在品德课教学中诠释师德的真谛

1、在品德课中诠释师德的真谛 枣阳市第一实验小学 李玲 作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步，特别是当人年轻的时候。”1994年，我选择了师范专业，毕业之际，语文老师送给了我24个字：清清白白做人，认认真真治学，朴朴素素生活，扎扎实实干事。十二年来，我谨遵恩师的教诲，在一实小的三尺讲台上，在品德课这门学科中，爱岗敬业，积极进取，无私奉献。人们常说：“智力不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。”品德课是小学德育的主阵地。做为第一实验小学品德教研组的一员，我常常为此感到自豪。虽然我不是班主任，但我总是以班主任的身份严格要求自己，努力缩短与学生的身体距离和心理距离，与孩子建立

2、民主平等的师生关系。以平等的姿态和学生对话，尊重孩子，给孩子以关爱宽容和鼓励。记得一名叫唐金梁的学生由于患鼻炎，总是流鼻涕，班上同学都嫌他脏，不愿和他同位，也不愿和他玩耍，看着唐金梁日渐孤僻的身影，我很着急。怎么办呢？光靠在班上说教肯定不行。于是，我每天为他准备一些擦鼻涕的纸，下课了，我总是抽时间和他交流，谈心。由于我的言传身教，班上的同学愿意和他玩了，还有学生主动提出来和他同位。唐金梁也变得开朗自信了。为此，唐金梁的母亲特意到学校对我表示了感谢，说我用爱心让她的孩子快乐起来了。我的脸红了，是因为惭愧，我深知，作为一名品德课老师，这是我应该做的，而我做的还远远不够。还记得一年级2班的曹可岚，一

3、个聪明又可爱的小男孩，在得知他的父母离异后，下课了我总是抽出时间拉着他的手或抚摸他的头，和他说说话，让他感受到母亲般的温暖；曹聪颖一个文静腼腆的女孩，胆子非常小，在课堂上我总是偏心的多提问她几次；李文博，笑口常开的他却在一次下课后愁眉苦脸的走到我面前：“李老师，我的鞋带散了。”我蹲下身，耐心地教会他系好鞋带，看着他蹦蹦跳跳跑开的背影，我也由衷的感到开心。付出总有回报，现在每上完一节课，看到孩子们依依不舍的目光，作为一名品德教师，还有什么比这个更感到欣慰的呢！除了担任一年级的品德课外，同时我还兼带六年级5个班的品德课。如果说一年级小学生需要的是关心，呵护，那么六年级学生更需要的是以情感人，心理疏

4、导。六年级五班的方星宇，一个很有灵性的男孩，任性倔强，在课堂上坐不住，爱说小话，逆反心理严重，从不主动在课堂上发言，即使我跟他苦口婆心谈了多少次都没有用。又是一节品德课，见他又不举手，我就主动提问他，谁知他站起来后不屑一顾地说：“我不会！”这让我始料未及，一个很简单的问题，他不可能不会，怕是牛脾气又上来了。全班同学都望着我，我想何不利用他不服输的心理，来个激将法。于是我挑战性的说：“方星宇，尝试不等于成功，放弃就一定会失败。勇者选择尝试，懦夫则选择放弃。你是愿意尝试！还是选择放弃？”全班同学目光盯向方星宇，沉默片刻，他坚定地说：“选择尝试！”最终，方星宇流利准确地回答赢得了同学们和我哗哗的掌声

5、。再看方星宇他笑了。由此，我也相信，在学生成长的过程中，难免会出现过错，只要适当地点拨，智慧地引导，让他们拥有改错的机会，那么在学生的生命里，他们的成长会变得更加精彩。 在轰轰烈烈的新课改浪潮中，思品课面临着改革，对此我担心又焦急，担心自己赶不上课改的步伐，焦虑的是怕因为自己给思品教研组和学校抹黑。我知道摆在我面前的只有一条路，那就是学习学习再学习。成长在一实小团结友爱的大集体中，我总是不甘落后，走在课堂改革的前列。常常为了备好一节课我吃不下饭睡不好觉，加班到凌晨；经常为了找到合适的教学用具，到处打听，四处奔走；有时也会为了选择更优的教学方法与教研组老师争得面红耳赤。一份耕耘，一份收获。担任品德课以来，先后提供了十多节观摩研讨课；优质课遵守交通规则获襄樊市一等奖；录像课我是网络小主人获得襄樊市一等奖；湖北省二等奖；论文分别发表于襄樊教育；湖北教育和湖北省一年级品德与生活教师用书中。2006年4月，在我校举行的湖北省情感教育研究结题大会上，我被评为湖北省情感教育研究优秀个人，与会交流的论文获省一等奖，2004年被评为枣阳市优秀教师，襄樊市优秀团员。我知道这些成绩的取得和我的每一点进步都离不开同事们的指导和帮助，更离不开我爱的和爱着我的学生们的支持和鼓励。 我