《颐和园》教学设计4颐和园教学设计

1、颐和园教学设计4颐和园教学设计摘要：板长廊、万寿山、昆明湖2、颐和给你留下怎样印象，体会长廊长请你用句子告诉长廊究竟有多长吗，课教学正是学生朗、理、感悟、赏析基础上加强了对学生进行语言积累训练【教材分析】颐和是人教版学语七册1 8课这是写景游记作者按照游览顺序用生动语言、准确词汇、恰当比喻再现了颐和这座古老皇林秀丽景色里行流露出喜爱情是培养学生语感助学生积累语言、运用语言也是培养学生审美情趣增强学生民族豪感教材【学情分析】颐和是七册五组教材二课单元训练重是继续练习给课分段揣摩作者叙述顺序表达方法理课容了祖国河山壮美秀丽结合单元训练和学生实际课训练引导学生了作者叙述顺序通理课容感受颐和美增强学生

2、民族豪感课重段落是二、四然段学生不易把握是介绍景物较多比较分散作者对颐和景物只进概括性描述较抽象学生对颐和景物没有感性认识不容易理【教学目标】1、有感情地朗课使学生了颐和美丽景色培养学生赏美爱美情趣受到美熏陶并能有所感悟增强学生民族豪感2、了作者写作顺序体会并学习作者抓住特描写景物表达方法教教学重、难】1、指导学生朗感悟颐和美景培养审美情趣增强民族豪感2、引导学生体会并学习作者抓住特描写景物表达方法【教学程】、导入新课激发情趣1、导语我国首都北京西郊有世界著名皇林它就是颐和那里有令人陶醉然风光又有梦幻般神奇建筑请学们先欣赏些这里美景2、出示图片欣赏图片看了这些图片你想说什么？学生交流谈感受3、

3、导入新课通图片感受颐和美要双爱美眼睛和颗爱美心就够了但要通课感受颐和美还要美智慧学们有信心吗？现我们学习颐和这课板课题颐和提醒学生颐左边写法（导入这环节里我借助图片使学生产生身临其境感觉采用富有诗导语、具有感召力渡语学生创设情景激发他们学习兴趣学生情绪下子就被调动起了有学生看了图片说我真想现就到颐和游览番）二、初感知了作者游览顺序1、默课作者按游览顺序主要给我们介绍了颐和哪几处美景？板长廊、万寿山、昆明湖2、颐和给你留下怎样印象？渡让作者做我们导游带我们细细玩赏（二环节让学生通默了作者游览顺序整体感知颐和是美丽公另外让作者做导游使学生更快地和作者、融体进入课美情景）三、精感悟进步感受颐和美1、

4、感受长廊特渡作者先带我们到了有名长廊长廊什么这么有名呢？（出示图片）6 指名（二段）颐和长廊给你留下了是怎样印象？齐感受交流你是交流感受并板长、美体会长廊长请你用句子告诉长廊究竟有多长吗？从哪几词语感受出？眼望不到头、7 0。多米长、2 7 3 出示两句子指导朗（通朗深化感受）比较句子让学生说说哪种写法？什么？这条长廊有（7 0 0多米）长分成2 7 3这条长廊很长分成很多结这儿作者使用了具体数描写长廊长和数多运用数可以把事物特说得更具体、更清楚这是写作常用种方法以写作也可以运用这样写法（对学生进行写作方法指导）（4）指导朗课件出示老师引长廊真长啊绿漆柱子红漆栏杆分成2 7 3 感受长廊美 哪

5、些词句能体现长廊美？指名学生交流重理五彩画出示这些画谁说说这些画怎么样？有有有几千幅画没有哪两幅是相欣赏长廊录像生扮说员介绍长廊相关知识学生观交流谈感受（借助像象再现幅幅美丽画卷使学生产生身临其境感觉更地和作者及课融体使他们受到美熏陶培养他们爱美情趣增强民族豪感通说员介绍使学生对长廊相关容有更多了拓宽了知识面）结这是古代劳动人民智慧结晶古代劳动人民真了不起谁把这句话美美地？你还可以从有哪些地方感受到长廊美呢？学生交流长廊两旁栽满了花木这种还没谢那种又开了（鲜花常开）置身这花海洋微风从左边昆明湖上吹使人神清气爽（风景宜人）让我们起感受下这长廊美引课件出示长廊真美呀每横槛上都有使人神清气爽谁再美美

