公平意识在思政课教学中的意义和实践VIP

1、意识在思政i学中的意义和实践摘要：公平是现代社会创造的价值准那么之一，公平和公平意识覆盖社会生活的方方面面。通过思想政治课教学来 增强学生的公平意识，引导学生在理论知识学习的过程中，有效认识公平在社会生活中的意义和价值。作为一名高中思 想政治课教师，有必要将公平的意识渗透于教学活动中，引导学生在理解、体验和实践的过程中，增强公平意识，在政 治理论知识学习的基础之上，树立正确的人生观和世界观。通过参与社会活动，增强社会责任感，懂得以公平的态度和 思想来面对不断变化、开展着的社会。关键词：公平意识;思想政治课教学;意义;策略公平是社会主义核心价值观的重要内容，思想政治课的教育内容与社会主义核心价值

2、观存在千丝万缕的联系。所 以在实施思想政治课教育教学活动的过程中，需要结合教学内容，关注公平意识的培养，促进学生认识到自身的价值， 以公平的思想和公平的态度，立足于现实生活之中。通过知识的学习来增长才干，不断开展自身，最终实现自己的人生 理想，成为社会主义现代化建设的有用人才。公平是指公正不偏不倚。公平意识，是指人们在社会生活的过程中，形成的人与人之间，群体与群体之间差距微 小的心理状态。这种心理状态能够有效调节不同主体之间的认知差异，进而处于一个相对平等的交流层面，高效率地开 展社会生活实践活动。高中思想政治课教学坚持立德树人、以人为本的原那么，所以在实施思想政治教育的过程中，需要 引导学生

3、培养公平意识，树立正确的世界观、人生观、价值观。一、公平意识在思政课教学中的意义（一）贯彻核心价值观，提高学生的政治素养公平是社会主义核心价值观倡导的重要内容之一。社会的开展需要公平，学生成长也需要公平。公平意识的培养 有助于促进学生在教师的引领之下，深入贯彻落实社会主义核心价值观的要求，通过不断深入领会社会主义核心价值观 的内容，认识社会生活中存在的公平元素，体会到公平是和谐社会不可或缺的重要内容之一。（二）融洽教擘活动，建立和谐友善的师生关系在思想政治课教学的过程中，培养学生公平意识，能够丰富教学活动组织，进一步融洽教学活动，促进教师和学 生之间建立平等友善的师生关系，进而在教学相长的过程

4、中促进教师专业水平开展，增强教师的公平意识，提高个人政 治素养，促进学生公平意识的提升，从而以公平态度来正确对待身边的人和事，运用公平的价值观念来引导未来开展1。（三）丰富课程内涵，开拓思政课教学新局面高中政治学科知识涵盖面较广，无论是政治理论，还是经济常识都与公平有密切的关系。所以通过思想政治课教 学来培养学生的公平意识，也能够进一步丰富课程的内涵，引导学生在积极向上的气氛中，深入理解本学科知识内涵， 促进政治学科教学有效性的提升，从而在不断学习的过程中，为政治学科教学活动开拓更为融洽的教学相长新局面。二、公平意识在思政课教学中的实践（一）导入环节引入公平，激发学生政治学习兴趣为了更加顺利有

5、效地通过高中思想政治课进行公平意识教育，教师可以在导入环节，结合本节课的教学内容引入 公平的内涵，激发学生的学习兴趣。在导入环节引入公平内涵的过程中，教师可以使用与学生生活实际联系较为紧密的 一些事例进行解读阐述，也可以运用多媒体信息技术，为学生播放一些与公平相关的视频。并且给予学生一定的思考问 题，带着学生在观看、思考的过程中，进一步了解公平，体验公平的内涵。例如：在学习“我国的社会保障”这节课之前，教师可以在导入环节引入公平的概念，引导学生初步了解社会保障的 作用，通过一系列材料的展示，引导学生认识到国家给予人们的关怀，理解社会保障制度落实过程中表达的公平。进而 形成公平的意识，为了进一步

6、调动学生的积极性，引发学生对于社会保障制度公平的思考，教师可以在课前让学生准备 法治教育小短剧，将生活中的法治保障问题搬到课堂上来，通过学生的演绎来深入诠释社会保障的意义和价值，进一步 体会社会保障覆盖面扩大对于公民生活、社会生产的重要意义。通过生动有趣的导入环节，学生能够有效理解社会保障 制度确实立和实施，其实就是为了促进社会公平，满足人们对美好生活的需要，为人们的生活，以及社会开展提供经济 保障和服务保障等。在导入环节结束之后，教师也可以为学生布置学习随笔小练习，引导学生书写自己对于社会保障制 度的看法，以及为社会保障制度完善提出一些自己的见解。总之，在导入环节，借助知识有效地引导学生进入

