一年级语文下册夏夜多美教学反思

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页一年级语文下册夏夜多美教学反思一年级语文下册课文夏夜多美的内容粗浅，语言优美，采用拟人化的手法，生动地描绘夏夜荷塘边发生的一件动人的故事。WTT在此整理了一年级语文下册夏夜多美教学反思，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!一年级语文下册夏夜多美教学反思篇1本次青年老师根本功大赛中，我所教学的课文是夏夜多美。是一个童话故事，故事发生在夏天的一个夜晚，小蚂蚁掉进池塘，蜻蜓、萤火虫儿、睡莲帮助它回到了家。这个故事意在让学生感受到夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。在教学设计中，我一直遵循学生是学习的主体这一原那么。始终把学生摆在学习的第一位，设计了一

2、些活动让他们动手动脑，自己学习。其次我还努力创设情境，让他们在情境中学习，培养他们的爱美情操。1、在识字教学当中，我让学生小组合作学习本课生字：先读一读生字，正音;再说一说认识了哪些字?用什么方法记住哪个字?学生在此环节能进展自主识字，开展了他们的识字才能。2、在稳固识字中，我设计了一个拼字的游戏：小组合作把单个的偏旁组成生字。学生对这个游戏非常感兴趣，于快乐中进展了生字的稳固。3、在情境教学方面我花了很大的功夫，在课前把整块黑板变成了一幅美丽的夏夜图，在上课一开场把蜻蜓、蚂蚁、萤火虫儿往上贴，把学生带入美丽的夏夜当中。4、在学生理解课文大意思之后，我让学生说说自己最喜欢哪个角色，并戴上自己做

3、好的头饰来扮演这个角色，在情境中指导朗读，尊重学生的个性进展教学。但在教学当中，由于设计的内容过多，在些内容还没讲完，有些环节做得不够细。如：朗读指导太过粗糙，学生读得不够好。在今后的教学当中还要努力学习，不断进取。一年级语文下册夏夜多美教学反思篇2夏夜多美是一个童话故事，讲述的是在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事，就会感到夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。在教学的开头我通过开火车读生字的环节让学生稳固了的字词的理解。利用动画的设置，小蚂蚁的哭声导入了新课，活泼了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美妙的情感体验，从让学生做动作来体会“趴”和“惊醒”的意

4、思，加深学生对语言文字的品味。我教学时要把重点放在朗读训练上。通过让学生去找找你眼前出现了怎么样的睡莲姑姑和小蚂蚁来深化分析p 蚂蚁和睡莲的对话朗读。加上生动的动画再现，形象的语言渲染，多种方法读文等形式让学生很快进入课文情境中，把自己当做课文中的一个角色去感悟夏夜美丽的风光，去体会睡莲、蜻蜓、萤火虫美妙的心灵。课堂上“尊重学生阅读时的独特体验”，力求表达自主、合作、探究的学习方式，让学生在情境中诵读，在诵读中体验、感悟夏夜的美景。上完课后发现自己的缺乏之出还有很多：一、课堂上的评价语言贫乏单一在学生交流课文对话，谈自己的感受时我经常在重复学生的答复，而没有及时对学生说的话进展适当的评价，错过

5、了许多课堂上有价值的生成。如一学生在读睡莲姑姑的话“今晚就在这儿住下吧你瞧，夏夜多美啊!”我就没有即使对该生进展鼓励评价，只是对他说“读的不错，谁还想读?”这些单一的，贫乏的语言造成了课堂气氛沉闷，学生答复下列问题的积极性不高。要使自己的课堂评价语言生动有趣，这得需要长时间的锻炼积累，特别是注意平时每一节普通的语文课上老师语言的锻炼，尽量防止重复学生的话，不说废话套话。二、小组合作学习没有落到实处在学习完课文中的重点对话后，我安排了一个小组合作的环节，旨在让学生通过小组合作的方式选择自己喜欢的小伙伴的话来读一读，在小组内演一演。但实际的操作中出现了很多问题。我在巡视中发现有的小组学生在选择表演

6、对象，也就是分工上出现了分歧，浪费了很多时间，并没有真正的进展合作学习。也有的小组由于组内有学生学习才能较差，别的组员不愿意与他合作。还有的小组那么在一旁谈笑一些和课堂内容无关的事情。由于时间的关系我停顿了小组合作，直接让几个平时表现较好的学生上台来演一演。课后一想，这个小组合作的环节完全没有发挥出他的实效，只是走了一个过场，对实际的教学没有任何帮助。所以以后在何时用小组合作以及怎么用小组合作这个环节都要深化的考虑和研究。三、教学程序上可做适当调整课文主要让学生体会小伙伴互相帮助的心灵美，这是一个水到渠成的自然生成。可以在课文最后星星为什么快乐地眨着眼睛上来引导学生体会，但是我在上课的时候操之

