人教版八年级下unit2教学反思八年级下数学教学反思

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页人教版八年级下unit2教学反思-八年级下数学教学反思教学反思是促进老师专业开展的重要方式,是提升老师专业化程度的重要途径。接下来WTT了人教版八年级下unit2教学反思，吧。人教版八年级下unit2教学反思篇一在完成新目的英语八年级下册第三单元的教学中，我是以新课程理念为根据进展教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用才能、文化意识和学习策略为中心的教学目的，充分表达了为学生全面开展和终生开展和学习奠定根底的原那么;目的层层递进，并贴近生活，具有可理论性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比拟满意的地方，

2、以及自己的教学缺乏。在教学过程中，我采用了小组合作评价的教学手段，立足根本，从学生的实际出发，注重学生长远的开展。一、 语法方面虽然目前英语教学淡化语法的地位，但在实际操作过程中，这一部分不可或缺。在本单元中主要学习过去进展时的用法，在口语运用方面，可以以模拟为主，但从处理习题以及帮助学生理解这种时态的角度考虑，我还是介绍了这种时态，主要从(1)过去进展时态的含义(2)过去进展时态的构造，特别是在处理时间状语时，对when和while的用法强调了他们的使用和区别，效果非常好。后来在进展课文教学部分时，事实证明对教材内容的补充，特别是语法方面的补充，极大地帮助了学生对课文内容的理解，并在课后练习

3、时对时态的运用也轻松很多。目前学生在进展阅读训练时，常常会碰到这种时态，解决了这个问题，也帮助他们阅读分析p 短文，事半功倍。二、 口语交际方面在平时的教学中，我非常重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。因此，在第三单元中，功能话题是议论个人的业余爱好，这与学生的个人生活息息相关，只要引导得当，极易激发学生的兴趣，开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手1、 向学生展示几幅图1) what is he doing ?He is running 。2)、 what are they doing ? They are playing，2、采取

4、听录音，答复下列问题的方式，? 在完成第一项听力任务后，让学生带着问题阅读课文，再提出问题。开展小组合作竞赛的方式，以提问题最多和答复下列问题最多的小组为优胜组，给予奖励。因此学生一直在积极参与，提出的问题之丰富，超越了老师的想象，表达了他们丰富的想象力和创造力，获得了极佳的效果。事后，我调查了一下，许多同学已在课上背下了课文，课文内容耳熟能详。3、在对待开放性话题上，是我与学生最愿意进展的部分。学生的答复确实是把戏百出，令人捧腹。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目的，对重点句型能纯熟运用，可喜的是，许多同学对过去进展时态的用法超越了教材，到达了一定的高度，并能使用准确。三

5、、 情感态度方面恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。在教学过程中，我处处以此为打破口，教育学生培养个人爱好的同时，也应加强自己意志品质的锻炼，并对做得好的同学予以表扬。如，收;坚持写日记时间最久的人;我觉得，一节课下来，也给他们带来了许多反思。老师在教学中有一颗童心，有一颗爱心，我们便会在课堂上将这种情感表达出来，使学生感受到温情的萦绕，产生丰富的情感和积极的情绪体验，以此为根底，拥有对知识的渴求，对真理的追求，对美的赞叹以及对生活的热爱。乐于学习也不再是一句空话，而会演变为他们为理想而付出的理论。在教学过程中，使用小组合作评价方式我收获很大，但也有许多缺乏，例如：1、学生的参与度不平衡一节

6、课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比拟活泼，调动了大部分学生听课的积极性，因此合作教学对进步学生实际的语言交流才能、以及与别人的合作才能有很大的促进作用。但很明显的，语言表达才能强的学生参与的时机相对要多，代表小组汇报的时机也多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地承受别人的观点。很少发表自己的个人意见，也就是说在小组合作学习中学生的参与度不平衡，而这部分学生主要是学习困难生。2、个别学生的合作不主动老师在开展教学活动时，个别小组出现“冷清”的场面，这些学生只顾自己独立考虑，停留在独立学习的层次上，没有发挥合作学习的优势，使合作流于形式。出现上述情况，从合作

