2021届高考一轮复习备考资料之语文（浙江专用）讲义：第三章　文学类文本阅读·散文阅读

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021届高考一轮复习备考资料之语文（浙江专用）讲义：第三章文学类文本阅读散文阅读专题一掌握关键的整体阅读能力一、散文概念散文概念有广狭之说。在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)；在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接受。狭义的散文专指抒情散文。二、散文的文体特征1形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而

2、且可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表现主题服务的。为了做到形散而神不散，散文在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。散文中常见的线索有：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；(2)以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信，亲切感人。2意境深远，注重表现的生活感受，抒情性强，情感真挚。借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以

3、融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。3语言优美凝练，富于文采。所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。三、散文的种类1写人记事类散文(1)以记叙人、事为主要内容。这类散文以对人和事物的具体叙述和描绘为突出特色，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。(2)带有浓厚的抒情成分。这是因为叙事散文所写

4、的人和事大都与有密切的关系。所写的人，或是亲人，或是师长，或是战友，或是所敬仰爱戴的人；所写的事，或是亲身经历，或是对人教育大、影响深的事。因此，写这些人和事必然带有饱满的感情。(3)故事情节不一定完整，人物形象不一定深刻。写人叙事散文具有一定的故事情节和人物形象，但是很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，人物性格刻画不一定深刻。记叙事件常常只是选取生活中的某一侧面或片段，讲究以小见大。描述人物，只选择最突出其性格的某一方面。(4)刻画人物形象的方法以记叙、描写为主。(5)情感多含蓄或通过场景渲染、环境烘托、人物描写流露出来。(6)注重行文的技巧。叙事散文取材

5、于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙、结构之严谨、感情之细微尤其耐人寻味。2写景状物类散文(1)文眼鲜明，凸显主旨散文中表达思想感情，反映作品主旨的词句使写景散文的这一点睛之笔更为鲜明，能透视文章的“心灵”，理解的写作意图。(2)以游踪或某一景物为线索写景散文一般以游踪或某一景物为线索。(3)融情于景大凡散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法来含蓄、形象而具体地表情达意。(4)语言美妙，风格各异写景散文不仅语言美妙，还风格各异。每个作家都有自己独特的语言风格，如朱自清的清新真挚、巴金的含蓄深沉、黄河浪的活泼轻灵等。(5)运用多种表达技巧运用比喻、拟人、

6、夸张等多种修辞方法，使得景物特征更加突出。例如：对比法。把两个相对或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差对比，目的是突出所要描述的景色。再如：拟人法。为了达到更好的表达效果，把所描述的景物直接当作人来叙述，赋予其动作、行为、语言等，来反映景物的变化运动过程。动静结合，交相辉映。写景顺序：空间顺序、时间顺序、观察的先后顺序、按景物的类别来写。3哲思文化类散文哲思文化类散文以种种形象来参与生命的真理，从而揭露万物之间的永恒相似，它因其深邃性，给我们一种透过现象深入本质的、震撼性的审美效果。(1)达到与人的思想性情相通、灵气往来的境界，使读者获得理性的醒悟和精神的畅快。(2)哲思文

7、化类散文经过联想，拥有丰富的内涵，把自然、社会、人生多个角度进行了融合。(3)哲思文化类散文寓含了生活情感的思想，蘸满了审美情感的汁液。(4)语言生动、形象，运用多种修辞方法，文学色彩浓厚。一、考场散文整体阅读的要求和方法考场阅读与平时阅读有所不同，一般分为两步：第一步是整体阅读，第二步是带题阅读。第一步的整体阅读至关重要，直接影响下一步带题阅读乃至准确答题的成败。整体阅读的要求在于：快速阅读，整体把握。考场散文阅读是一种快速的精阅读，区别于平时的浏览或慢品。它要求能用10分钟左右的时间把一篇千字文读两遍。这是考生必须练就的本领，只有在平时有意识地训练快速阅读，方能在考场上方寸不乱，成竹在胸。

8、快速阅读要善于抓标题、开头、结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出自己认为重要的段落和语句。快速阅读的目的是在做题前整体把握文章。一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半。只有整体把握了全文，将文章的骨骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能快速而准确地答题。所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。简单地说就是两个问题：(1)内容文章写了什么？基本把握文章内容和的写作意图。(2)形式文章是怎么写的？把握文章的结构层次和是如何展开思路的。快速阅读、整体把握思路层次的方法有：1寻找关键词句，画出各段落中的中

9、心句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。2捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、情感的语句，从而把握文章的脉络思路。3逐段归纳要点，把各段要点合并起来思考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。4根据文体特征来理清思路结构。不同形式的散文，它的思路结构是不同的。根据文体特征，也能较快地理清文章的脉络。快速阅读、整体把握文意的方法有：1关注标题，揣摩文意。标题往往蕴含一些重要的信息，有时甚至集中反映文章意旨。2观察首尾，整合信息。文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出的表达意图或情感倾向。阅读时要把开头和

10、结尾联系起来思考，揣摩的想法从什么地方开始，到什么地方结束。如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要想想的感受和想法为什么会发生变化。这样，文章的整体意思就容易为我们所捕捉了。3扫描全文反复出现的关键词句和议论抒情的语句。文中反复出现的关键词句和议论抒情的语句，往往与文章的中心主旨有联系，有时就是文章的中心。找到这样的词语、句子，文章的整体意思就容易捕捉了。4概括内容和主旨。阅读时能够逐段逐层地归纳内容要点，在此基础上分析对人、事、景、物的感悟和观点态度，进而把握全文主旨。二、整体阅读示例(一)写景状物散文(2017天津改编)阅读下面的文字，完成文后题目。挺拔之姿朱以撒第一步

