2021高考语文培优大一轮（新增2021高考题）：第二部分 专题二　古代诗歌鉴赏-文坛奇葩诗词曲彩笔写就断肠句

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021高考语文培优大一轮（新增2021高考题）：第二部分 专题二古代诗歌鉴赏文坛奇葩诗词曲，彩笔写就断肠句课件23张PPT。本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放课件46张PPT。第二部分专题二古代诗歌鉴赏花卿僭用天这种享受难以子音乐，不当受之长久杜鹃声声只道不如归游子思乡“柳条”“藤蔓”“黄莺”“好”“离情”“相识”“别”对湖上亭的依恋之情急切微妙娇嫩含羞流莺的特点流莺的特点和的“意”(情感)流莺的漂泊无依辗转流徙(飘零身世)“不自持”命运难以掌控流莺的美妙啼唱才华横溢用流莺无枝可栖年华虚度、抱负成空自己遭受冷遇、终生潦倒的愁苦和无奈南京的自然景色依旧南京

2、作为六朝古都经历由盛到衰古今兴亡盛衰之感的变化浮云、太阳诗人望长愁安而不见流亡的朝廷和抗元斗争的事业爱国的思想本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放课件63张PPT。第二部分专题二古代诗歌鉴赏本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放课件65张PPT。第二部分专题二古代诗歌鉴赏描写郡斋兵卫森严，宴寝凝香刺史的尊贵和威严并非“自惭”的缘由续写宴会环境以及宴前心绪宴集逢雨，池阁清凉，风景如画欣喜轻松通达事理、乐天知命忘我的境界叙事、抒情、议论宠辱皆忘聚会场景的详细描述闲适的情趣本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放课件3张PPT。第二部分专题二古代诗歌鉴赏本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放

3、新题培优练1阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。弈棋二首呈任公渐(其二)黄庭坚偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘东一目诚堪死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。蜩甲：庄子中有佝偻丈人承蜩的故事，丈人一心捕蜩，竟把身子当枯树，手臂当树枝。湘东一目：南史载，梁湘东王萧绎，早年一目失明。此处喻指围棋只有一“眼”，而围棋有两个“眼”才能活。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A首联写公事之余，双方开始下棋，既呼应标题中的“弈棋”二字，又引出下面的内容。B“碧落”指天空，这和白居易长恨歌“上穷碧落下黄泉”中的“碧落”意思相同。C“尚可持”与“诚堪死”构

4、成转折，说明落后一方已经走出危局，扭转了不利形势。D诗歌重点描写了弈棋者在下棋过程中的状态，而没有详细描写双方的博弈过程。解析：选C。“落后一方已经走出危局，扭转了不利形势”错，此联两句重在描绘弈棋者坚韧的斗志，“尚可持”是弈棋者的希望，并不是现实的状态。(2)颔联、颈联写出了弈棋者怎样的形象？请结合诗句简要分析。答：解析：这是一首以下棋为题材的诗。颔联用比喻的手法写弈棋者殚精竭虑，务求胜算；又引用庄子中佝偻丈人的典故表现弈棋者意志集中，已达到忘我的境界。“湘东一目”用南朝梁湘东王萧绎一目失明的典故，喻指弈棋者处于不利局势；然而面对不利局势，弈棋者却不服输，仍然精心运筹，希望换个平分天下的局面

5、。答案：弈棋者心思缜密、专注、意志坚定。把弈棋者的心思比作“蛛丝”，足见弈棋者心思缜密；以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注；用梁湘东王萧绎一目失明的典故写弈棋者在处于不利局势下的努力，突出弈棋者意志坚定。2阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。九江口作注王昌龄漭漭江势阔，雨开浔阳秋。驿门是高岸，望尽黄芦洲。水与五溪合，心期万里游。明时无弃才，谪去随孤舟。鸷鸟立寒木，丈夫佩吴钩。何当报君恩，却系单于头。此诗是王昌龄被贬为龙标尉赴任途中经江州九江口时所作。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A本诗开篇不凡，“漭漭”一句描绘了九江水势浩淼、江面广阔的场景，气势雄浑，意境壮阔。B“驿门”四句居高

6、望远，思绪悠远。“望”“期”等词写出了对生活前景的深沉思考。C“明时”二句感叹自己被贬蛮荒之地，怀才不遇。“孤舟”暗示了其内心的孤独、悲苦。D本诗为王昌龄边塞诗的代表作，“何当”两句直接描绘了他奔赴边关、奋勇杀敌的战斗场景。解析：选D。“直接描绘”错，“何当”是“何时”的意思，“报君恩”“却系单于头”均为诗人想象的内容。(2)本诗与辛弃疾水龙吟登建康赏心亭都写及“吴钩”。请比较两诗运用“吴钩”这一意象所表达的情感的异同。答：解析：这两首诗中都使用“吴钩”这一意象，而这一意象代表了战争。两诗借助“看吴钩”“佩吴钩”表达自己矢志报国的雄心。不同之处在于两诗表达的感情基调不同，王诗“报君恩”“系单于

7、头”表明了即使被贬，但仍愿奔赴边塞，保家卫国；辛词“栏杆拍遍，无人会，登临意”抒发的则是英雄报国无路、壮志难酬的苦闷与悲愤。答案：相同点：吴钩是一种武器，两诗中借“吴钩”意象表达自己矢志报国的雄心。不同点：两诗借“吴钩”所表达的情感基调不尽相同，王诗中即使被贬，但仍愿奔赴边塞，保家卫国，充满自信和豪气。辛词抒发的则是英雄报国无路、壮志难酬的苦闷与悲愤。3阅读下面的明词，完成后面的题目。满江红咏竹陆容不种闲花，池亭畔、几竿修竹。相映带、一泓流水，森寒洁绿。风动仙人鸣佩遂，雨余净女添膏沐。未成林、难望凤来栖，聊医俗。问华胄，名淇澳。寻苗裔，湘江曲。性孤高似柏，阿娇金屋。坐荫从容烦暑退，清心忧惚微香