6、地？指名指导感情朗长廊这么长这么美真让人陶醉呀请带着对长廊喜爱情再二段结眼望不到头长廊有着五彩画是画世界花海洋难怪这里这么有名2、感受万寿山美景渡走完长廊作者又带我们到什么地方？（万寿山脚下）指名三段这段作者主要给我们介绍了哪两种神奇建筑？板佛香阁、排运殿佛香阁和排云殿建筑有什么特色？你是从哪些词句体会出？佛香阁八角宝塔形、三层、耸立、闪闪发光相机播抓住造型特突出其高和美丽排云殿排排、金碧辉煌相机播通占地面积、华丽突出其雄伟壮丽 放录像体会排云殿宏规模和雄伟壮丽 师激情总结佛香阁造型独特雄伟壮丽颐和象征排云殿规模宏异常华丽 作者正是抓住了它们建筑特和宏伟气势赞扬了我国古代林艺术巨成就（增强民族

7、豪感）感情朗升华感情（6）登上万寿山我们又看到哪些美景？由交流己看到美景向下看颐和景色半收眼底划出表示颜色词正前方昆明湖静得像面镜子绿得像块碧玉向东远眺隐隐约约可以望见几座古老城楼和城里白塔 你觉得作者那些词语用得特别？交流说理由（半、隐隐约约等）重品赏析A、出示句子正前方昆明湖静得像面镜子绿得像块碧玉游船、画舫湖面上慢慢地滑几乎不留痕迹B、句子相交流谈感受体会作者是怎样突出昆明湖静和绿特学生交流体会这句对昆明湖静和绿特做了生动描述先用静物镜子、碧玉作比喻说明昆明湖非常静光洁照人；昆明湖水非常绿如碧玉般然又以动画面进步描述昆明湖静游船、画舫湖面慢慢地滑几乎不留儿痕迹说明湖面非常平静滑与上面镜子

8、词相得益彰C、四人组讨论滑精妙处这儿用了滑能改用划吗？ D、四人组讨论全班交流a、如用划就表示用桨划每划桨湖面就会产生许多波纹；而说游船、画舫湖面驶几乎不留儿痕迹这样话就显得相矛盾b、说昆明湖绿得像面镜子湖绿得像块碧玉我们都知道镜子和碧玉表面都很光滑这儿用滑就显得很准确而用划就没有这样处了C、昆明湖面积很占颐和四分三水域又深（上）作者又是从远处观赏昆明湖所以用滑更能体现昆明湖静态美E、感情朗感受远处昆明湖梦幻般仙境3、感受昆明湖（近处）美景 由5然段昆明湖我们欣赏了哪些美景？学生交流长长提岸、湖心岛、十七孔桥 作者重介绍了哪处美景？出示十七孔桥图片出示句子这座石桥有十七桥洞叫十七孔桥；桥栏杆上

9、有上根石柱柱子上都雕刻着狮子这么多狮子 姿态不没有哪两只是相感情朗谈感受体会十七孔桥三多特（让学生感受古代雕刻技艺高超增强民族豪感）（4）远处昆明湖带给我们无尽遐想近处昆明湖又是如迷人如你是名导游员你会怎样给介绍昆明湖呢？导游员介绍昆明湖（精感悟感受颐和美增强学生民族豪感是节课重难教学我引导学生抓住重词句仔细揣摩、深入体会并进行主交流、感情朗使他们对词句咀嚼感情朗图片、录像运用说员、导游引领加深对课理进步升华了感情不但使学生轻松愉快氛围体验了颐和和祖国语言美也突破了课重难对学生进行了必要写作方法指导）四、总结全升华感情其实颐和美景还有很多它是我国古代劳动人民智慧和心血结晶它不愧是我国林艺术颗璀

10、璨明珠希望有机会亲到颐和尽情游览细细玩赏五、语言积累背诵己喜欢句子或段落1、激趣颐和景色这么美作者又写得这么如学们能把己喜欢句子或段落背下该多呀给三分钟赶快行动吧2、展示背诵（语课程标准课程基理念和课程目标先提到指导学生丰富语言积累、学生要有较丰富积累积累程有身发展规律 以语积累语言积累例语言积累不止是对语言博闻强识它般要历理、感悟、鉴赏、记忆复杂程课教学正是学生朗、理、感悟、赏析基础上加强了对学生进行语言积累训练）六、作业超市1、把课词佳句写下2、请你做次导游向爸爸、妈妈介绍下颐和有特色两处风景3、按定顺序用两段话描写己熟悉处景物（让学生选取己喜欢作业容学生主性和积极性能得到充分发挥作业质量般都是比较高）【板设计】长廊长、美佛香阁 排云殿颐和 万寿山（美、） 昆明湖（远）静、绿昆明湖（近）十七孔桥【设计思路】语课程标准教学建议指出学生是语学习主人语教学应激发学生学习兴趣培养学生主学习识和习惯学生创设良主学习