7、学习的参与者-老师的角度分析p 主要是老师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者学生的角度分析p ，主要是学生还没有掌握根本的合作技能，或者合作意识淡薄，角色的落实不到位，或合作才能不强，合作精神不够。因此作为老师既要注意到每个合作小组成员的合理编排，又要注意到自己教学内容的设计、话题的兴趣性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。通过对本单元的教学反思，我从中领悟到了一种思想，一种理念，那就是优化课堂教学，进步课堂效果。我要以此作为我的教学思想，指导我下一步的教学工作,更好地为学生效劳。人教版八年级下unit2教学反思篇二教学过程中，经过组里教研后决定。重新设计活动内容

8、，使学生能在新的情境中运用所学语言。这样学生才能真正发挥其主体作用，在完成任务过程中主动积极地获得学习经历，享受成功的喜悦，从而进步学习兴趣和成就动机。1.引入话题。通过一些口语练习，引入关于议论问题和提建议的正题。对话如下：T：What happened to her?Did she feel unhappy?S：No.(by most of the students)T：What should she do?Can you give her some advice?S：Yes./ No.(The answers may different.)T：Maybe she should.Today

9、 we are going to learn how to talk about the problems and give others some advice.学生带着学习任务进入这节课。开门见山，非常直接。2.多媒体课件激发兴趣。课堂上，我通过多媒体课件将机械的问题变得充满乐趣。我用Flash把一些如：“play his CDs too loud”的图片加以处理，使它们能部分呈现。我首先问：“Whats the matter with him ?Did he sing?”等。随着画面的渐趋完好，讨论的气氛愈加热烈，直到我最终展现全图时，大部分学生会产生一种成就感，因为他们不仅参与了游戏，

10、而且还为自己创造了大量说英语的时机。反思：本节课通过充分创设有趣的教学活动，并给予学生充分自主学习的时间使学生能积极参与到教学的各环节中去，学生学习的主动性也较高。课堂各任务活动之间互相关联，并表达层层递进。我感觉本节课，开头这一环节，我为了开个好头而给学生指定内容，如何把更多的时间让学生支配是以后课堂设计更迫切的研究方向。另外在开场的准备工作中，假如我让全班准备，然后再抽查，也是值得尝试的一个方法。在小组活动中，个别学生由于本身程度而不能积极参与活动的各环节，我应如何辅导和帮助，如何利用小组长对他们进展帮助。也是我下一步考虑的重点。人教版八年级下unit2教学反思篇三在完成新目的英语八年级下

11、册第二单元的教学中，我是以新课程理念为根据进展教学设计和课堂活动的。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用才能、文化意识和学习策略为中心的教学目的，层层递进，并贴近生活，具有可操作性。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比拟满意的地方，以及自己的缺乏之处。由于本单元的语言构造上个学期也有所接触，围绕教学目的,给出头疼，感冒，发烧等几幅图片，利用句型A: Whats the trouble with she/he? B: A：What shouldB：Maybe she /he should/shouldnt教学单词、词组，边让学生通过议论稳固句型。在教学第二单元过程中，采用

12、了小组合作的方式，要求学生会用英语议论在学校和家庭中遇到的各种各样的费事和问题，并且互相找到合理的解决方法及建议，在课堂教学中学会使用句型What should I do ?2.为别人找到合理的解决方法,提出相应的建议过程3.为自己的问题找到解决方法围绕教学目的,先引导学生结合学习和生活中的实际情况提出问题,然后老师先给出建议并引出新词,并且对新词进展机械操练和简单记忆并可以造句.在学生能纯熟掌握该部分并有较充足的语言储藏时,我在此根底上及时引出讨论性的话题,先是我说出自己的需要解决问题：我看中一款手机，需要两千多元，可是我如今没有足够的钱去买它，我应该怎么办?让大家互相帮助想方法来解决这个问题。然后让学生说出他们在成长期间遇到的各种各样的烦恼以及困惑，让学生围绕这些问题进展讨论并给出合理性建议,这样的活动既能锻炼学生的课堂反响才能,又能增强口语表达才能,在进展的过程中,我惊喜的发现学生的想象力如此丰富,有的观点是老师也未曾想到的,尽管学生的英语词汇有限,但学生已在模拟的根底上试着去主动运用语言了。.在给出建议的过程中，他们都能自觉地使用我们学到的语言目的，对重点句型能纯熟运用，可喜的是，许多同学超越了教材，到达了一定的高度，并能使用准确。同时也使同学们可以面对困难和挫折，以便今后更好地成长。最后是假设你是一名学校青少年心理栏目的记者，如何帮助同学解决实际困难,尽可能帮助有困难的