8、触。历冰霜、不变好风姿，温如玉。华胄：贵族的后裔。淇澳：淇河岸的弯曲处。历史上以盛产竹而闻名。(1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()A上片用“池”“亭”点出了竹生长的环境，“几竿”表明竹的数量不多，“相映带、一泓流水”描绘了竹周边的景物特点。B“风动仙人鸣佩遂”是写竹的动态，运用了拟人的手法；“雨余净女添膏沐”是想象雨后竹子的情态，运用了夸张的手法。C“未成林、难望凤来栖，聊医俗”化用了苏轼于潜僧绿筠轩诗中“人瘦尚可肥，士俗不可医”一句，抒发内心的情感。D本词综合运用了托物言志、虚实结合、用典等表现手法，从多个角度描写竹，收到了含蓄深厚、耐人寻味的艺术效果。解析：选B。“拟人”和“

9、夸张”错，此二句的意思是：风吹竹林的响声像仙人身上的玉佩发出鸣响，雨后竹子光洁得像洁净的美女涂上了润发的油脂。故两句运用的是比喻和拟人的修辞手法。(2)这首词写出了竹怎样的特点？表达了词人什么样的思想感情？请简要回答。答：解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象、分析古代诗歌的思想感情的能力。本词的上片起笔写竹的生长环境，“森寒洁绿”写其颜色，“池亭畔”“一泓流水”烘托出竹的高洁品质；然后以比喻和拟人手法，“仙人鸣佩遂”“净女添膏沐”极写竹的姿态之美。下片起笔运用典故，写其出身高贵，然后以松柏烘托其品质高洁，再运用“金屋藏娇”的典故赞其珍奇不凡。结句直抒胸臆，写其不畏冰霜，又以比喻作结，突出竹的品质高

10、洁。整首词从多个角度赞扬竹之高洁，词人对竹的喜爱之情溢于言表，托物言志，表达了词人希望如竹一样追求高洁的品质。答案：竹翠绿、姿态可爱、高洁、不畏冰霜。表达出对竹的喜爱赞美之情，希望具有像竹一样高洁的品质。4阅读下面这首宋词，完成后面的题目。芳 草 渡贺铸留征辔，送离杯。羞泪下，撚青梅。低声问道几时回。秦筝雁注促，此夜为谁排？君去也，远蓬莱。千里地，信音乖。相思成病底情怀。和烦恼，寻个便，送将来。雁：雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列，有如飞雁斜行，故称。(1)下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是()A同是送别词，柳永雨霖铃先写别前思绪纷乱，再写别时依依不舍，最后写别后相思难诉，而这首词主

11、要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。B“撚青梅”中的“撚”字是用手指搓转的意思，与前文的“羞”字相应和，非常形象地写出女子欲说还羞、低首撚梅的情态。C词的下阕“相思成病底情怀。和烦恼，寻个便，送将来”几句，借女子的口吻，写丈夫远去之后，把诸多烦恼都留给自己，用一种幽怨的语气写出女子对丈夫的依恋。D这首词语言浅近自然，朴实无华，不事雕琢，读来似与人对面而语，让人耳目一新。解析：选C。“用一种幽怨的语气”错，“和烦恼，寻个便，送将来”表现的是女子对丈夫的关怀，女主人让丈夫把烦恼给自己送来，体现的是一种令人感动的为对方着想的情感，并非“幽怨”。(2)这首词表现了抒情主人公怎样的形象？是如何表

12、现的？请结合相关词句简要分析。答：解析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象和表达技巧的能力。分析人物形象特点和分析表现手法是紧密相连的，可先概括人物的形象特点，然后结合具体词句从人物生活和营造的环境分析表现手法。由本词“问道几时回”“君去也”“信音乖。相思成病底情怀”等便可准确判断出抒情主人公的形象为女子。“留”“送”“泪下”“撚”“问”等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋。从“低声问道几时回”一句以后是对女子的语言描写，女子要求远方的行人(他)，寻个方便将“烦恼”寄送给她，说明她愿意为他承受精神重负，具有牺牲精神，十分痴情。答案：这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、

13、深爱丈夫、愿为丈夫付出的痴情女子形象。主要通过动作(或神态)描写和语言描写来表现女主人公的形象。“留”“送”“泪下”“撚”“问”等一连串的动作描写，表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋；从“低声问道几时回”一句以后，全是对女子的语言描写，她告诉丈夫，你在他乡的相思烦恼，不妨送来给我，让我一人承受，表现了这个痴情女子深爱丈夫，愿意为丈夫付出的一面。5阅读下面这首宋词，完成后面的题目。鹧 鸪 天辛弃疾读渊明诗不能去手，戏作小词以送之。晚岁躬耕不怨贫，只鸡斗酒聚比邻。都无晋宋之间事，自是羲皇以上人。千载后，百篇存。更无一字不清真。若教王谢诸郎在，未抵柴桑注陌上尘。柴桑：地名，位于今江西省九江西南

14、，陶渊明的家乡，陶渊明晚年居住于此。(1)下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是()A词作的上阕是对陶渊明晚年生活的描写，向我们展现了陶渊明躬耕田亩的清贫生活，也写出了他安贫乐道的乐观心态。B“晋宋之间事”指的是当时政治上的风云变幻，乱世下，陶渊明只能选择独善其身，就像自己笔下桃花源中的人一样不问世事。C“羲皇以上人”是说陶渊明像远古先民一样自足地生活，与“晋宋之间事”形成了对比，突出了陶渊明在乱世中生活的恬淡、安宁。D这首词是表达对陶渊明的喜爱的词作，写陶渊明其实也是写自己，表达了对陶渊明生活状态的羡慕和对自身无法摆脱世俗生活的烦恼。解析：选D。词作主要表达的是对陶渊明的赞颂，以陶渊明为榜

15、样，无法得出“对自身无法摆脱世俗生活的烦恼”。(2)词的下阕是怎样赞颂陶渊明的？请结合词句简要分析。答：答案：以陶渊明的诗歌历经千年还有百篇传世，突出世人对他的诗歌的认可，以此赞颂陶渊明的诗才；将出身高贵的王谢子弟与陶渊明进行对比，说王谢子弟比不过“柴桑陌上尘”，以此赞颂陶渊明的高贵脱俗。6阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。登锦城散花楼李白日照锦城头，朝光散花楼。金窗夹绣户，珠箔悬银钩。飞梯绿云中，极目散我忧。暮雨向三峡，春江绕双流。今来一登望，如上九天游。锦城散花楼：锦城为成都的别称，又称锦里；散花楼为隋末蜀王杨秀所建。珠箔：珠帘。飞梯：高梯。双流：今四川成都双流区。(1)下列对诗歌的理解和

