师生如何化解作业中的误解

1、 师生如何融化作业中的误解 摘要：作为老师，经常会遇到学生不能按时完成作业的情况，那么，我们应该怎样对待出现这种问题的学生呢？结合教学实际，我认为学生不交作业一般有以下几种情况:1、不会写作业。2、因为懒而不写作业。3、因贪玩而不写作业。4、因为疏忽，写了作业却忘了带。针对这些现象，我采用了多种有效的方法，并且效果明显，对实际教学很有帮助，这种有效的方法我还在不断地探索之中。 关键词：老师；学生；关系；作业；措施 作为老师，我们经常遇到学生不能按时完成作业的情况，通常的反应就是批评，还可能伴随着一些惩罚措施，比如罚做几遍等等，这样一来，就形成了恶性循环，到最后，不是老师举手投降，彻底放弃，就是

2、学生屈服于高压。直到有一天，女儿因忘带作业被老师批评，看到女儿委屈的样子真让人心疼。这才想起是不是我的学生也可能是这种情况呢？那么我们应该怎样对待不交作业或忘交作业的学生呢？经过反思，结合实际教学，我认为学生不交作业一般有以下几种情况：(1)不会写作业。(2)因为懒而不写作业。(3)因贪玩而不写作业。这类学生并不是不会写作业，而是太贪玩，以致耽误了写作业。（4），因为疏忽，写了作业却忘了带。针对以上情况，作为教师我们应认真思考到底是什么原因造成的，针对不同情况应采取不同的措施，。第一，先审视我们留的作业，题量和内容是否合适，在我们做好的基础上，再逐渐引导学生开始做题，不断鼓励他们，哪怕一点点进

3、步都是应该给予鼓励。也许开始成效并不明显，时间长了，我们应该可以看到他们的进步。 第二，可以单独给他留另一份作业（也就是分层次布置作业）。说这是特别关照的，明天单独拿过来，看他怎么做，不是冥顽不化就有希望。应从作业的质和量上多下一些功夫，出一些精而少的练习作为作业，既不会增加学生的负担，又达到了巩固的目的。如果是作业特别少，而他还是不完成，决不能姑息他，让他养成懒惰的毛病，应及时让他补上作业，否则又一个学困生又要出现了。 第三，个别学生观念不对。有一些同学，不写作业，往往是他们觉得老师留的这些作业，他都会做了，没必要总是写那么多遍，或者觉得这样重复没有意义。但实际上，等到考试或者真考他的实力的

4、时候，他又不会了，这就是一种眼高手低的现象了，对于他们，我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时，给他们一点教训，让他们认识到自己的弱点。 第四，应该和家长取得联系。得到家长的支持，因为我们的教育离不开家长和社会，只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。和家长建立好联系，每天给学生留作业有规律，让家长掌握规律，然后家长检查签字。这样家长也习惯了每天看孩子作业。第二天准时检查。及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。这样孩子和家长都有一股比劲。时间一长，不写作业的孩子就没有了。 第五，奖励制度。以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗作业星，并且每天都通告每组交作业的情况。这样除了督促学

5、生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。当然，由于懒惰，不写作业的也不一定没有，但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。对于他们，我们一样要区别对待。但同时我们应该相信，孩子毕竟是孩子，他们并不是不可改变的，关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。第六，有的学生写了作业却出现不交现象，究其原因是因为平常没有养成良好的学习习惯，写完作业就忙着去玩或者干别的，总之老是忘带。这就要求老师要加强教育，特别是要引导学生注意及时整理自己的学习用品，每天晚上及时检查学习用品有无带齐，必要时请家长配合。总之，每个学生都有他们与众不同的地方，有他们的闪光点，老师只要“蹲”下来，发现他们的优点，并进行适