五年级上册语文优秀分层作业设计

1、五年级语文分层作业优秀设计一、本课目标：（一）阅读：.默读课文，理解课文内容，借助关键词句体会课文的思想感 情，并通过有感情地朗读，读出感情的变化。.领悟文章的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁 灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损 失”等句子的含义。.能结合相关资料，体会七子之歌（节选）和平宣言（节选） 与课文表达的感情的相似之处。（二）人文主题：激发热爱祖国的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重难点重点：默读课文，理解课文内容，借助关键词句体会课文的思想 感情，并通过有感情地朗读，读出感情的变化。难点：领悟文章的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的

2、 毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的 损失”等句子的含义。二、课标对本学段的目标要求：1、对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想 课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟 文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出 自己的判断。5、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。6、诵读优

3、秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。圆明园的毁灭自主型分层作业:学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量OA类基础性必做题：1、读拼音，写词语。英法联军chuang jin ()圆明园后，将园内洗劫一空。为了 xiao hui () zui zheng (),三千多名侵略者feng mi ng ()在园内放火。圆明园中那么多金碧辉煌的dian tang ()、充满 shi qing hua yi ()的武陵春色以及各种hong wei ()的建筑和数不尽的艺术瑰宝,最终tbng tong ()化为灰烬。2、把以下词语补充完整，并完成练习。()台楼()()()闻名奇珍()宝

4、众星()月不可()量玲珑()()（1）上面词语中，能形容某物非常有名的词语是（）；说明难以估计的词语是（）。（2）故宫拥有无数的（），吸引了来自天南地北的朋友来参观。（3）这些（）的水晶工艺品，令人叹为观止。3、按要求写句子。（1）园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。（用加点词造句） （2）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。（缩句）（3）圆明园是当时世界上最大的博物馆。（改为反问句）（4）上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。用圈出句子中表示时间的字词，并说说你的感受。B类提升性选做题：（2选1）1、课文第三自然段运用“有也有”的句

5、式描写了圆明园风格各异的建筑。请你结合的关于圆明园的资料，如，圆明园中饲养着许多珍禽异兽，圆明园中种植着许多奇花异草等，用上“有 也有”的句式和恰当的四字词语写一写吧。2、圆明围中收藏了上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、 清历代的名人书画和各种奇珍异宝。1860年，英法联军洗劫圆明园, 大量的文物流失海外，十二兽首（每一个生肖的兽首代表两个小时， 兽首会轮流喷水，所以看到哪个兽首往外喷水了，就可以大致判断当 时的时间）也流落四方。中华人民共和国成立之后，国家开始陆续找 寻流落在海外的文物，目前十二兽首中已经有8个兽首先后回到了国 内。通过查阅资料，你还知道哪些珍贵的历史文物？请选择其

6、中一个简单介绍一下。C类拓展性挑战题：(2选1)1、五(1)班举行了 “勿忘国耻”主题活动，请根据积累完成练习。(1)【血泪控诉】了解国耻，列举事例。甲午战争南京大屠杀 (2)【缅怀英烈】列举民族英烈的故事。关天培虎门殉国 (3)【着眼当下】我们能为祖国做些什么？2、“为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园 内放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”类似情形的句子 在七子之歌和平宣言中也有，请查阅资料抄写下来。七子之歌：和平宣言：三、设计意图:A类基础性必做题：生字新词的认读、书写、默写、新词理解运 用等，重在巩固夯实字词基础，培养良好的书写习惯。看拼音写词语 和词语搭

7、配巩固了课上所学生字新词，不仅加深了对课文的理解，还 掌握了词语的运用方法。B类提升性选做题：字词句的理解运用、语段文章的归纳概括等。 目的在于理解词语意思并且能够恰当的运用，锻炼学生的语言表达及 概括的能力。C类拓展性挑战题：课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于 拓展课外延伸，增加积累，增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高 学生的语文综合素养。此题在巩固课文内容理解的基础上，激发学生 热爱祖国的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。四、激励措施：用多种形式反应，考查各层次学生情况，对学生的点滴进步及时 给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能，通 过不同形式的评价标准使每个学

8、生都看到自己的进步，体会到成功的 喜悦。好的评价反应是对学生学习的最高奖赏，是激励学生学习的有 力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表 扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步；对中等生采用激 励性评价，既指明缺乏又指出努力方向，促使他们积极向上；对优等 生采用竞争性评价，坚持高标准严要求，促使他们更加严谨谦虚，不 断超越自我。这样，通过评价，激发学习热情，提高学习积极性，从而在班级中形成竞争意识，使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果：A类基础性必做题，大多数学生能做到书写较规范、认真。极少 数学生字音错误。但在词语的运用和句子改写中，易出错。B类题难度比A类

9、稍有提高。选做第1题的小局部学生语句欠通 顺，描写不够生动具体。选做第2题较多，通过查阅资料，能够把历 史文物介绍详细，但语言不够简练。C类题目难点最大，更具挑战性。选做第1题的学生较少，选做 第2题的学生稍多。能结合相关资料，体会七子之歌（节选）和 平宣言（节选）与课文表达的感情的相似之处。六、调整设计：1、布置预习学习内容的作业。 小学高段学生已经具备自学能 力，可以根据自己的学习能力，尽其所能对课文进行自主预习，以便 有准备地进入课堂学习，更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。 根据课时目标，紧紧围绕目标 布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。 如：课文的朗读与背诵，二会字的 识记等。4、布置观察、收集类作业。 这类作业往往能为了解课文内容 做好铺垫，为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如：（1）推荐书目：呼兰河传中国民间故事巴金散文精 选和四大名著等。鼓励亲子共读，充分利用了家庭资源的同时也