16、鉴赏，不正确的一项是()A诗人通过对散花楼的建筑规模、营造特点、位置与布局等的描写，极力显现出散花楼的高雅别致、宏伟壮观。B“金窗夹绣户，珠箔悬银钩”两句色彩对比明显，脍炙人口，把初日临照下的锦城散花楼金碧辉煌的景象生动地描绘出来。C诗人综合运用对偶、夸张等手法写景状物，读来诗意盎然，极具感染力。D在这首诗中以大量笔墨描写散花楼的壮美景观，充分蓄势、铺垫，抒发自己登楼远眺的愉悦之情。解析：选A。A项，本诗写景从“金窗”“绣户”等细微器物入手，没有描写散花楼的“建筑规模、营造特点、位置与布局”。(2)这首诗的前六句描写了哪些景色？营造了怎样的氛围？答：解析：本题明确要求在诗的前六句中寻求答案，即

17、要准确找到前六句中所描写的意象(景物)有哪些，然后将这些意象连缀在一起，组合成一幅具体可感的画面，从中感悟意象所表现的氛围特点。诗句中的朝阳、金窗、绣户、珠箔、银钩、飞梯等意象色彩明艳，渲染出精巧雅致的氛围。答案：诗歌前六句通过朝阳、金窗、绣户、珠箔、银钩、飞梯等器物的色、光、形态的变化和交相辉映，显现出散花楼的高雅别致、宏伟壮观，渲染了一种静美雅致的氛围，抒发了诗人登楼赏景难以掩饰的愉悦之情。7阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。感遇十二首(其四)张九龄孤鸿海上来，池潢不敢顾。侧见双翠鸟，巢在三珠树。矫矫珍木巅，得无金丸惧？美服患人指，高明逼神恶。今我游冥冥，弋者何所慕！本诗大约作于唐玄宗开元

18、二十四年(736)，当时李林甫接替张九龄做宰相，与牛仙客一起把持朝政，诗人被贬为荆州刺史。池潢：积水池，护城河，代指朝廷。高明：指地位、官职尊贵的人。西汉扬雄解嘲：“高明之家，鬼瞰其室。”(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是()A诗的第一句以大海衬托孤鸿，沧海是这样大，鸿雁是这样小，相形之下，更突出了它的孤单寥落。B诗的第二句写孤鸿经历过大海的惊涛骇浪，连护城河水也不敢看，这表明诗人经历打击之后格外胆怯。C诗的三至六句以双翠鸟营巢三珠树、珍木巅上，影射李林甫、牛仙客窃据高位，终将被“金丸”射中。D这首诗在结构上首尾照应，布局缜密，首尾写鸿雁，中间六句“侧见”领起，写“翠鸟”的招摇及对它的警

19、告。解析：选B。B项，“格外胆怯”错，这里是象征诗人经历宦海风波后而格外警惕，同时以孤鸿的警惕反衬出下文双翠鸟的自以为安乐。(2)这首诗塑造孤鸿形象的用意是什么？请结合具体诗句简要分析。答：解析：这是一首托物言志诗，诗人写孤鸿是为了写自身。前两句写孤鸿经历风浪，遇事后小心警惕，联系解释可知，这是表现诗人被李林甫、牛仙客等人排挤出朝廷的孤独失落和内心的警惕。三至六句写双翠鸟高高营巢在珍贵的三珠树上，自以为安乐，实际上是嘲讽李林甫、牛仙客窃据高位，不可一世。然后诗人借孤鸿的口吻对他们提出警告“得无金丸惧”。“美服患人指，高明逼神恶”两句，点出了全诗的主题思想，忠告他的政敌：才华和锋芒外露，就怕别人

20、将你作为猎取的对象；窃据高明的地位，就怕别人不能容忍而对你厌恶。“今我游冥冥，弋者何所慕”，以鸿雁口吻道出自己不慕名利，希望退隐之意。答案：诗人以孤鸿自喻，托物言志。以孤鸿的失群、寂寞象征自己被排挤出朝堂、无人支持的孤独和失落；以孤鸿的翱翔苍穹与双翠鸟的占据宝树高位作对比，表达了自己对身居高位的李林甫、牛仙客之流的讽刺和警告；借助孤鸿之口，流露出自己看淡名利、有意退隐的情感。课件73张PPT。第二部分专题二古代诗歌鉴赏第二部分专题二古代诗歌鉴赏第二部分专题二古代诗歌鉴赏第二部分专题二古代诗歌鉴赏第二部分专题二古代诗歌鉴赏第二部分专题二古代诗歌鉴赏被闲置不用的抗金英雄可爱机灵的学钓鱼的山野孩子的

21、至死也不会改变自己高贵品格和坚贞节操的词人课后巩固练本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放新题培优练1阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。游凤林寺西岭孟浩然共喜年华好，来游水石间。烟容开远树，春色满幽山壶酒朋情洽，琴歌野兴闲。莫愁归路暝，招月伴人还。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A首联扣题写诗人与友人趁着良辰美景同游山水之事，笔触清新，语言轻快。B颔联描写了烟雾散开、远树初露、春色满山，一派清幽的景象，景中融情。C本诗叙述与友人同游之事，意境清幽，洋溢着对自然、对生活的热爱之情。D本诗写游山、玩水、赏石、品酒、弹琴、歌咏之乐事，反衬对仕宦的厌倦。解析：选D。D项，“反衬对仕宦的厌

22、倦”这一分析脱离文本实际内涵。(2)简要赏析尾联中“招”字的表达效果。答：答案：“招月伴人还”意谓让我们把月亮召唤出来一道伴我们回家，“招”字将月亮拟人化，仿佛月亮是善解人意的伙伴。用“招”字不仅表达了诗人愉人悦己的心情，而且也反映出年轻人无所不能的朝气，用字传神，颇具浪漫主义色彩。2阅读下面这首诗，完成后面的题目。酬周参军吴均日暮忧人起，倚户怅无欢。水传洞庭远，风送雁门寒。江南霜雪重，相如衣服单。沉云隐乔树，细雨灭层峦。且当对樽酒，朱弦永夜弹。吴均：南朝梁文学家，素有才名，然位仅下吏。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A诗人开门见山，向友人诉说悒郁的心情，“忧人”起居颠倒，怅而无欢

