寻找身边的幸福教案

1、寻找身边的幸福昆阳一小 蔡洋洋适用年级五、六年级活动理念1997年，美国心理学家马丁赛里格曼提出来“积极心理学”的概念，认为心理学应该回归其本初任务，找到并培育人们的天赋及才华，使得平凡的生活更具意义和使命感。幸福学则是研究如何使人们有效地支配自身及外部资源，协调自身与外部环境的关系以实现幸福的科学。现实生活中，小学生的心理问题主要表现在学习、生活、人际关系等方面。我们除了要关注他们心理问题，同时也要关注人生积极的一面。“寻找身边的幸福”这节课的设计就是要体醒学生上课要努力学习，下课要幸福地生活，这样才是幸福的人生。活动目标了解幸福的因素有哪些。让学生感受“日常工作生活中处处存在的幸福”，用细

2、腻的感受体察每一处幸福，用平衡的心态对待每一个预期。活动准备可粘贴便签纸，一张大白纸，幸福涂星卡，有条件的时候准备“神秘的礼物”。制作相关幻灯片和音乐。活动设计环节活动过程设计意图幸福初调查幸福初调查。准备：播放柔和的音乐，放松情绪。问题1：你觉得你现在幸福吗？问题2：你觉得幸福是什么？同学分享感受。我们一起来看看有哪些有关“幸福”的书、电影和歌曲。PPT展示幸福是什么，当幸福来敲门，幸福在上课伊始，应用音乐背景营造一种轻松、愉快的氛围，初步调查学生的幸福指数。幸福和哪些因素有关过渡：我们已经知道了幸福是什么，那么幸福有哪些因素相关呢？我们先通过“涂星卡”来探讨下幸福的影响因素。请大家拿出事先

3、发的“涂星卡”，准备好纸笔。假如“幸福度”的满分是五颗星，你的幸福度有几颗星呢？请给自己的“幸福之星”涂上颜色。大家在涂色的时候，思考一下：你的“幸福之星”包含哪些内容？没有涂色的星星又包括哪些内容呢？分享感受让学生谈谈自己的“幸福之星”包含哪些内容，没有涂色的星星又包括什么内容。借助涂星卡，归纳幸福的因素。如：自由、物质、亲人关爱、能力、受欢迎幸福除了受这些因素影响外，是不是还受什么因素影响呢？我们先来做个小游戏“选礼物”。选礼物为了表示感谢，我决定送大家一份特殊的礼物。他很神秘，不能随意打开，需要遵循几个步骤。让我们一起来按照规则打开这份神秘的礼物。在礼物拆开之前，打出第一个满意度分数。拆

4、开礼物之后，打出第二个满意度分数。在和其他组的礼物比较之后，打出第三个满意度分数。大家看看这些记录，发现什么没有？有的小组分数在上升，有的小组分数在下降，满意度在变化。是什么因素影响了我们的满意度呢？请四人一组相互讨论一下，小组代表发言。学生交流讨论6、总结，幸福的影响因素除了受涂星卡部分显示的影响因素外，还受期待、比较、思考角度等的影响。（自我评价、爱好、帮助）这个环节是本节课的关键点，这节课成功与否取决于学生在这个环节中所感悟的深度。这个活动的设计在活跃气氛的同时，还能告诉学生：幸福会因为期待、比较而变化。为下面寻找幸福环节的活动做好准备。寻找身边的幸福刚才我们一直通过我们的语言来描绘幸福

5、，接下来我们通过欣赏一组图片来感悟下幸福。从这几张图片中你发现了什么？你有什么感受？学生分享晒晒我的小幸福在学习了这么多幸福的因素后，你身边也有一些幸福的小瞬间吧。让我们回想自己认为最幸福的事，在音乐的伴奏下，将它写在老师发给每位同学的彩纸上，然后和同学们一起分享怎么样?选部分同学发言，了解他们身边的幸福。感谢同学们分享的“小幸福”，听了这些之后我也变得更幸福了。我们接下来结合黑板上的幸福因素，总结一句“幸福秘诀”，同学写在彩纸上。选部分同学发言。该环节体现了共同参与性原则，让学生更深刻的体察幸福，再次触动学生的心灵。装点幸福墙对幸福的感受如果我们用心去感受，就会发现其实生活中处处都有幸福。一个人幸福与否，完全取决于自己主观上如何评价自己的生活，取决于自己的主观感觉。（幸福是一种心态，不是一种状态。） 装点幸福墙在活动中，大家都有这样的体会，幸福短暂，要长时间保持幸福的心情很不容易。所以我想出了一个方法，让大家把彩纸贴到黑板的大张纸上，收集起来。幸福拍手歌让我们在音乐中结束我们这堂课，感谢同学们的合作。如果是第二节课，提醒大家只唱歌，不能跺脚，影响其他班级上课。让学生将本堂课中所感受和感悟的体验加深，让幸福感受的辐射面更大、更广，