一年级下语文教案文具的家语文A版

1、一年级下语文教案文具的家_语 文A版文具的家一、教学目标.正确认读10个生字，认真学会6个 生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书 写习惯。.正确、流利、有感情地朗读课文。.了解课文，内容，逐步培养孩子养成爱 护学习用具的好习惯。二、教学重点.学会写6个生字。.正确、流利、有感情地朗读课文，并 感悟课文内容。三、教学难点.在理解课文的基础上，有感情地朗读 课文，读出自己的语感。.指导学生把对课文的感悟转化为自 己日常的学习习惯。四、教学准备.1.识字、词语卡片.学生学习习惯调查。.课文插图。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时（一）联系学生生活，激发阅读愿望。.展示学生丢弃的文具，引发

2、思考：这 么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心 了！它们都要离开你们找贝贝去了。 你们想不想 留下它们哪？.快去找小贝贝商量商量吧。（二）板书课题，随文认读生字：文具。你有什么办法记住“具” ？提示： 1. “具”里面是三横。.八笔写成。（三）给足朗读时间，读准生字字音。.借助拼音读课文，画下生字新词反复 朗读。要把字音读正确。.同桌互读，互相帮助对方读准字音。.反馈指导-：（1）文具、丢、时候、仔细、平时、 已经。（2）学生评读，鼓励与纠正并用。（四）反复阅读实践，读通课文内容。.自由读文，边标自然段序号边把遇到 困难的语句画下来.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。 如果两人都读不好，示

3、意老师指导。.读文，师生评议：能否做到了正确、 流利。.师范读课文，学生并听边认读生字。 （五）整体阅读课文，读懂课文内容。1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己 读懂了什么。.你有什么想和大家谈的问题吗？ （六）联系实际质疑，引发深层探究。.铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一 回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过 为什么吗？.读文，从哪些词语中你能体会到贝贝 像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？.3.再次探究读文：怎样才能做到不丢 文具呢？（小组讨论）4.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的想法（七）选择性阅读、激发学生读书兴趣。.选自己最喜欢的段落读背积累。2.赛读、赛背。（八）总结学习收

4、获，布置作业。第二课时（一）看图画，训练想象，培养习惯。.出示课文的插图，假如你就是其中一 个文具，你会想什么？说什么？.先自己想、练，再作交流，鼓励学生 与众不同的想法，引发学生自主表达。学生在以文.具的身份，向主人诉说自己 的遭遇时，受到自我教育。在学生交流中，渗透 爱护文具的习.惯培养。（二）联系自己，学习表达，学语育人。.看看自己的小书包说说，你有哪些小 伙伴？.试着用书上的语言说说，你是怎样爱 它们的？.再用自己的语言练一练。.在小组里人人发言，推选说的最好的 同学作总结。（三）学习生字，辨析字形，正确书写.复习“文具”，并用“文具”说一句 话。.自己拿出识字卡片，独立分析：你能 用什么办法记住它们？.同桌检查，汇报，再说说觉得哪个字 有困难。.针对学生学习的难点，教师指导。.5.生字找朋友一一组词练习，巩固记 忆。.描红、抄写字头。（写字好，的同学可 以为有困难的同学抄写字头。）.教师巡视，随时提醒学生注意写字姿 势。（四）巩固识记，积累词语，学以致用。.