11、：关注标题点明了竹子的形态特征。晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋艺术史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。第二步：圈点批注先从古代写起，引出下文，“好竹”是情感语。这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的亮泽，它们的顶端是最先接触到每一天太阳的光芒的，不禁使我艳羡。山野稼穑，先是基于温饱的认识每一竿竹都可以构成生存的支架，把一个个家庭托住，

12、不至于坠入饥寒之中。而每一枚笋，春日之笋也罢，冬日之笋也罢，对于一位腹内空洞的人而言，简单地烹调之后，无异于美味了。那些没有成为餐桌美味者，不舍昼夜继续伸长，令人仰望。那些被山农认为是成熟了的竹子，在叮叮咚咚的刀斧声中倒下，削去枝叶，顺着规划好的坡道滑下，被长长的平板车载着，进入再加工的程序。和竹子一样，人也是善于生存的植物，贫瘠清苦中也会挣扎着生长。我注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出石块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其他的更有铁枝虬干的峥嵘了。由晋人联系自己与竹相近的山野生活

13、。山野生活，让“我”发现竹的实用价值。在“闲适的年龄”再品竹，品出了什么？待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲，一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录，“徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。“从容优雅”，君子之风。竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节

14、的象征是有道理的。屈原的离骚充满了香草的芳香，可惜，他写的都是湘沅泽畔之物。他一定离竹林很远吧，要不，他一定会以孤竹自况，向楚怀王表示自己砥节立行的井渫之洁和安穷乐志卓然自异于俗常的格调以竹子作为喻体，会胜过那些优柔的香草，也会使屈原风骨遒劲，不至于最终绝望而自沉汨罗。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在兰竹石图上题写了“各适其天，各全其性”，认为它是循自然之道的。如果它是一个人，一定是

15、心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。该段进一步品竹的风骨和节操。爱竹的人，爱竹的清、简，爱背后不落尘俗的人格。一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山小园赋中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，读到此处，清出来了，简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金谷宴集、兰亭修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥麈清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的。像王羲之的大道帖、王献之的鸭头丸帖、王珣

16、的伯远帖，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神都聚于此了。在笔墨清简的背后是唯美的人格一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活的每一个角落，紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地，在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于自守，默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体内蓄积着，不使外泄。所不同的是农耕者远没

17、有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也长不高了。尽管我离开那里很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。再换地点品竹，品竹之力。竹有力，也让竹林中的人们坚韧、忍耐、强悍。回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入古色古香的庭院，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的流逝感浮了上来日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡，场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。(选自散文选刊，有删节)地点再换，换到了城里园林、庭院。在庭院想象山野之竹的“争先

18、向上”。第一步：关注标题第二步：圈点批注(正文)(圈画出文中标明思路、对象特点及思想感情的词句，可稍加批注，不要展开)(这两步可在边读边画边写中完成，内容详见上文旁批)第三步：理出思路答：_答案第1段先从古代晋人好竹写起，引出写作对象；第2段写自己三十几岁以前有过的山野生活，对竹的生长和实用价值的观察和认识；35段写自己在“闲适的年龄”对竹之风骨、节操及背后的人格的体悟；第6段写自己在农家认识竹之力和竹之人；第7段写自己回到城里对竹之美的认识，并以在庭院想象山野之竹的勃勃生机结束全文。全文循着“我”在不同年龄、不同地点去“品”竹的不同内涵这一线索而写。第四步：概括主旨答：_答案本文通过写在不同

19、年龄、不同地点对竹的内涵的不同认识，赞美了竹子的挺拔之姿及从容优雅、风骨高洁、清简、争先向上的精神气质，给人以生命的启发：做人要有一种高洁风骨，要有坚韧顽强的意志和争先向上的生活态度。1文章写出了竹子的哪些精神气质？答：_答案坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等。解析作为一篇礼赞竹子的托物言志的散文，多方面强调竹子的多种美好品格及与之相似的人格修养，可结合文中对竹子的描述，分要点归纳总结其形象特点。如第2段中言其“不舍昼夜继续伸长，令人仰望”可概括出竹子的争先向上，第3段中“竹林在随风俯仰中显示了从容优雅”可概括出竹子的从容优雅等。2题目为“挺拔之姿”，但第2段画横线部分却

20、写扭曲的竹子，是否合乎题旨？为什么？答：_答案合乎题旨。竹子虽外形扭曲，但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境下顽强奋进的人生，深化了主旨。解析画横线部分虽然写扭曲的竹子，但从它“挣扎着生长”“吃力地拱出”“更有铁枝虬干的峥嵘”，可见其仍具有“挺拔”的品质。再则，画横线部分，把人和竹子结合在一起写，突显出竹子表象下的深层的象征含义，即人和竹子一样，虽身处艰苦环境，但也会在贫瘠清苦中“挣扎着生长”，使全文的主旨得以深化。3请解释下面句子的含意。每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。答：_答案每一个懂竹的人都会从竹子的清肃、不可犯的内心风骨中获得内在支撑，成为有风骨的人。这句话表明了对

