国古代伟大的教育家和思想家，也是儒家学派的创始人。其思想主要记载于由孔子弟子及再传弟子所编写的论语里。孔子被世人称作“天纵之圣”“至圣”“万世师表”等。有关孔子的教育思想是历年考试中的常考点，多以选择题的形式出现。一、创办私学私学产生于春秋中叶，到春秋晚期达到初步的繁荣。私学的不断发展，打破了当时“学在官府”的局面，也促成了不同学派的形成。当时有儒、墨、道、法四大私学的规模较大，影响较深远。其中孔子所创办的私学弟子三千，是当时办学规模最大、教学内容最充实、教学经验最丰富、培养人才最多、影响最深远的一所。孔子大约在30岁时开始创办私学，招收

2、的学生不限年龄，“有教无类”，以个别教学为主。二、重视教育的重要性(一)教育与经济的关系孔子认为“庶”、“富”、“教”是建立国家和治理国家的三大要素。“庶”指要有较多的劳动力;“富”指要使人民群众有丰富的物质资料;“教”指通过政治伦理教育，使百姓能够达到知礼懂乐、知道安分守己。其中“庶”“富”是实施“教”的先决条件。孔子是中国历史上最早论述教育与经济关系的教育家，认为教育要建立在经济发展的基础上。(二)教育与政治的关系在政治上孔子主张实行德政，反对苛政。他认为：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻;道之以德，齐之以礼，有耻且格。”而如何达到德政的目的，孔子认为要通过教育来宣传忠君孝亲、奉公守礼。通

3、过教育来转变人民思想，促进社会变革。(三)教育与人的关系孔子提出“性相近，习相远也”。孔子承认教育对人的发展起关键性的作用，他认为人生下来的天赋素质是相近的，是没有太大区别的，人之所以后来会有差别是因为后天的教育和环境的影响。三、提出“有教无类”，培养德才兼备的君子“有教无类”是孔子的教学方针，也就是人们不分贵贱贫富和种族，人人都可以入学接受教育。这一原则打破了古代教育的等级性。孔子的思想代表了开明的奴隶主贵族的利益，所以他最大的政治理想是通过“德政”来建立大同社会。而“德政”所需要的大量贤才要通过教育来培养，“学而优则仕”，所以孔子的教育目的是培养德才兼备的君子，“举贤才”。如何培养“贤才”

4、，论语中指出：“子以四教：文、行、忠、信。”“文”主要指西周传统的诗书礼乐等典籍，而品行、忠诚和信实是道德教育的内容。孔子认为“行有余力，则以学文”，道德教育居于首要地位，成为一个官员要先成为一个品行符合道德标准的人，然后才是学习文化知识，而道德教育贯穿于文化知识的学习之中。四、行之有效的教学方法(一)学、思、行结合孔子提出“学而不思则惘，思而不学则殆”、“学而知之”、“学以致用”、“君子敏于行而纳于言”。由学而思而行，是孔子所主张的教育过程和教育方法。(二)启发诱导的教学原则孔子是世界上最早提出启发性教学原则的教育家，比苏格拉底的“助产术”早了几十年。他主张：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”主张教学要发挥学生的主动性和积极性，让学生对问题有切身的体会，帮助学生形成独立思考的能力。(三)因材施教孔子是中国历史上第一个倡导因材施教的教育家。五、树立教