23、，无事可做，只得倚门远望。B“江南霜雪重”是泛说秋冬以来的天气，下句诗人自比相如，天寒衣单，隐含着无限的辛酸与不平。C诗人写望远时所见的景色有云景与雨景，云“沉”有质重感，雨“细”有迷蒙感，的确是宛然如画。D全篇以忧怀开端，以琴酒收结，诗人并没有在艰难困苦的折磨中哀伤不已，而是体现了豁达超然。解析：选D。由全诗来看，从忧写起，由忧及寒，因寒增忧，并揭示出忧的原因。故D项“豁达超然”说法错误。(2)“水传洞庭远，风送雁门寒”两句广受后人称道，请赏析其精妙之处。答：答案：提升画面感。使用拟人手法，水传洞庭，风送寒气，生动形象地勾画出一幅空旷肃杀(肃寒、凄寒)的日暮画面。强化情感。借水的远阔、风的寒

24、冷，强化了诗人寥落凄凉的情怀。3阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。客怀何应龙客怀处处不宜秋，秋到梧桐动客愁。想得故人无字到，雁声远过夕阳楼。(1)下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是()A“处处”有到处之意，深刻地道出了游子四处奔波、百无聊赖的心情。B“不宜秋”，是因为秋雨、梧桐叶落时的萧瑟景象触动了游子的悲秋之情。C首句从秋景描写入手，烘托了浓重的悲秋氛围。D“远”字用得极妙，诗人盼“字”到来，雁却远远地飞过，颇有无情之叹。解析：选C。首句并没有“秋景描写”。(2)全诗的诗眼是哪个字？请结合全诗简要分析。答：答案：“愁”。诗歌内容句句围绕“愁”字展开。首句写诗人客居他乡，处处引发游子的悲

25、愁情怀；第二句写梧桐叶落的景象触动了异乡客寂寞、孤独的悲秋情思；第三句写诗人急盼见到亲朋好友的一言半语，结果却“无字到”，便更添愁苦；最后一句写传书的鸿雁飞过，消失在洒满夕阳的高楼之外，只余雁声回荡耳际，更是愁上加愁。4阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。春思皇甫冉莺啼燕语报新年，马邑龙堆路几千。家住层城临汉苑，心随明月到胡天。机中锦字论长恨，楼上花枝笑独眠。为问元戎窦车骑，何时返旆勒燕然。马邑：今山西朔县，汉时曾与匈奴争夺此城。层城：因京城分内外两层，故称。机中锦字：窦滔被贬龙沙，其妻苏蕙能文，颇思滔，乃织锦为回文旋图诗寄之。共八百四十字，纵横颠倒，皆成文意。元戎窦车骑：元戎，犹主将；窦车骑，

26、后汉窦宪为车骑将军，大破匈奴，遂登燕然山，命班固作铭，刻石而还。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A这是一首七言律诗，写一位出征军人的妻子在春日对丈夫梦绕魂牵的思念，以及对战争早日胜利的盼望。B诗中的女主人公住在繁华和平的京城，目睹皇宫奢靡的生活，联想到丈夫戍守在荒凉的边疆，顿生愤懑之情。C第四句“心随明月”与“我寄愁心与明月”表意相似，深刻表达了女主人公只能把对丈夫的思念寄托给明月的无奈。D尾联写女主人公问军中主帅何时才能胜利班师，将个人命远和国家命运统一起来，赋予了本诗积极的社会意义。解析：选B。第三句只是承第二句“路几千”而来，讲述京城离边关的遥远，“皇宫奢靡的生活”和“愤懑之

27、情”都是曲解。(2)这首诗的首联历来为人称道，请从艺术手法方面赏析其精妙之处。答：解析：第一句是眼前实景，第二句是想象，虚实相生，表现出对从征亲人的思念和牵挂之情。上句“莺啼燕语”四字，色彩浓丽，生机盎然，这是和平宁静的象征；新年佳节，这是亲人团聚的时辰。但是，另一方面，在那遥远的边关，从征的亲人却不能享受这宁静，无法得到这温情，所以用了反衬、以乐景衬哀情的手法。答案：拟人。“燕语”赋予春天燕子以人的情感，形象描述和平宁静、亲人团聚的场景。对比。“莺啼燕语”的春景与“路几千”的边关对比鲜明，使读者感受到强烈的震撼。虚实结合。第一句是眼前实景，第二句是想象，虚实相生，表现对从征亲人的思念和牵挂之

28、情。衬托(反衬、以乐景衬哀情)。上句写京城春天，色彩浓丽，下句写从征亲人在遥远的边疆，不能享受这宁静，无法得到这温情，在上句春意盎然的反衬下，下句更显得沉郁悲壮。(任意三点即可)5阅读下面这首诗，完成后面的题目。横波亭(为青口帅赋)金元好问孤亭突兀插飞流，气压元龙百尺楼。万里风涛接瀛海，千年豪杰壮山丘。疏星澹月鱼龙夜，老木清霜鸿雁秋。倚剑长歌一杯酒，浮云西北是神州。本诗是为镇守金国青口要塞的老朋友所作，写于元灭金之前。元龙百尺楼：元龙指三国时的陈登，刘备赞他有文才武略。后用“元龙百尺楼”来指高峻。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A首联起笔不凡，辞采雄壮，又巧借典故，既写出了横波亭下

29、临飞流的孤高之势，也暗指了亭名之由来。B颔联写眼前的景色引发了诗人对“千年豪杰”的追忆，这与“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”表达的情感一致。C颈联中疏星、澹月、老木、清霜加之“秋”与“夜”，描绘出一派清寒江景，而鱼龙潜江，雁掠长空，更添清寥之感。D这首诗融情于景，借咏横波亭及周围山川形势，勉励青口帅勇往直前，收复失地，表现了强烈的爱国情怀。解析：选B。诗人表达对千古豪杰的赞美，将青口帅归入豪杰之列，体现了对他的赞美、希冀；而辛弃疾表达的是对英雄难觅的无奈感伤。(2)有人称元好问的诗“有豪放迈往之气”。请结合相关诗句，从内容或语言的角度加以分析。答：解析：从内容看，首联和颔联以横波亭的孤高之势、周