21、人们生活的一种希冀，表达了对竹之风骨的赞美。4赏析文章末段的文字。答：_答案想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。(从语言角度赏析亦可)解析鉴赏类题重在分析内容、写作手法及表意效果，所以作答时建议从这三个方面入手，自然形成条理。先对最后一段进行内容概括，看到城里竹子的优雅纤细，想到的却是山野竹子的生机勃发，两相对比，更能突出鲜明的态度，同时结合结尾段落的结构作用和相应的表意效果，明确全文主旨，必可万无一失。(二)写人叙事散文阅读下面的文字，完成文后题目。半局张晓风第一步：关注标题标题

22、是个棋语，用在写人散文中肯定有暗喻。大家都叫他杜公虽然那时候他才三十几岁。他和我有十几年之久在一个学校里，很多时候甚至是在一间办公室里但是我不喜欢说他是“同事”。 说他是朋友吗？我始终不敢将他列入朋友类。 他这人毛病甚多，带棱带刺，在办公室里对他敬而远之的人不少，就连我自己，跟他也不是没有斗过嘴，使过气，但我惊奇我真的一直尊敬他，喜欢他。第二步：圈点批注表明“我”对杜公的情感态度，“惊奇”“真的”“一直”交代了“敬”“喜”之深。那时候我刚毕业，在中文系里做助教，他是讲师，三系合用一个办公室，成天人来人往的，他每次从单身宿舍跑来，进了门就嚷：“我来言不及义啦！”他的喉咙似乎曾因开刀受伤，非常沙哑

23、，猛听起来简直有点凶恶，细听之下才发觉句句珠玑，令人绝倒。后来我读到唐太宗论魏征(那个凶凶的、逼人的魏征)，却说其人“妩媚”，几乎跳起来，这字形容杜公太好了。虽然杜公粗眉毛，瞪凸眼，嘎嗓子，而且还不时骂人。点明了杜公性格中的可爱。外凶内善。他住的屋子极小，大约是四个半榻榻米，宿舍人又杂，他种了许多盆盆罐罐的昙花，不时邀我们请赏，夏天招待桂花绿豆汤、郁李，冬天是腊八粥或猪腿肉红煨干鱿鱼加粉丝。我一直以为他对昙花深感兴趣，后来才弄清楚，原来他只是想用那些多刺的盆盆罐罐围满走廊，好让闲杂人等不能在他窗外聊天穷教员要为自己创造读书环境真难。侧面描写。“这房子倒可以叫不畏斋了！”他自嘲道，“四十、五十而

24、无闻焉，其亦不足畏也孔夫子说的。”他那一年已过了四十岁了。杜公能写字，也能作诗，他随写随掷，不自珍惜，却喜欢以米芾自居。多才多艺。“米南宫哪，简直是米南宫哪！”杜公爱憎分明，看到不顺眼的人或事他非爆出来不可。有一次他极讨厌的一个人调到别处去了，后来得意洋洋地穿了新机关的制服回来，他不露声色地说：“这是制服吗？”这四字立人魂魄。“是啊！”那人愈加得意。“这是制帽？”“是啊！”“这是制鞋？”“是啊！”那个不学无术的家伙始终没有悟过来制鞋、制帽是指丧服的意思。杜公谈起恋爱，差不多变了一个人，风趣、狡黠、热情洋溢。谈恋爱时的表现。他要我带一张英文小纸条回去给那女孩，上面这样写：“请你来看一张全世界最美

25、丽的图画，会让你心跳加速呼吸急促”小宝(我们都这样叫她)和我想不通他哪里弄来一张这种图画，及至跑去一看，原来是他为小宝加洗的照片。他又去买些粗铁丝，用槌子把它锤成烤叉，带我们去内双溪烤肉。也不知他哪里学来那么多稀奇古怪的本领，问他，他也只神秘地学着孔子的口吻说：“吾多能鄙事。”从一切的理由看，跟杜公结婚是不合理性的好在爱情不讲究理性，所以后来他们还是结婚了。他的女儿取名“杜可名”，出于“老子”，真是取得好。后来就听说他病了，医生已放弃开刀，杜公是何等聪明的人，他立刻什么都明白了，倒是小宝，他一直不让她知道。我和另外两个女同事去看他，我知道那是我最后一次看他了。对于那些英年早逝弃我而去的朋友，我

26、的情绪与其说是悲哀，不如说是愤怒！“我”的愤怒，怒天妒英才。正好像一群孩子，在广场上做游戏，大家才刚弄清楚游戏规则，才刚明白游戏的好玩之处，并且刚找好自己的那一伙，其中一人却不声不响地半局而退了，你一时怎能不愕然得手足无措，甚至觉得被什么人骗了一场似的愤怒！满场的孩子仍在游戏，属于你的游伴却不见了！他于八月十四日去世了，享年五十二岁，孤女九岁，他在病榻上自拟的挽联是这样的：“天道还好，国族必有前途，惟劫难方殷，先死亦佳，勉无深恶大罪，可以笑谢兹世；自评。人间多苦，事功早摒奢望，已庸碌一生，幸存何益，忍抛孤嫠弱息，未免愧对私心。”但写得尤好的则是代女儿挽父的白话联：“爸爸说要陪我直到结婚生了娃娃

