用了家+校大家同欢笑毛绍伟

1、用了“家+校”，大家同欢笑 毛绍伟中小学基础教育互动学习平台（简称“家+校”）是由新乡教育电视台、新乡网通公司、郑洲威科姆科技股份有限公司共同组建、采用教育电视技术、宽带网络技术、视频互动技术，以最普及的电视机作为显示终端，以网通宽带线路为传输通道，组织名校名师，整合、制作优质教育学习资源，实现名师和学生的现场互动辅导，向师生提供同步课外辅导及各类图文，视频资料的视频直播和寻播节目，使学生更加便于家庭学习，是一个能够基本满足教育主管部门、中小学校、教师、学生、家长需要的大型网络互动平台。“家+校”平台是传统课堂教学的重要补充，是实现“教育均衡发展，实现教育公平”的重要手段。论“家+校”平台在教

2、书育人中的作用学生因自主发展，课堂因互动而精彩，在教学活动中，我们一直在培养学生自主学习的习惯。经研究发现，要想让学生自主的学习，必须让他们对所学的知识感兴趣，因为兴趣是最好的老师。另外，课堂教学也应该从传统的老师讲，学生听向互动课堂的转变。而“家+校”的使用不但解决了上面的两个问题，而且它的使用在我们的教书育人的多个方面，都起着积极的作用。实践证明也取得了多赢的效果。一、链接名师来备课，学生自学有人帮。备课是教学的重要一环，以往备课我们大都是在一本教参书的基础上去备课，最多再参考几本资料，有时要准备一节多媒体课，制作课件需要查阅、收集、剪辑许多材料，除了花费时间外，还要懂得一定的计算机知识，

3、因此每制作一次课件都花费大量的时间。这时急需要有一个省时、省力、高效的方法来帮助我们备课，而“家+校”的使用就解决了这样的问题，备课时，我们打开“家+校”先听名师专家是怎样设计教学问题，怎样引导学生积极探索，经过充分的备课，我们在讲课进就会更加的到位。另外，我一直要求学生在课下预习，以前有的学生总是随便的翻翻课本，看一会儿就会浑浑欲睡。现在利用“家+校”来进行预习，可以多次重复的来观看老师的讲解，感受教师对知识点新的情境的创设，从而达到尽量把明天老师要讲的知识点学会的预习目的。同时，学生也更加清楚哪些知识是重点，哪些是难点，学习更具有目的性，学生更加乐学，自主学习的习惯也就会慢慢养成。二、课堂

4、实现真正的互动达到多赢的教学效果。课堂教学一直是教学改革的重头戏，课堂因互动而精彩，怎样让课堂达到真正的互动呢。自从“家+校”进入教室以后，课堂互动成为了现实。因为“家+校”的教学设计非常科学，情境创设非常生动有趣，课堂容量非常大，这样就省去了老师大量的书写时间，讲课时，我一般会让学生先根据老师的自学指导来先自学5-10分钟，然后完成自学指导中的必做练习，接下来由“家+校”平台的同步课堂来完成答疑解惑，这时我也会坐到学生们中间和大家来共同学习、共同进步，遇到总结的比较好的规律，我们可以暂停下来记忆一下。在同步课堂中，“家+校”会根据授课进度，定时向学生发布测试题，学生可以利用遥控器回答试题，几

5、秒钟后就能得到老师评判。突破了传统网络学习学生不能够参与，课堂气氛缺乏的瓶颈，大大提升了远程教学的质量和效果。讲课完毕后，我们进入同步检测的环节。“家+校：的同步检测依据新课标精神，针对重点、难点、易错点、考点，分层次设计题目，现场答题，快捷反馈，每一到这个环节学生就会目不转睛的看着显示屏，积极开动大脑思考，勇跃举手回答，快乐的积极的课堂气氛已经形成，所以整堂课下来，学生的心情一直很高兴，大脑一直在积极的思考，快乐的学让它感觉时间过得太快，还意犹未尽。老师也学到了许多的教学方法，情境设计，因此“家+校”对的课堂教学起到了很好的辅助作用。三、最具耐心的名师辅导。学生们在课下复习的时候，往往有时因

6、上课时没有听懂老师的讲解而很是困惑，接下来写作业就更难了，这时想找任课老师再讲一遍吧又不现实，自从“家+校”进入教室和家庭以后，学生真正享受到了名师贴心耐心的辅导，上课听不懂的，下课可以利用“家+校”反复的观看，还可以和“家+校”名师进行互动学习，这样当天的问题就可解决了，不会越积越多，另外“家+校”每月使用费用就五六十元，花较少的钱就可以把各科的名师专家请到家，为孩子做专业辅导，这样也为家长省去很多的费用，从而实现了教育的均衡发展。四、班主任班级管理的好帮手。“家+校”的内容丰富，除了同步课堂、同步检测等学习方面的还有课外资源。课外资源分为三个部分：学习、课外知识、专题教育这些栏目有的于学生非智力因素潜能开发。有的着眼于提高学生的素质，完善学生的知识结构，有的着眼于学校集体活动与主体班会的配合，既然“家+校”有这强大的资源，所以在利用它来服务教学以外，还让学生们收看一些学习策略的专题，爱国主义电影，欣赏一些健康向上的歌曲。这些课外知识的调节，自然的丰富学生的课外时间，从而也自然能够引起学生的兴趣，使学生们的学习劲头更大，使学生们真正地爱上学习，爱上知识，另外我还经常教育学生看完之后，会对自己的行为进行检讨，从而改掉一些坏的毛病，这比老师的单纯的说教与批评有效，在潜移默化中学生的良好学习习惯和行为习惯慢慢的养成，为以后学生的可持续发展打下了基础，也为班主任的班级管理工作