30、围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情；尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想浮云下的西北神州，都表现出勇往直前、收复故土的豪情壮志；从语言的角度看，“插”“压”等字把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来了，体现出豪迈之情。答案：(示例1)从内容上看，全诗表现出强烈的爱国情怀。比如首联和颔联以横波亭的孤高之势、周围山川的雄壮暗喻青口帅豪杰之豪情；尾联写倚剑高歌，慷慨豪饮，遥想浮云下的西北神州，都表现出勇往直前、收复故土的豪情壮志。(示例2)从语言上看，本诗遣词用字不同凡响，给人强烈的视觉冲击力。像首联中的“插”“压”等字，把横波亭下临飞流的孤高之势传神地表现出来了。再如颔联中的“万里”“千年”分别从空间的

31、广阔与时间的久远来表现景之壮观与人之英武，字里行间表现出一种磅礴于胸的豪迈之情。6阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？试结合全诗简要分析这首送别诗的语言特色。答：解析：王维善于从生活中拾取看似平凡的素材，运用朴素自然的语言，来表达深厚真挚的感情。这首山中送别就是这样的。答案：这是一首送别诗，语言朴素自然，像是从平凡生活中信笔拈来，如“相送罢”“归不归”。这种朴素自然的语言，恰到好处地表达出了自己对朋友的那种朴素真挚的情感。7阅读下面这首词，完成后面问题。南乡子梅花词和杨元素苏轼寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐，惊飞。踏散芳英落

32、酒卮。痛饮又能诗。坐客无毡醉不知。花尽酒闲春到也，离离，一点微酸已著枝。(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A从词的标题看，这是一首奉和词，奉和的对象是杨元素，内容是写梅花。B上片末句，芳英散落，不偏不倚，掉在客人的酒杯之中，可爱又可恼。C上片由寒雀争看梅花，逗引客来花下，梅花惹人喜爱的美姿不言而喻。D末句“一点微酸”是写梅子，诉之味觉，新颖形象，读来意味无穷。解析：选B。“踏散芳英落酒卮”写鸟儿虽然被人惊起，但却流连于梅花的婀娜多姿而不肯离去。它们在枝杈上跳来跃去，搅腾花瓣纷纷扬扬，落入赏花之人的酒杯里，更为人物增添了赏梅的雅兴。故此句中无“可恼”之意。(2)词的首二句写景极为高妙，

33、请简要分析。答：答案：写寒雀翔集枝头，竞相观赏葳蕤如玉的梅花：运用拟人手法，侧面烘托梅花的姿态、神韵与品格：“满”形容寒雀之多，“争”刻画竞相之态，“看”仿佛寒雀很有欣赏眼力，字字写雀，句句写梅，手法高超。写出了春回大地，诗人会友赏梅的无限喜悦之情。课件75张PPT。第二部分专题二古代诗歌鉴赏第二部分专题二古代诗歌鉴赏课后巩固练本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放新题培优练1(2019高考全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。投长沙裴侍郎杜荀鹤此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读注，不求朝士致书论。垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。男子受恩须有地，平生不受等闲恩。至公：科举时代

34、对主考官的敬称。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是()A诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。解析：选D 。D项“不随便接受别人的恩惠，受恩必报”分析不正确。尾联“男子受恩须有地，平生不受等闲恩”表明了自己一般不接受平常的恩惠，接受恩惠一定要符合自己的原则和立场，即符合“道义”。故选D。(2)诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达

35、和结构安排方面有什么作用？答：解析：本题考查学生把握诗歌表达技巧及其作用的能力。鉴赏诗歌表达技巧题的答题步骤：准确地指出用了哪种手法；结合诗句，阐述为什么用这种手法；阐述此手法有效传达了诗人怎样的感情。本诗颈联“垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂”用典故“垂钓”来表达自己热爱田园生活的情趣，用大雁夜半乘风归来，表达渴望能收到好消息，即对取得功名的渴望。这两句从情感表达角度来看，写出了虽有求仕之心，但高洁耿介情怀没有改变，使读者更加直观地感受到的心志。从结构安排来看，首联、颔联，表达了求仕的心。尾联表达接受恩惠一定要符合自己的原则。颈联起到过渡的作用，舒缓全篇的节奏，使整首诗有委婉从容之致。答案：情

36、感表达：颈联所写场景是孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到的心志。结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗有委婉从容之致。2阅读下面这首诗，完成后面的题目。登 鹊 山陈师道小试登山脚，今年不用扶。微微交济泺，历历数青徐。朴俗犹虞力，安流尚禹谟。终年聊一快，吾病失医卢。鹊山：因鹊而得名。陈师道：元符三年任棣州教授。此诗作于棣州任上。济泺(lu)：古水名，即泺水和济水。徐：指徐州。医卢：在古代指名医。(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A首联开门见山，语言平白洗练，呼应诗题，为全诗定下了感情基调。B诗人登上高处，看到青徐二州风俗淳朴，河流恬静，不由得想到舜禹。C尾联思绪从远古回

37、到现实，照应首联，而一个“聊”字，言外有意。D本诗与陆游游山西村的风格一致，体现了“宋诗主理”的特点。解析：选D。本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。解题时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。D项，“体现了宋诗主理的特点”错误。陆游游山西村是“宋诗多理趣”的代表之一，但本诗主要表达了轻松爽快的心情，并未表达出理趣。(2)纪昀评价本诗三、四句“有神致”。请简要分析。答：答案：寓情于景。诗人登上山顶，极目远眺，眼前济水、泺水隐隐约约流向远方，远处的青徐两州历历在目，表达了轻松愉快的心情。含蓄蕴藉。诗人并没有具体描绘景色，而是通过望远和指点两个动作概括，

38、含蓄地点明言外的情意，留给读者想象的空间。3.阅读下面这首词，完成后面的题目。浣 溪 沙薛昭蕴红蓼渡头秋正雨，印沙鸥迹自成行。整鬟飘袖野风香。不语含颦深浦里，几回愁煞棹船郎。燕归帆尽水茫茫。蓼（lio）：一年生草本植物，多生于水中，味苦，可作药用。红蓼：开红花的水蓼。整鬟：梳理发鬟。含颦：愁眉不展。浦：水滨。（1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）A.词的上阕写沙滩上秋雨中的渡头，水边长着红色的蓼花，鸥迹成行，描绘出渡头的寂静、幽远。B.“整鬟飘袖野风香”给读者留下了佳人站在渡头要干什么的悬念；“整鬟”，在这里不仅有“盛装”的意思，还包含着“女为悦己者容”的意思。C.词的上阕呈现给读