27、，而今怎教我立刻无处追寻，您怎舍得这个女儿；特殊遗嘱令人唏嘘。女儿只有把对您那份孝敬都给妈妈，以后希望您梦中常来看顾，我好多喊几声爸爸。”读来五内翻涌。也许因为没有参加他的葬礼，感觉上我几乎一直欺骗自己他还活着，尤其每有一篇自己比较满意的作品，我总想起他来，他那人读文章严苛万分，轻易不下一字褒语，能被他击节赞美一句，是令人快乐得要晕倒的事。与上文“爱憎分明”遥相呼应。每想起一次，就怅然久之，有时我自己也惊讶，他活着的时候，我们一年也不见几面，何以他死了我会如此嗒然若丧呢？我想起有一次看到一副对联，似乎是江兆申先生写的：相见亦无事，不来常思君。(选自张晓风作品，有删节)借对联表达对杜公的哀思，交

28、往时心灵的契合相通。第一步：关注标题第二步：圈点批注(圈画出文中关键词句，稍加批注)(这两步可在边读边画中完成，内容详见上文旁批)第三步：理出思路答：_答案本文以与杜公交往为线索，回忆了与他交往的人生片段：从开头至“不时骂人”，回忆初次认识他外表有点凶，其实很“妩媚”；从“他住的屋子极小”至“米南宫哪，简直是米南宫哪！”，回忆他给自己屋子取名，进一步写其率真；从“杜公爱憎分明”至“指丧服的意思”，写他生活中的爱憎分明；从“杜公谈起恋爱”至“真是取得好”，写他“恋爱故事”，突出其风趣、狡黠、热情洋溢；从“后来就听说他病了”至“是令人快乐得要晕倒的事”，写他病逝；最后一段，以对联作结，表达对他的哀

29、思和尊敬。第四步：概括主旨答：_答案本文通过回忆与杜公交往的重要片段，赞美了他风趣幽默、爱憎分明、热情友善、爱心深沉的美好人格，为他英年早逝感到惋惜，抒发了对他的深深的怀念之情。1赏析文中画波浪线的句子。答：_答案通过动作、语言描写，刻画了杜公的风趣幽默；与上段写他毛病多形成对比，表达了“我”对他的喜欢。2. 请概括杜公的性格特点并结合全文简要分析。答：_答案(1)风趣幽默，率直洒脱。说自己说话“言不及义”，给宿舍取名“不畏斋”，恋爱时设计骗女友，给自己写挽联。(2)勤奋好学，才华出众。用多刺的盆盆罐罐围满宿舍走廊，为自己创造读书环境；善于引经据典，连女儿的名字都取自道德经；能写字，作诗，作联

30、。(3)刚正不阿，爱憎分明。看到不顺眼的人或事非爆出来不可。读文章严苛万分，轻易不下一字褒语。(4)热情友善，爱心深沉。常请朋友去宿舍赏花，热情招待。生重病瞒着爱妻，临终前代女儿拟挽联，实际是劝谕女儿在爸爸去世后要好好孝敬妈妈。3. 请阐释标题的内涵。答：_答案(1)标题一语双关，字面上，指孩子们在广场上做游戏，其中一人玩到半局就离开了；文字背后，指杜公英年早逝，没和大家一起更久地享受生命的快乐。(2)深切地表达了的惋惜和怀念之情。4. 本文是一篇回忆性散文，有人评价张晓风的散文呈现出“小说化”的特点，请联系本文就此特点进行分析。答：_答案(1)本文是一篇怀人散文，如小说般，把塑造人物作为重点

31、。写人的手法小说化，注重用个性化的人物语言和行为刻画人物、塑造性格。(2)像小说一样注重把人物放在特定的环境(工作、生活环境)中加以塑造。(3)叙述语言简洁生动，多用记叙描写，较少议论抒情。(围绕小说的要素，从人物形象、叙事写人方法、语言等方面加以阐释，言之有理即可)(三)哲思文化类散文(2016天津改编)阅读下面的文字，完成文后题目。在母语的屋檐下彭程第一步：关注标题标题点明写作对象，而且用了比喻，突出了母语的庇护功能。少年时代的伙伴自大洋彼岸归来探亲，多年未见，把盏竟夜长谈。我们聊到故乡种种情形，特别谈到了家乡方言，兴之所至，后来两人干脆用家乡话谈起来。本来以为这么多年不使用，很多方言都已

32、忘记，不料却在此时鲜明地复活了。恍惚中，甚至忆起了听到这些话时的具体情境，眼前浮现出了说话人的模样。友人感慨：真过瘾。两段写友人“海归”用家乡话长谈获得满足感，引出下文关于母语的议论。在一种语言中浸润得深入长久，才有资格进入它的内部，感知它的种种微妙和玄奥，那些羽毛上的光色一样的波动，青瓷上的釉彩一般的韵味。几乎只有母语，我们从牙牙学语时就亲吻的语言，才应允我们做到这一点。母语的特点一。关于母语，英文里的一个说法，最有情感温度，也最能准确地贴近本质：mother tongue。直译就是“妈妈的舌头”。从妈妈舌头上发出的声音，是生命降临时听到的最初的声音，浸润着爱的声音。多么深邃动人的诗意！在母

