四下第一单元Lesson4教学设计

1、义务教育教科书冀教版小学英语四年级下册第一单元Lesson 4 How Many Books Are There? 教学设计河北省唐山市路北区外国语实验小学 肖薇教学分析学生分析四年级的学生已经掌握了1-30数字词汇的表达、物品数量的短语描述，同时也能够运用How many句型进行物品数量的提问和回答。本节课是在学生对已有知识理解的基础上进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。教材分析本课主要学习物品的数量表达等，掌握词汇为40以上数字词汇的表达以及运用 “How many _ are there?”句型对物品数量进行问答，结合身边物品进

2、行交流。教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred （2）能够熟练运用“How many _ are there? There is/are_.”对物品数量进行问答。2、情感态度目标通过对本课数字词汇的学习，让学生感知规律并乐于去积极尝试用英语表达更多的数字。3、学习策略目标教师帮助学生掌握并归纳数字等词汇的构成规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。教学重难点1、 重点学生能够听懂、会说、认读和书写forty, fifty, sixty, se

3、venty, eighty, ninety, one hundred并运用句型“How many _ are there? There is/are_.” 对物品数量进行问答。难点 There be 句型的正确使用及可数名词数量和复数形式的表达法。教学准备书包、铅笔等学习用具，多媒体教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Warming-up(5 minutes)Greetings and Revision经过简短的问好之后，吟唱歌曲Ten Little Indians.T: Are you ready for our class?Good morning! Nice to see you!

4、Do you want to sing a song?学生利用所学知识，组织自己的语言。S: Yes.Good morning, miss.Nice to see you, too!Yes!互相问候，轻松开始本课的学习。用歌曲来复习1-10的数字及可数名词的复数形式，为新授课做准备。Presentation and Practice（27 minutes）1、Guess and Count引导学生猜测书包中物品及数量 T: Whats this? Its Cao Jinqians schoolbag.Guess! Whats in the schoolbag?How manyare there

5、?引导学生用There is/are 句型表达There is There are2、Count and Say揭示书包内物品及数量，和学生一起数一数 Lets open it and see.pencil(共3捆，数量分别为8,13,30)T: How many pencils are there?Lets count.book(7本)T: How many books are there in the schoolbag?How many books does Danny have？出示8本书图片找学生问答并板书出示另一摞8本书，通过和Danny玩游戏的活动，使学生进一步感知和理解文本中的

6、语言信息。T: Lets put eight books on the eight books.How many books are there?出示第一部分29本书的图画，进一步用加法的形式使学生理解本课文本内容。T: Lets put twenty-nine books on the sixteen books. How many books are there?3、Lets Watch Together设置突发情况：书掉在地上，引导学生猜想桌子上剩余书的数量，观看视频T: What happened?Can you guess how many books are there on th

7、e desk?4、Pair WorkT: How many books are there all together？Lets open this book and read it.The teacher calls two groups of students to read.5、New Words用加法方式揭示答案16+29=45 40 5forty-five对比十四和四十的区别T: Is this fourteen or forty?Look！I have fourteen crayons.增加蜡笔的数量来复习已学数词。以十累加来教授整十的数词fifty到one hundred6、Com

8、pare and Read the Numbers男生女生对比朗读thirteen , thirty强调teen和ty及其发音。去掉两个单词T: Whats missing？7、A Game：Whats Missing？（1）按规律寻找丢失的数字英文单词（2）出示4幅数字和单词混淆的图片寻找丢失的信息（3）出示4幅已学过的学习用具图片，小组内竞猜每幅数量并揭示答案学生回忆自己已经学过的知识，组织语言回答问题。S: Its a schoolbag.BooksThere is There are学生观察后进行初步猜测。S: There are pencils.小组数一数数数之后回答S: There

9、 are seven books.猜测后回答S: (He has)books.How many books are there?There are eight books/ Eight books.学生在逐步理解中来进行相应的问答。S: There are eight books.学生计算书的数量。There are books.带着疑问观看视频学生分角色朗读学生跟读，找规律。对比跟读学生回想并朗读学生跟读读并且寻找十几和几十之间的规律和区别跟读寻找并回答学生回忆和思考小组猜测How many are there?There are 由最贴近学生的学习用具，引导学生用句型How manyare

10、 there?There is/are 来表达数量。及时鼓励用完整句子来回答问题的学生，培养正确的说英语的习惯。多次的猜测能使学生回想起很多已经学过的数词。以小组合作的形式数铅笔数量，培养小组合作的能力。多次使学生接触以How many开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。初步感知文本信息，并且通过加法的形式理解文本主要内容。通过问答来渗透句型Lets put on使学生进一步理解其中的含义。利用文本的情境引入第一部分，接触文本，观看视频利用小组合作的方式来解决文本难点，引出新授词。利用数学的加法形式，使学生理解45的构成，学习新词forty通过对比，能让学生回想已学数词，并能按数字规

11、律自然引出新授数词。变换数数方式，节省时间并且避免学生学习疲劳，兴趣下降。通过鲜明的对比使学生明白十几和几十数字词汇构成的变化规律。通过寻找数词的游戏进行综合复习。由单词到词组再到句型，逐步加深游戏难度。用游戏的方式使学生的注意力高度集中，加深了所学知识在学生脑海中的印象。Production (6 minutes)1、Work In Pairs教师把学生分成两人一组，完成书上第三部分练习，并找两位学生到前面做示范2、Make Up A Dialogue with Your Partner教师做示范引导学生谈论教室中的物品及数量或者学生自己的物品及数量。T: Good morning! How

12、 are you?What do you see on the picture? How many are there?学生连线并涂色学生两人一组，组织语言进行谈论和编排对话。利用课本操练本课新知。引入情境，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。Part V Homework （2 minutes）出示可谈论的图片作为示例，提示学生发现生活中的数字，并用英语表达出来。布置作业：Try to talk about the numbers of things in your classroom, in your house, etc.学生记忆作业并初步选择作业主题。设置贴近于学生生活的话题，激发学生