39、者的，在听觉上的是风雨声，在视觉上的是暖色的红蓼花、成行的沙鸥足迹和盛装的佳人，在嗅觉上的是佳人和野花的芳香。D.词的末句，从表面上看来，燕归、帆尽、水茫茫，都是写景，而深含着的至真至切的怀人之情，却紧扣读者的心扉，一切都在“不语”中。解析：选A。A项，“寂静、幽远”有误，应为“苍凉、寂寞”。（2）下阕的首句“不语含颦深浦里”在整首词结构上有什么作用？请简要分析。答：解析：从“不语含颦深浦里”这句词在整首词的位置上来分析其在结构方面的作用，分析要注意指出是如何“承上”和“启下”的。答案：承上启下的作用。“不语含颦”的人就是上阕“整鬟飘袖”的佳人，这是承上。为什么“不语含颦”，这是启下，也是词人

40、安排的又一个悬念。紧接着“几回愁煞棹船郎”写佳人心事重重地皱着眉，默默地立在渡头，又不要摆渡、放舟，所以“愁煞”船夫。4.（2019周口市高三模拟）阅读下面这首诗，完成后面的题目。梦 寻 梅宋方岳野径深藏隐者家，岸沙分路带溪斜。马蹄残雪六千里，山嘴有梅三四花。黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻。一生烟雨蓬茅底，不梦金貂侍玉华。方岳：字巨山，号秋崖，一生坎坷，屡遭贬谪。金貂：汉代的宫饰。玉华：宫殿名。也有人认为“玉华”指精美的玉石。（1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A.首联中的“野径”“隐者家”及“岸沙”“带溪斜”等词语，点出了梅花生长环境的幽美和僻静，也从侧面表现出梅花高雅脱俗的特质。B.

41、颔联中“六千里”表明寻梅过程的执着与艰辛，“三四花”则与之形成对照，突出了梅花的可贵，也透露出梦中人寻梅有收获后的欣喜。C.颈联写出了真实的生活状态，他虽生活在蓬茅下，晚上点着昏暗的油灯，但可以在火炉旁边烧烤山芋，与朋友谈论农作物种植的事情，抛弃了尘世的纷杂，何不乐哉！D.尾联中“烟雨蓬茅”和“金貂”“玉华”对举，有“实”和“虚”的对比，也有“取”和“舍”的对比，其中反映出诗人的志趣追求。解析：选C。C项，不是的真实生活状态，而是的梦中所想。（2）本诗题为“梦寻梅”，而颈联两句却是写“黄叶拥篱埋药草，青灯煨芋话桑麻”，似乎与“梅”没有关联，如何理解？答：解析：解答本题，应该先明确诗句的含义，然

42、后再与梅相联系，找出其中内在的联系。如梅花的高洁、脱俗与诗人此时的心态正相契合。答案：这两句诗的意思是：在罕有人至的幽居之所，诗人闲适自足，以济世救人与围炉夜话为乐事。诗句中的闲适自足，表面上看与“梅”没有直接关联，却与梅“高洁、脱俗”的内在精神相契合。这种对闲适别致的生活内容着意刻画，也为尾联抒发对脱俗孤傲的隐居生活的向往之情做了铺垫。5.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。浣溪沙洞庭张孝祥行尽潇湘到洞庭。楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。这首词是张孝祥在公元1168年，由知潭州（今湖南长沙）调知荆南（今湖北江陵）兼荆湖北路安抚使时，傍晚沿湘江入洞

43、庭湖所作。缬：有花纹的纺织品。（1）下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A.“行尽潇湘到洞庭”，词人的前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，语言简练之至。“到洞庭”三字则有引出下文的作用。B.“楚天阔处数峰青”一句，写洞庭湖全景恰到好处。不写湖之大如何，只说四围广阔，远处峰青，则规模可见，气象可想而知。C.“旗梢不动晚波平”，是官船晚泊时的景象。船头所插旌旗上的飘带一丝不动，呈现出大自然清幽的静态美。D.“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”，这两句写词人停船后泛览湖景所见，虽然视觉观察的角度未发生变化，却显示出另一番情趣。解析：选D。这两句词的观察角度，一为远望，一为近观，发生了变化。（2）整首词

44、在写景方面使用了多种艺术手法，请简要分析。（要求答出三种）答：解析：作答本题，首先要找出词中写景的句子，然后从修辞手法、表现手法等角度去分析。如“白鱼双尾玉刀明”一句写鱼跃出水面的动态，以动衬静；“玉刀”运用了比喻手法，写出了鱼尾的形与色；“白”字与上句“红”字构成对比，色彩鲜明。答案：动静结合。全词既有对“楚天”“峰青”“旗梢”“晚波”等景象的静态描写，也有对“白鱼”的动态描写。比喻、对比。将双尾白鱼比作“玉刀”，既写出鱼的特征，也和“红蓼”形成鲜明的色彩对比，给人强烈的色彩感。想象。停船之时是傍晚，而“夜凉船影浸疏星”一句直接转入夜景，在想象中展现出水中船影遮盖着星空倒影的优美境界。6.阅

45、读下面这首宋词，完成后面的题目。破阵子燕子欲归时节晏殊燕子欲归时节，高楼昨夜西风。求得人间成小会，试把金樽傍菊丛。歌长粉面红。斜日更穿帘幕，微凉渐入梧桐。多少襟情言不尽，写向蛮笺曲调中。此情千万重。（1）下列对本词内容的理解和赏析，不恰当的一项是（）A.开篇点明了时节，从“燕子欲归”和“昨夜西风”可看出，应是初春时节，渲染了一种凄清寂寥的氛围，为下文做铺垫。B.“高楼昨夜西风”，昨天西风袭来，一叶落而天下秋，高楼远望，良人未归，写出一个女子的深深思念和浓浓的悲意。C.“歌长粉面红”这是对女子歌声和面容的描写。“歌长”写出了女子的不忍分别。女子的深情，在这两个字上表现得淋漓尽致。“粉面红”三个字