33、语的呼唤、吟唱和诵读中，我们张开眼睛，看到万物，理解生活，认识生命。母语的特点二。诗作为浓缩提炼过的语言，是语言的极致。它可以作为标尺，衡量一个人对一种语言熟悉和理解的程度。“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼坍了”，说的是世事沧桑，人生无常。“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，说的是心绪流转，昨日迢遥。没有历史文化为之打底，没有人生经历作为铺垫，就难以深入地感受和理解其间的沉痛和哀伤，无奈和迷茫。它们宜于意会，难以言传。母语的特点三。每一种语言都连接着一种文化，通向一种共同的记忆。文化有着自己的基因，被封存在作为载体和符号的特有的语言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴

34、的山洞里，藏着稀世的珍宝。母语因连着文化的基因，极其宝贵，特点四。“芝麻开门吧！”咒语念起，山洞石门訇然敞开，堆积的珠宝浮光跃彩。但洞察和把握一种语言的奥秘，不需要咒语。时间是最重要的条件。在一种语言中沉浸得足够久了，自然就会了解其精妙。有如窖藏老酒，被时光层层堆叠，然后醇香。瓜熟蒂落，风生水起，到了一定的时候，语言中的神秘和魅惑，次第显影。音调的升降平仄中，笔画的横竖撇捺里，有花朵摇曳的姿态，水波被风吹拂出的纹路，阳光下明媚的笑容，暗夜里隐忍的啜泣。母语的特点五。对绝大多数人来说，只有母语，才有这样的魅力和魄力，承担和覆盖。日升月落，春秋代序；昼夜不舍的流水，亘古沉默的荒野；鹰隼呼啸着射向天

35、空，羊群蠕动成地上的云团；一颗从眼角滑落的泪珠有怎样的哀怨，一声自喉咙迸发的呐喊有怎样的愤懑。一切，都被母语捕捉和绾结，表达和诉说。该句极具概括性，开启下文六段内容。我骄傲于自己母语的强大的生命力。五千年的漫长历史，灾祸连绵，兵燹不绝，而一个个方块汉字，就是一块块砖石，当它们排列衔接时，便仿佛垒砌了一个广阔而坚固的壁垒，牢牢守卫了一种古老的文化，庇护了一代代呼吸沐浴着它的气息的亿兆的灵魂。“骄傲”，的“情语”。母语的守卫、庇护意义。(国家角度)?童年在农村度过，记事不久的年龄，有一年夏天，大人在睡午觉，我独自走出屋门到外面玩，追着一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走远了，一直走进村外一片茂密的树林中，

36、迷路了，害怕得大哭。但四周没有人听到，只好在林子里乱走。过了好久，终于从树干的缝隙间，望见了村头一户人家的屋檐。?一颗悬空的心倏地落地了。?对于长期漂泊在外的人，母语熟悉的音调，带给他的正应该是这样的一种返归家园之感。一个汉语的子民，寄居他乡，母语便是故乡的方言土语；置身异国，母语便是方块的中文汉字。“官秩加身应谬得，乡音到耳是真归”，故乡的语言，母语的最为具体直观的形式，甚至关联到了存在的确凿感。母语关联到家园、存在。(个人角度)?因为时时相与，反而熟视无睹。就像对于一尾悠然游弋的鱼儿，水的环抱和裹挟是自然而然的，不需要去意识和诘问的。但一当因某种缘故离开了那个环境，就会感受到置身盛夏沙漠中

37、般的窒息。被拘禁于全然陌生的语言中，一个人也仿佛涸辙之鲋，最渴望母语的濡沫。那亲切的音节声调，是一股直透心底的清凉水流。?每一种语言的子民们，在自己母语的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟咏，创造出灿烂的文化，并经由翻译传播，成为说着不同语言的人们共同的精神财富。以诗歌为证，鲁拜集中波斯大诗人伽亚谟及时行乐的咏叹，和古诗十九首里汉代中国人生命短暂的感喟，贯穿了相通的哲学追问；中世纪的意大利，彼特拉克对心上人劳拉的十四行诗倾诉，和晚唐洛阳城里，李商隐写给不知名恋人的无题七律，或者隽永清新，或者宛转迷离，各有一种入骨的缠绵。让不同的语言彼此尊重，在交流中使各自的美质得到彰显和分享。母语创造精神财富

38、。(民族角度)?热爱来自母亲的舌尖上的声音，应该被视为是一个人的职责，他的伦理的基点。他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点。(原载光明日报，有删节)呼唤热爱母语。第一步：关注标题第二步：圈点批注(圈画出文中关键词句，稍加批注)(这两步可在边读边画中完成，内容详见上文旁批)第三步：理出思路答：_答案本文首先通过与从海外归来的友人用家乡话谈话的满足感引出对母语的议论(第段)；接着揭示母语的特点(段)；其次阐释母语的三大功能(?段)；最后号召每个人都热爱母语，并把它作为自己的职责和伦理的基点。第四步：概括主旨答：_答案本文揭示了母语的特点，阐释了

39、母语对于国家、个人和民族的多重意义，抒发了对母语的热爱和为之骄傲之情，号召我们要保护好母语。1深情地诠释了母语的多重意义，请结合全文加以概括。答：_答案(1)母语可以拉近彼此关系。(2)母语最早打通人与世界的联系。(3)母语可以自由地抒情状物。(4)母语包蕴文化基因，守卫民族文化。(5)母语给人以家的归宿感。(6)各民族用自己的母语创造了人类共同的精神财富。解析本题考查归纳内容要点。由标题的含义可知，文章强调的是母语与人们之间的关系。通读全文，母语的意义可概括为：和少年时代的伙伴用家乡话谈起来感到过瘾，母语与世界的关系，母语可以抒发感情，母语可以守卫民族文化，母语可以让人找到安全感，母语创造了

