跑进家来的松鼠教学设计

1、跑进家来的松鼠教学设计广雅小学 翁悦梅教学目标1.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。教学重点：体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。教学难点：领悟作者通过具体事例，表达喜爱之情的方法。教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、出示“松鼠”图片：同学们，画面上的松鼠我想大家一定不陌生，你能说说对这个小精灵的了解吗？（活泼可爱、灵活乖巧、惹人喜爱、贮存粮食、灵巧可爱、树上搭窝）2、五年级的时候，我们学过一篇由作家布封写的有关它的文章松鼠，这篇文章让我们了解了松鼠的许多生活习性。如果有一天，就是这样一个可爱的

2、小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样的情景呢？板书：22跑进家来的松鼠3、师：我们一起读一读课题。4、提问：读了课题，你有什么话想说？二、初读课文，整体感知：1师： 那下面就让我们走进课文来看看里面有没有如我们所说的那样。请根据导读提示用较快的速度读读课文。（出示自学要求）：（1）认真读课文，要求读准生字字音，把课文读通顺。想想课文写了什么事？ （2）思考：看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？你从中体会到了什么？（3）读后和同学交流。2、出示生字词：（蹭 贮存 储备 干脆 烟囱 失踪 蹿出来 空落落 千方百计 哭笑不得 不甘落后） 会读吗？我们一起来读一读。3、提问：课文讲了一件什么

3、事？（课文讲了一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。）4师：松鼠来到我家后，发生了哪些事呢？（1）千方百计储存冬粮，把方糖、面包皮什么的叼到大柜顶上。（2）忙了一个早晨，把我们采来的蘑菇全晾上了。（3）天冷了，把手套、头巾等叼到烟囱给自己垫温暖的窝5、分小组讨论交流：四人小组为单位，尝试用小标题来归纳。6、师：哪个小组派代表出来，把你们小组讨论的结果写到黑板上。（让学生出来板书）板书：储备冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬7师：对于这只跑进家来的松鼠，“我们一家人”对它的感情是怎样的呢？（充满了喜爱之情）三、细读课文，体会情感1、师：课文的哪些地方能看出家里人对松鼠的喜爱呢？（出示课件）

4、请同学们画出体现我一家人喜爱松鼠的句子，在旁边写上你的体会，然后在小组内进行交流。2（集体汇报交流）师：谁来汇报？从哪些地方体现家里人对松鼠的喜爱呢？句子1：它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。（1）你从哪些词语体会到我们对它的喜爱？（惊人 从来没有） （2）师：是啊！面对松鼠的调皮捣蛋，我们一家没有丝毫的埋怨，只有称赞。（3）师生合作读：即使它整天即使它在橱柜和架子上可它从来好一只灵活的松鼠！ 句子2：有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭”？谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我

5、，是因为什么？（松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的喜爱；我对松鼠的喜爱；松鼠把我当亲人）师：一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，而我对小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃，松鼠和我无法用语言进行交流，就用自己的一举一动进行情感的交流，传递着彼此的信任、友好和喜爱。师：我们一起把这个句子读一读。句子3：爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”（1）从爸爸的笑声中你体会到什么？（爸爸对松鼠的喜爱）（2）师：方糖不见了，爸爸以为我们偷吃了，

6、罚我们一星期不许吃糖。可是面对偷方糖的松鼠，爸爸不但没有责备，而且哈哈大笑，还夸松鼠不甘落后。可见爸爸对松鼠是何等的喜爱，甚至是溺爱啊！这怎叫松鼠不喜欢住在我家呢？（3）师：我们一起读句子，把对松鼠的喜爱之情读出来。句子4：有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？也许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。（1）师：你从句子中体会到什么？（2）学生说体会后教师引说：（出示句子）没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说：“ 。”没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说：“ 。”没有了松鼠的撒娇，我说：“ 。”没有了松鼠的踪影，我们全家心里 。（3）师：没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的，可见松鼠在我们一家心中有多么

7、重要啊！它是我们家的一分子，它不见了，我们是多么舍不得啊！（4）齐读句子。读的时候要读出怎样的语气？（舍不得）四、总结全文，学习表达方法：1.教师小结：刚才我们通过学习课文，从中感受到了一只聪明可爱、动作灵活的松鼠，以及作者一家人对松鼠的喜爱之情。因为我们喜爱松鼠，所以松鼠在我们眼里是可爱的；因为我们喜爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；因为我们喜爱它，所以面对它的失踪，我们四处寻找，心里空落落的；因为我们喜爱它，它也把我们当作自己的亲人，把我们家当作自己的家。板书：喜爱2、同学们，这篇课文作者是怎样来表达对松鼠的喜爱之情的？（通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱

8、，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）3、师：同学们，我们学习语文，更要学习作者的表达方法！这篇课文作者通过具体的事例来表达喜爱之情。（出示表达方法）4、小练笔：现在我们来学习作者的表达方法，运用具体的事例写一写你喜欢的动物，表达出你对这种动物的喜爱情感。（让学生拿出原稿纸）5、师：我们先同桌互相交流，然后全班汇报。6、小结：同学们，松鼠也好，鸟儿也好，和我们都是一家人，其他的动物和我们人类也是一家人，我们都是大地母亲的孩子，动物是我们的好朋友，我们要与动物和谐相处，让这样美妙的故事也能跑到我们的生活中来吧。板书：和谐共处五、拓展延伸1、师：最后老师向大家推荐我的野生动物朋友一书。2、（出示）这本书的主人公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥有许许多多