46、，写出了女子的美丽。D.“微凉渐入梧桐”，又看到了梧桐，这是思念、闺怨、孤独、寂寞、凄凉的隐喻。梧桐，也寄寓着绝望、凄凉、无助而思念的心情。解析：选A。应该是晚春至秋初的这段时节。（2）请从虚实关系的角度来赏析本词的写作手法。答：解析：题干中的“虚实关系”明确了鉴赏的角度。“虚”是已逝之境或想象之境，“实”是眼前之景。上片“求得”“歌长粉面红”很明显是想象之景，是虚；下片“斜日更穿帘幕，微凉渐入梧桐。多少襟情言不尽，写向蛮笺曲调中”则是写实。找到“虚实”的句子后，要结合内容具体分析，要突出借此种手法所表达的情感，即希望“小会”能长久，不忍分别。答案：上片“求得人间成小会”“歌长粉面红”，写出主

47、人公对相聚的渴盼，“试把金樽傍菊丛”，展现了主人公的想象和憧憬，是虚写。下片写主人公内心千言万语倾诉不尽，只得在信笺里写下诗词歌赋，以传达不尽的思念之情，是实写。上片由“燕子欲归”和昨夜秋风叶落，恋人独倚高楼，引发了主人公对相聚的憧憬；下片在短暂相聚的感慨中表达了主人公千言万语诉不尽，唯有托词排遣自己的愁思，渲染不舍离别之情。运用虚实对比，将感情表达得真挚细腻。7.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。玉 楼 春欧阳修雪云乍变春云簇，渐觉年华堪送目。北枝梅蕊犯寒开，南浦波纹如酒绿。芳菲次第还相续，不奈情多无处足。尊前百计得喜归，莫为伤春歌黛蹙。这首词作于词人被贬离京，任职颍州（今安徽阜阳）期间。尊

48、：通“樽”。（1）下列对这首词的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（）A.第一句写冬去春来的物候变化，天空中漠漠的冬云不觉间已变成了簇簇的春云，对云彩形态的细致描写，体现了词人对春的信息的关切和感知的细腻敏锐。B.“南浦”句典出南朝文学家江淹的别赋中“春草碧色，春水绿波。送君南浦，伤如之何”句，借以表达谪居贬地、远离亲友的伤别之情。C.第五、六句以高度概括之笔写春天的姹紫嫣红开落相继，面对这仿佛永不谢幕的美景，词人的心也被永不满足、永不尽兴的激情陶醉着激荡着。D.第七句中的“尊”即酒樽，表明词人曾为有酒无花而千思万想期盼春天快快到来；第八句则表达了要好好享受眼前春光，不为春的短暂而

49、感伤的心愿。解析：选B。这里化用“南浦”的典故，不是借以表达伤别之情，只是让人联想“春水绿波”的美好意境。（2）词的三、四句是怎样写景和抒情的？请具体分析。答：解析：“怎样写景和抒情”说明要运用二者关系的术语答题。这两句景中含情，景是春天勃勃生机的景，情是被贬但不低落的情。另外，还可以考虑诗句运用的修辞，对偶是主要的修辞手法。答题时既要指出手法，又要联系诗句具体内容。答案：三、四两句主要用对举（对偶）手法写景，“北枝梅蕊”和“南浦波纹”，北与南、高与低、红（白）与绿的对举，不仅是语言形式的对偶，更暗示出整个天地间皆是蓬勃绚烂的春色。这两句融情于景、景中含情，那“犯寒开”的梅花，“如酒绿”的波纹

50、，充溢天地的生机，触目皆是的春色，正是虽遭贬谪依然坚韧豪放的个性和赏玩美景时的畅快心情的体现。课件184张PPT。第二部分专题二古代诗歌鉴赏第二部分专题二古代诗歌鉴赏第二部分专题二古代诗歌鉴赏第二部分专题二古代诗歌鉴赏第二部分专题二古代诗歌鉴赏课后巩固练本部分内容讲解结束按ESC键退出全屏播放新题培优练1阅读下面这首宋词，完成后面的题目。满江红登黄鹤楼有感岳飞遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。本词写于

51、词人统兵收复襄阳六州驻兵鄂州时。万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。(1)下列对本词有关内容的赏析和概括，不恰当的一项是()A全词采用散文化笔法，所写有歌舞之欢、沦陷之乱、恢复之志、凯旋之思，当年、而今、来日，事情交织，纷至沓来。B词人写北方铁蹄践踏占领区，情景惨痛，与记忆中北宋朝廷的歌舞升平景象形成强烈对比，可谓繁华成空，惊心动魄。C词人用汉书终军请缨的典故，表达他收复中原的坚定意志，而“何日请缨提锐旅”反映出词人一种时不我待的急切心情。D南北两宋之交，豪放词风完全取代了婉约词风，艺术风格的转变根源在于内容，在于爱国主义成了词的时代性主题。解析：选D。豪放词风并没有“完全取代

52、了婉约词风”。(2)本词从登黄鹤楼“遥望中原”写起，请结合全词，分析思想感情的变化过程。答：解析：“变化过程”明确了鉴赏的内容和角度。由题干来看，的感情是有变化的，因此可以逐句分析。上片今昔的对比和“风尘恶”等字眼，表达的是的感伤(或愤慨)；下片的“兵安在”“民安在”，抒发的是国家破亡的感慨；联系岳飞的经历和精神，可知“再续”中蕴含着豪情。答案：开篇写词人登临黄鹤楼北望中原失地，回想当年歌舞升平，心中满是对北宋朝廷享乐致山河沦陷的悲慨；接着写金兵侵占中原后民不聊生的惨状，国破家亡的愤恨之情油然而生；最后遥想自己统领精锐之旅肃清河洛的情景，心中满是胜利的报国信念和收复失地的乐观情绪。2阅读下面这

53、首词，完成后面的题目。水调歌头杨炎正把酒对斜日，无语问西风。胭脂何事，都做颜色染芙蓉。放眼暮江千顷，中有离愁万斛，无处落征鸿。天在阑干角，人倚醉醒中。千万里，江南北，浙西东。吾生如寄，尚想三径菊花丛。谁是中州豪杰，借我五湖舟楫，去作钓鱼翁。故国且回首，此意莫匆匆。杨炎正是一位力主抗金的志士，由于南宋统治者推行投降政策，他的才能、抱负得不到施展。五湖舟楫：传说范蠡助越灭吴后，弃官归隐，泛舟于五湖之上。(1)下列对词中语句的理解，不正确的一项是()A起首两句，轻描淡写愁态，夕阳西斜，词人手持酒杯，临风怀想，突发奇问。斜日，实写景物，点明时间。B“胭脂”两句，以乐景衬哀情，写词人问西风：为什么你把所