40、不同语言的人们的共同精神财富。2回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？答：_答案(1)内容上，用孩子迷路比喻游子离开母语，强调母语给人带来的庇护感和安全感。(2)结构上，呼应题目“屋檐”，引出下面的议论。解析本题考查分析句段的作用。此类题一般从内容和结构两方面作答。回忆童年迷路的经历在第?段；从第?段来看，将迷路又找到路的过程比喻为游子回归母语环境的感受，强调的是一种“返归家园”的安全感。“望见了村头一户人家的屋檐”在结构上照应了题目，引出下文的议论。3赏析文中画横线的文字。答：_答案运用比喻、对比等手法，揭示出人和母语之间生死难离的关系，使事理具象化，生动形象。解析本题考查鉴赏散文的语言。首

41、先要明确语句运用了什么艺术手法，然后分析其效果。“像”“般”“仿佛”表明运用了比喻，“水的环抱和裹挟”与“置身盛夏沙漠中般的窒息”形成对比。再从揭示了人与母语的关系的角度，运用比喻、对比的作用的术语作答。4文章结尾说“他可以走向天高地阔，但母语是他的出发地，是他不断向前伸延的生命坐标轴线上，那一处不变的原点”，这句话有着怎样的内涵？答：_答案这句话是说：人们可以不断地发展、进步，但不论一个人走到何处，他使用过的母语永远是他的最初的起点，是他文化的根基，甚至超过了其他一切事物，始终与他生死相依，这一点永远不会改变。这句话高度肯定了母语在人的成长过程中极其重要的作用，呼唤人们热爱母语。核心突破一分

42、析思路结构 文思有路，遵路识真 一、思路与结构文章结构是文章内容的组合形式，文章思路是对文章内容的设计安排；结构是思路的外在形式，思路是结构的内在脉络。所以，思路与结构是一个整体中的两个侧面。分析文章结构是把握文章内在脉络的手段，分析文章思路是把握文章外在结构的基础。二、散文的整体构思(谋篇布局)1结构关系整体构思(谋篇布局)，包括文章结构的安排和材料的组织。文章在结构上有三种层次关系。第一种是相承，包括承接关系和递进关系，通常表现为由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。第二种是相并，包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。第三种是相属，包括总分关系和分总关系。2材料组织的方式材料组

43、织的方式有以下几种：从时间上组织材料，从空间(场面)上组织材料，以物件(观察点)为中心组织材料，以情感(或认识)过程来组织材料，由实到虚、层层深入组织材料。需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。3谋篇布局的技巧主要有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。三、散文线索结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，分析散文的结构就水到渠成了，对作品的思路也就了然于胸，不仅有助于理解的写作意图，而且也

44、是对谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”表象抓住其传神的精髓，遵循的思路，分析文章的立意。散文的线索通常有以下几种：1以事物的形象为线索。在托物言志、寄情于景的散文中，该事物既是线索，更是情感的寄托点。常常具有某种象征和寓意。2以感情的发展为线索。我们的感情在生活中会发生变化，如由厌恶到喜爱，或从喜欢到厌恶，就可以用这条感情的线索把一些似乎没有关联的材料联系起来。这种线索多见于抒情散文，在一些怀人叙事散文中也常常碰到。3以时间顺序为线索。文章按时间顺序来安排结构，文中就有一些标志性的词语，只要抓住这些词语，文章的结构就一目了然。有些文章按时间来安排结构，但没有时间性的标志词语，那就要从文

45、中找出一些关键词语或语句，通过这些词句分析出叙述的中心事件是从过去到现在的事情，还是倒过来叙述的。这种线索常为叙事散文所用。4以空间顺序为线索。写景类散文多属此类。或移步换景，或定景换点。游记多是这样的，以游程中空间顺序为线索来写。5以人物活动为线索。写某一个人物在不同时间、不同地点的活动，可以用这个人物作为线索串联起来，也可以用另一个人物把不同时间、不同地点、不同人物、不同内容的事物串联起来。这个人物还可以是本人“我”。这种线索多为写人记事散文所用。6以事理为线索。偏重于内在逻辑性，多见于即事明理的议论散文。常常是从事物感受中提炼出来的一种观点，其他材料据此展开。四、段落作用(含关键句子)1

46、开头句段的作用(1)点明标题，开门见山。(2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问，发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。(3)奠定基调。有的文章开头即展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹，抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。(4)正反铺垫。有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接写这些内容，而先去写别的人、别的事或别个道理，这样就从正面或反面为要写的人、事、理作了烘托、陪衬。这种方法叫铺垫。无论是正面铺垫还是反面铺垫，其作用都是激发读者浓厚的阅读兴趣。反面铺垫又

47、叫对比。2中间句段的作用承上启下的过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；转换(折)作用，是全文内容、思路的转换(折)；总领(引起)下文的作用。3结尾句段的作用(1)结尾句段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。(2)结尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。(3)结尾句段也有暗示主题或强化感情的作用。4插入段的作用与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系；对全文中心起强化、突出作用；在结构上宕开一笔，形成波澜。5反复出现的句子的作用在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用；在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。另外，它在表达上运用