7、过急了，在睡莲姑姑和小蚂蚁对话的时候就板书了心灵美，让人感觉不自然，有老师强塞知识给学生的味道。所以在这个程序上可以做适当的调整，让整堂课更加自然。总之在上夏夜多美这篇课文课文后，发现有好的方面，也有许多缺乏之处。只有不断地总结反思，取长补短，这样在今后的教学工作才会有进步。一年级语文下册夏夜多美教学反思篇3夏夜多美是一篇讲读课文,本单元的主题是快乐的夏天,这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事:在夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。这篇课文我分三课时完成，第一课时集中识字，学写两个生字，第三课时分角色朗读，学写4个

8、生字，我上的是第二课时，所以在上这课时之前，我想自己要试着努力给孩子们一个完好美妙的故事，能引领孩子沉浸于充满兴趣和美妙的童话世界中。1、重视朗读，大胆想象，力求表达自主、合作、探究的学习方式：语文课程标准指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。有些诗文要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。”在夏夜多美这样一篇对话丰富、轻快活泼的童话故事的教学中，我特别重视读的训练，始终以读为本。同时也表达朗读形式的多样性。比方由个人读到集体读，再到师生共同读，并在读后给予鼓励性的评价，比方通过同伴的掌声、大拇指、微笑等措施，来保持学生的学习兴趣，同时，又增强了学生的自信心。特别是在感情朗读时，根据

9、学生不同的感悟，允许学生个性化的朗读。2、灵动而开放的课堂，丰富灵敏的教学手段，极大的调动了学生的主动探究、团结合作的学习情绪。我在教学中寓教于情，努力表达新课标的精神，使课堂与生活溶于一体。熔提问、启发、引导、点拨于一炉，把读书、感悟、思维、表达各方面的训练严密结合起来，用充分的朗读使学生入情入境，适应了小学生的学龄特点和认知规律。课堂上通过同伴的掌声、大拇指、微笑等措施，来保持学生的学习兴趣，同时，又增强了学生的自信心，让学生学得快乐，老师教得轻松。同时，在备课中我参与制作课件，借鉴音体美各科教学方法，学习运用现代科技手段，进步了自己的教学程度，为构建灵动而有效的课堂而努力。3、角色表演，

10、感悟夏夜之美。这个故事语言粗浅，本节课我采用的是一种新颖的学习形式“导演和演员”。首先，我以“谁想表演小故事?”激发学生兴趣，使学生明白一个好演员要注意“动作、语气、表情”。为后面的学习做好铺垫，并以“演好先要读好课文”导入1-7自然段的学习。然后，以1-3自然段为切入点，师生共同参与表演。我读表达的话，两位小演员分别扮演睡莲、小蚂蚁，由导演的评价巧妙地引导学生进入课文情境，感悟夏夜的美。而后对两位小演员的演技进展诚恳的指导。如体会小蚂蚁“我不小心掉进池塘，上不了岸了!”这一危险处境时，我先示范读，又分别请几个学生向我进展挑战，他们那稚嫩的声音把全班学生带入了故事情境，大家都在为小蚂蚁捏着一把

11、汗。4-7自然段的设计那么是由扶到放，因为有了前三自然段的学习铺垫，我只是进展适时点拔，引导学生在读中感悟睡莲的爱心及蚂蚁的懂事。如对睡莲“快上来吧!”这句话的理解，由导演评读，老师点拔：睡莲真关心小蚂蚁呀!我也想来读，谁来试试?使学生的感受进一步加深，“大家一起来!”将睡莲救小蚂蚁的着急心情读出来了!随后的合作表演，学生读得很投入，使学生初步感受到自导自演带来的成功乐趣。4、课外延伸，拓展思维。在学生充分阅读，到达正确、流利、有感情后，再引导学生回到整体，在谈到“蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星会说些什么?”时，孩子们交流得真切、充分，理解到不仅夏夜的景美，生活在夏夜的互相帮助的小动物们更美。进一步

12、开展学生的语言才能，树立小伙伴之间互帮互助、助人为乐的集体意识。我的这节课也有很多缺憾、有待完善。首先夏夜多美这篇课文是一篇以情感人、以趣动人、以美诱人的童话。教学时，我引领学生入请入境，让学生感受到自己就是童话中一员，表达了语文的人文性，但语文课程还具有工具性，在这一课时的教学中，这一点落实不到位。教学时应该进展适当的语文知识浸透。详细表如今两方面：(1)课文第13自然段：小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了“飞机”是真的吗?在课文中指的是谁?作者把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。“萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼”。也是打比方。是把萤火虫当作人来写。这些语文知识，引号的作用、语文中的修辞方法，在教学中都应该浸透进去。(2)在最后一个写话的环节，学生句子写得非常好，但我没有进展及时的现场示范修改，特别是标点符号。我想这儿，假如我能示范修改一下，对学生今后的写话和正确使用标点符号有很大的帮助。2、其次，整节课我是尽可能用美的语言描绘、衔接，创设了一个情景来激发