54、有的胭脂都做了颜料去染秋荷了，染得它这样红？以此反衬愁怀，颇为沉郁。C“暮江千顷”句，借景抒情，营造出朦胧凄迷之意境，烘托了词人的愁绪。D“尚想三径菊花丛”化用陶渊明归去来兮辞“三径就荒，松菊犹存”的诗意，寄寓田园之思。解析：选C。C项，应是空旷辽远的意境。(2)整首词抒发了词人哪些复杂的情感？请结合词句分析。答：解析：注意结合词中的“离愁”“征鸿”“钓鱼翁”等表情达意的词语和解释中的“抗金的志士”“抱负得不到施展”等分析。答案：对故国山河的无限眷恋之情。词人回首故国，“此意莫匆匆”，还是希望能够为国效力，收复失地，以此表达出对故国山河的无限眷恋之情。怀才不遇，报国无门，壮志难酬之愁思。词人愤

55、然发问：谁是中州豪杰？答语显然是：中州豪杰舍我其谁！而英雄又何处可用武？抒发了报国无门之悲愤。欲归隐田园之心情。词人“尚想三径菊花丛”，寄寓田园之思；“借我五湖舟楫”，愿效法范蠡大夫，做个钓鱼隐士。把退隐心情表现得委婉有致而又酣畅淋漓。漂泊的愁绪。下片“千万里，江南北，浙西东”三句，词人自言其人生道路：客游他乡，披风戴雨，萍踪浪迹，漂泊不定。由此发出人生如寄之感叹。3阅读下面的宋词，完成后面的题目。南柯子忆旧仲殊十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？(1)下列对本词的理解和分析，不正确的一项是()A词的前两句先远

56、写“青山”，后近写“退潮后的沙滩”，远近结合，使画面富有层次感。B词的前三句从视觉和听觉的角度，运用动静结合、虚实相生的手法描绘景物。C“啼鸟怨年华”一句，运用拟人的手法，形象生动地表达出词人内心的愁怨。D“荷花”在词中有特指，表层是问荷花，实际暗示词人情操的高洁。解析：选B。B项，没有虚实相生的手法。(2)这首词抒发了哪些思想感情？请结合词句简要赏析。答：解析：注意结合词句“怨年华”“在天涯”“记得”作答。答案：抒发了对年华易逝、青春不再的忧伤之情。从“数声啼鸟怨年华”一句可以看出这一点。抒发了对天涯漂泊的厌倦之情。从“又是凄凉时候在天涯”一句可以看出。抒发了对物是人非的复杂心情。“绿杨堤畔

57、问荷花：记得年时沽酒那人家”，写词人站在荷塘边，想起从前路过此地，乘着酒意，观赏荷花，引发叩问：“你还记得那年买酒喝的那个醉汉吗？”4阅读下面这首宋词，完成后面的题目。临 江 仙徐昌图饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红。今夜画船何处？潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦，轻浪五更风。(1)下列对本词的理解和分析，不正确的一项是()A“浮生常恨飘蓬”中的“常恨”道出了“离别”对词人来说并非第一次了，每重演一次，就会增加一分身世飘零之恨。B写“烟柳重重”实际上是写“离情重重”，是把抽象、无形的愁情寄托在具体形象的烟柳中来表现。C“淡云孤雁远，寒日暮天红”两句，借

58、景抒情，展现了一幅寥远凄清的暮秋图，抒发了词人深深的孤寂离愁。D“今夜画船何处？潮平淮月朦胧”，词人自问自答，借“潮平”“月朦胧”这幅清新亮丽之景，表达内心的自信。解析：选D。D项，“清新亮丽”错误，“自信”错误，从词意看应是“朦胧凄清”之景，表达内心的“孤独寂寞”之情。(2)词的下片最后三句表达了词人什么情感？是如何表达的？试简要分析。答：解析：作答本题，需结合全词理解最后三句表达的词人的情感，答题时要注意结合诗歌的解释和诗歌中表情达意的重点词句进行分析。“饮散离亭西去，浮生常恨飘蓬”包含着词人聚少离多、饱经漂泊的羁旅之愁。“酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦”表达了词人深深的离愁别绪及别后的孤寂凄

59、凉之情。抒情方式注意从直接和间接的角度进行分析。答案：表达内心的“离别之苦”“羁旅之愁”“寂寞之情”。运用的手法先是直抒胸臆，直接点明内心的愁苦；最后两句，以景结情(或借景抒情)，通过“残灯”“孤枕”“五更风”等意象，烘托出一种凄清的意境，表达内心的愁苦之情。5阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。秋风(其二)杜甫秋风淅淅吹我衣，东流之外西日微。天清小城捣练急，石古细路行人稀。不知明月为谁好，早晚孤帆他夜归。会将白发倚庭树，故园池台今是非。(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A诗的第一句直陈题目，写秋风的声响，又以“我衣”二字代人入境，让人似感身上寒意，为全诗奠定基调。B第二句为诗人远望所

60、见，逝水滚滚东流，残日西坠，光线微弱，让人顿生暮年如是、桑榆晚景的感伤。C诗的前四句重在写景，诗人身上所感到的，眼中所见到的，耳中所听到的，天地四方，暮景处处，寒冷凄绝。D秋风起而动归思，对着眼前的风中衰景，诗人期待有朝一日回归故里，安慰家中倚树盼归、白发苍苍的老人。解析：选D。D项，“安慰家中倚树盼归、白发苍苍的老人”错，此句是诗人想象自己归家之日早已白发满头，极写心中悲苦。(2)有人说，诗歌的后四句诗人抒发思归之情，“悲中有乐，乐而更悲”，请结合诗句简要分析。答：解析：作答本题，需结合全诗理解最后四句的意思，从“悲”与“乐”的角度对诗中蕴含的情感进行分析。最后四句中，诗人“悲”今朝不得归，