48、了反复的修辞方法，有强化或一唱三叹之效。温习朱自清的散文荷塘月色，把握其结构特点：1本文的线索不止一条，有情感线、游踪线、时空线。2“这几天心里颇不宁静”在全文结构中有何作用？答：_答案引领全篇，是文眼句。奠定了全文的感情基调。3文章46段集中写荷塘、月色，这三段是按空间顺序写的，由低到高，由内到外。4联想是散文的翅膀，79段是联想部分。从46段写到79段，是按照由实到虚的思路写的。掌握散文结构是一种重要的阅读能力，具体到一篇散文中，就是能找出线索，明确思路和顺序，知道结构特点，说出段落安排特点。为此，需要掌握以下方法、步骤：1明确文体，推知思路通过研判标题、浏览全文，大体可以知道该文是哪一类

49、散文。不同的散文类型，其行文思路有所不同。散文的一般思路是缘起描述(对象)联想感悟。写景叙事散文多按照时间、空间、中心事件顺序进行，状物抒情散文多按照由物到情(理)的顺序进行，议论散文多以逻辑认识为序，写人散文多以与他人交往的过程为序等等。2拎出线索，理清思路寻找线索在整个散文结构把握中十分重要，如何拎出线索呢？(1)体裁猜“线”。在确定散文体裁类型后可以大致推知该文线索。写景散文多以游踪或某一景物为线索，状物散文多以该物或对该物的理解、情感为线索，写人散文多以与人物交往为线索，叙事散文多以时间顺序为线索，议论抒情散文多以情、理(认识)为线索。(2)标题判“线”。有的标题即线索，如以景、物命名

50、。(3)时空缀“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就能把握文章的线索。(4)以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。(5)反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握线索。(6)以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感情线索经常隐伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。3圈点勾画，寻找标志在行文中，总会用一些能够体现其写作思路的词句，抓住这些标志，可以迅速把

51、握的行文思路。重要词语有：顺序词、时间词、指代词、类别词、过渡词及反复出现的同义或近义词语。重要句子有：领起句、过渡句、呼应句、反复句等。4划分层次，概括层意每读一段，都概括段意，可以显露文章内在的脉络。之后分析段落之间的内在联系，划分文章层次。划分时要重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志。最后，在完成上面四步的基础上综合研判该文的思路结构特点：(1)线索特点。是物线还是情线，是单线还是多线等。(2)思路特点。是自然顺序还是由总到分由主到次，是先抑(扬)后扬(抑)还是前后对比，是先实后虚还是逐层深入等。(3)叙事特点。是顺叙还是倒叙，或者顺叙中有插叙等。(个别的可以考虑叙事人称)(4)段

52、落特点。开头段是开门见山还是由虚入笔、逆向起笔，中间段落有无衬托对比、虚实相映，结尾段是总结全文还是以景作结等。(5)其他特点。如选材的详略、结构安排上的特殊技巧等。边练边悟阅读下面的文字，完成右栏问题及文后综合研判，准确把握文本结构。文本1大戈壁火焰山葡萄沟汪曾祺从乌鲁木齐到吐鲁番，要经过一片很大的戈壁滩。这是典型的大戈壁，寸草不生。没有任何生物。我经过别处的戈壁，总还有点芨芨草、梭梭、红柳，偶尔有一两棵曼陀罗开着白花，有几只像黑漆涂出来的乌鸦。这里什么都没有。没有飞鸟的影子，没有虫声，连苔藓的痕迹都没有。就是一片大平地，平极了。地面都是砾石。都差不多大，好像是筛选过的。有黑的，有白的。铺得

53、很均匀。远看像铺了一地炉灰渣子。一望无际。真是荒凉。太古洪荒。真像是到了一个什么别的星球上。我们的汽车以每小时八十公里的速度在平坦的柏油路上奔驰，我觉得汽车像一只快艇飞驶在海上。戈壁上时常见到幻影，远看一片湖泊，清清楚楚。走近了，什么也没有。幻影曾经欺骗了很多干渴的旅人。幻影不难碰到，我们一路见到多次。人怎么能通过这样的地方呢？他们为什么要通过这样的地方？他们要去干什么？不能不想起张骞，想起班超，想起玄奘法师。这都是了不起的人快到吐鲁番了，已经看到坎儿井。坎儿井像一溜一溜巨大的蚁垤a。下面，是暗渠，流着从天山引下来的雪水。这些大蚁垤是挖渠掏出的砾石堆。现在有了水泥管道，有些坎儿井已经废弃了，有

54、些还在用着。总有一天，它们都会成为古迹的。但是不管到什么时候，看到这些巨大的蚁垤，想到人能够从这样的大戈壁下面，把水引了出来，还是会起历史的庄严感和悲壮感的。到了吐鲁番，看到房屋、市街、树木，加上天气特殊的干热，人昏昏的，有点像做梦。有点不相信我们是从那样荒凉的戈壁滩上走过来的。吐鲁番是一个著名的绿洲。绿洲是什么意思呢？我从小就在诗歌里知道绿洲，以为只是有水草树木的地方。而且既名为洲，想必很小。不对。绿洲很大。绿洲是人所居住的地方。绿洲意味着人的生活，人的勤劳，人的生老病死、喜怒哀乐，人的文明。一出吐鲁番，南面便是火焰山。又是戈壁。下面是苍茫的戈壁，前面是通红的火焰山。靠近火焰山时，发现戈壁上

