地理教案教学设计长江沿江地带（五）生态环境问题及其治理保护

1、.：.；第八章 第二节 以河流为生命线的地域 长江沿江地带五生态环境问题及其治理维护北京十一学校 周国华教学目的知识与才干1.使学生初步认识本区主要的自然灾祸和存在的环境问题。2.使学生正确认识本区区域环境和区域开展对人们的生活方式和生活质量的影响。3.初步学会分析长江流域洪涝灾祸的构成缘由，认识到必需采取有效的措施来防治洪涝灾祸的紧迫性和重要性。4.了解本区环境维护的有关方法、措施和法律法规等等。5.经过详细的事例使学生认识本区的自然灾祸和存在的环境问题，从而初步认识到人类的提高与环境问题的矛盾，从课文和其他方面的有关知识初步学会分析本区越来越频繁的洪涝灾祸的根本缘由。6.经过活动，了解一些

2、有关环境问题的治理和维护方法、措施和制定相关法律法规的重要意义，从而能正确认识本区环境问题和有关治理维护的实践行动。情感、态度和价值观1.培育学生正确的环境观。2.使学生认识到正确的人地关系对人类的生存和开展的重要意义。教学重点1.学生正确的环境观的培育。2.正确分析本区主要的环境问题。3.初步了解本区环境维护的措施和急迫性。教学难点1.正确认识人类开展与环境之间的关系。2.正确认识长江中下游地域洪涝灾祸频繁发生的重要缘由。教学预备资料片：1998长江抗洪英雄事迹；长江上游的水土流失等；课件：长江的水污染引见；酸雨的构成；资料：有关环境维护的立法任务等等。教学设计师生活动提示和建议导入新课前面

3、我们学习有关长江沿江地带的知识，主要了解的是本区在经济开展、城市建立、对区内外的辐射和推进作用等，主要是在了解对本区开展有意义、有利的方面，但我们在看到本区不断兴隆开展的同时，也一定要清醒地看到，正是在我们大规模地开发利用长江时，本区的生态环境问题也在不断地加剧，正在成为我们开展的一大妨碍。下面，就让我们来正视一下有关长江沿江地带的生态环境问题。教师：播放有关1998年抗洪救灾的记录片，请学生重温当年的危险时辰。教师：看了刚刚的这段录像，不知大家有何感想？能谈谈吗？学生：一些学生谈本人的看法。略教师：那么，今天我们如何来正确地对待当年这场洪灾的缘由呢？请同窗来谈谈。学生：发言。略教师：下面，请

4、大家来全面地了解一下长江沿江地带主要的生态环境问题和诱发这些灾难的自然和人文缘由。首先，请大家搜集有关本区生态环境问题的主要表现。学生：利用课文、资料、课件等搜集有关问题。教师：请大家总结。学生：发言。略教师：大约可以总结如下：1.水土流失2.河水污染3.酸雨及大气污染4.严重的洪涝灾祸等等接下来请大家以课文中的“活动为根底，提出处理这些生态环境问题的方法和战略。请大家以小组讨论为主，分别就课文中提到的三个问题进展研讨，也可以提出本人以为比较重要而课文中没有提到的问题。学生：分组讨论学习。教师：请大家来交流本人的方案。学生发言略教师总结：可以将本人的一些看法制成课件，向学生展现。略本课导学：略没有这些资料片，可以用一些有关方面的新闻报道来向学生引见，让他们重温这一段历史。课前教师可以布置学生搜集有关的资料，教师本人也要搜集一些相关课件向学生展现。教师要将问题落实到详细的小组，由他们提出详细的处理方法和方案，在班级进展交流。由于详细的处理方法