55、长了一丛丛翠绿翠绿的梭梭。这样一个无雨的、酷热的戈壁上怎么会长出梭梭来呢？而且是那样的绿！不知它是本来就是这样绿，还是通红的山把它衬得更绿了。大概在干旱的戈壁上，凡能发绿的植物，都罄其生命，拼命地绿。这一丛一丛的翠绿，是一声一声胜利的呼喊。?火焰山，前人记载，都说它颜色赤红如火。不止此也。整个山像一场正在延烧的大火。凡火之颜色、形态无不具。有些地方如火方炽，火苗高蹿，颜色正红。有些地方已经烧成白热，火头旋拧如波涛。有一处火头得了风，火借风势，呼啸而起，横扯成了一条很长的火带，颜色微黄。有几处，下面的小火为上面的大火所逼，带着烟末气流，倒溢而出。有几个小山岔，褶缝间黑黑的，分明是残火将熄的烟炱b

56、?火焰山真是一个奇观。?火焰山大概是风造成的，山的石质本是红的，表面风化，成为细细的红沙。风于是在这些疏松的沙土上雕镂搜剔，刻出了一场热热烘烘，刮刮杂杂的大火。风是个大手笔。?火焰山下极热，盛夏地表温度至七十多度。?火焰山下，大戈壁上，有一条山沟，长十余里，沟中有一条从天山流下来的河，河两岸，除了石榴、无花果、棉花、一般的庄稼，种的都是葡萄，是为葡萄沟。?葡萄沟里到处是晾葡萄干的荫房葡萄干是晾出来的，不是晒出来的。四方的土房子，四面都用土墼c砌出透空的花墙。无核白葡萄就一长串一长串地挂在里面，尽吐鲁番特有的干燥的热风，把它吹上四十天，就成了葡萄干，运到北京、上海以及外国。?吐鲁番的葡萄全国第一

57、，各样品种无不极甜，而且皮很薄，入口即化。吐鲁番人吃葡萄都不吐皮，因为无皮可吐。不但不吐皮，连核也一同吃下，他们认为葡萄核是好东西。北京绕口令曰：“吃葡萄不吐葡萄皮儿。”未免少见多怪。注a蚁垤：蚂蚁做窝时堆在洞口的土。b.炱(ti)：由烟凝积成的黑灰。c.墼(j)：未烧的砖坯。把握思路结构的步骤：1明确文体，推知思路研判标题，浏览全文，可知该文是一篇写景(游记)散文，其思路可能是按时空变换顺序写的。2拎出线索，理清思路依据标题判“线”法，可知该文线索是游踪(或空间变换)。3圈点勾画，寻找标志在文中用波浪线画出能标明线索、结构的句子。全文起到过渡作用的段落有：?4划分层次，概括层意答：_答案全文

58、共17段，可划分为三个层次：第一层(段)：写去吐鲁番途中所见的戈壁滩景色及感触。第二层(?段)：写游火焰山所见所感。第三层(?段)：写游葡萄沟所见所感。综合研判结构特点：1本文线索有两条：一条是游踪，另一条是空间变换。2本文思路是按照游览的自然顺序(时空变换)写的。3本文在叙述方式上采用的是顺叙。4本文在段落安排上有一个突出特点：使用过渡段，使三块内容衔接自然顺畅。另有一个特点是先写所见，再写所感。文本2翡翠莲雾林清玄外祖母家最后的一棵莲雾树，因为院子前面拓宽道路，被工程队砍除了，听说要砍的时候，树上还结满了莲雾。看到哥哥的来信，虽然我没有亲眼见到那棵莲雾树倒下，脑中却浮起一幅图像莲雾树应声倒

59、下，满地青色的莲雾在阳光下乱滚。从我有记忆开始，外祖母家前就是一个大的果园，种满荔枝、柿子、龙眼、枣子、莲雾等水果，因此暑假的时候，我们最爱住在外祖母家，每天都在果园中追逐嬉戏，爬到树上去摘水果。外祖母逝世很多年了，每次想起她来，自己就仿佛置身在那个果园中，又回到外祖母的怀抱。记忆中的果园所盛产的水果，和现在的水果比较起来是完全不同的，因为都是“土种”，大部分是长得细小而有酸味的。柿子比不上现在的肥软多汁，荔枝修长带些酸味，龙眼是小而肉薄，枣子长得还没有现在一半大，一点也比不上现在市场上经过改良的品种。只有十几株莲雾树是我印象最深的。树上结出的莲雾全是翠绿颜色，果实瘦瘦的，形状有一点像翡翠雕成

60、的铃铛。但那种绿色是淡的，就着阳光，给人透明的感觉。这种土生土长的莲雾汁水虽少，嚼起来坚实香脆，别有风味。那十几株绿色莲雾树长得格外粗壮高大，柿子、荔枝树都比不上它，它大到小孩子可以躺在枝丫的杈上睡午觉。一串串累累的果实藏在树叶中，有时因颜色相同而难以发现。不知道绿色的莲雾何时在市场上消失，现在的莲雾都是淡红色的品种，肥胖多汁，但不管用什么方法吃它，总觉得好像是水做成的，少了莲雾应该有的气味，尤其是雨季生长的红莲雾几乎是淡而无味的。每次看到红莲雾，我都想起一串串的绿色铃铛，还有在莲雾树上午睡的一段记忆。由于舅舅们并不是赖着那个果园维生，多年来，一直让它任意生长，收成的时候总会送一些给我们家，有