7、本节课的学习内容中来，通过循序渐进的方式来为学生展示公 平的内涵，有助于增强学生对于公平的认知，进而增进他们的理解，也有助于学生在感受体验的过程中，形成较强的公 平意识，带着公平意识去学习本节课，进一步加强对于公平意识的理解。（二）教学环节渗透公平，提高学生政治知识素养为了更加深入透彻地引导学生理解公平的内涵，形成公平的意识，教师需要认真备课。在教学环节安排好各项内 容，结合本节课的教学知识来有效渗透公平的内涵，也可以引导学生在教学环节积极有效地参与教师组织的一系列教学 活动，引导同学们在相互交流、思考实践的过程中，来进一步增强公平的意识，提高学生思想政治素养。在教学环节渗 透公平就是需要特别

8、关注学生的接受能力，始终坚持以学生为本的原那么，引导学生将知识学习和生活实际进行联系，通 过他们熟悉的内容或活动，有效渗透公平教育，增强公平意识2。例如：在学习“坚持两个毫不动摇”这节课的过程中，教师可以通过预习导入来让学生认识到，我国毫不动摇地坚持 巩固和开展公有制经济，毫不动摇鼓励支持和引导非公有制经济的开展。为了更加深入有效地引导学生，理解这一政治 理论知识，进而形成政治学科核心素养，并且在学习的过程中认识到经济开展，以及公平竞争等相关知识，教师可以为 学生展示开展壮大国有经济效果和疫情期间非公有制经济开展状况等内容。通过内容的展示，引导学生认识到公有制经 济和非公有制经济健康开展本身表

9、达的就是经济公平开展。任何一种形式的经济，只要符合国家制度法律要求都可以公 平竞争，寻找市场中的一席之地。与此同时，为了进一步强化学生的理论认知，教师还可以为学生展示一些本地的不同 类型经济开展状况图表，引导学生认识当地经济的协调开展的现状，体会不同类型经济的公平竞争，理解市场经济开展 的公平性。总之，在教学环节有效渗透公平的思想有利于促进学生在循序渐进体验感悟的过程中，增进对公平的理解。同时, 也有利于学生在落实各个学习环节的过程中潜移默化地形成对公平的深刻认知，有效地将自己的生活实际和知识学习进 行结合，并在知识的指引之下更好地理解社会生活处处都需要公平。只有公平才能够协调彼此之间的联系，

10、只有公平才 能够促进社会和谐开展，所以我们需要将公平落实到实际生活中来。（三）实践环节践行公平，引导学生理论联系实际公平意识的提升有赖于学生实践，引导学生积极有效地参与思想政治课教学和实践活动，能够进一步帮助他们理 解公平的内涵，以及公平在生活中的意义和价值，通过有效的教学活动能够进一步促进他们践行公平。运用公平的知识 来解决现实生活中的问题，带着学生在理论联系实际，攻克难题深度理解知识的过程中，增强公平的意识，更加高效率 地开展学习活动，提升课堂擘习的效果和活动实践的效果，真正将教和学有机地结合在一起，促进政治学科实践性的提 高。例如：在学习“市场在资源配置中起决定性作用”这节课过程中，教师

11、需要引导学生进一步落实学科核心素养。通过 对基础知识的理解，进一步形成公平的意识。通过基础内容的学习，学生能够了解党和国家十分重视社会主义市场经济 体制的完善和开展，也能够通过一系列举措来进一步发挥社会主义市场经济体制的优越性。在此基础之上，学生也能掌 握市场在资源配置中所起的决定性作用。如何更好地配置资源来维护社会公平正义，如何发挥宏观调控的有效作用来促 进公平正义？可以引导学生理论联系实际，通过一些切实可行的实践活动来进一步增强对资源配置的认知和理解。教师 可以为学生提出议题，如：“疫情期间，中国如何实现口罩从一罩难求到支援世界。”议题提出之后，学生既可以独立思 考，也可以与其他同学交流。

12、除此之外，还可以利用课下时间来走访当地的口罩生产企业，了解具体情况。在这些实践 活动中，进一步体会国家为了维护社会公平，满足人们的需要，有效平衡市场和宏观调控的事实。通过进一步完善体系 制度，来维护社会公平。通过实践，学生也能够有效地增强公平意识，在今后学习和生活中，更加自觉主动地遵守市场 规律，关心市场体系的建立和完善。总之，在高中思想政治学科中渗透公平的意识，帮助学生理解公平的内涵，既需要通过有效的知识进行引导，帮 助学生在一系列事例体验公平的内涵，还需要教师带着学生走出教室，走进生活，通过实际行动考查、体验公平在社会 生活中的重要性，从而真正从实践中体验公平，真正从实践中感悟社会生活处处

13、需要公平。在实践环节中，锻炼了学生 的能力，也让他们更好地融入社会，在探究发现问题的过程中，形成较强的公平意识。以便在以后的社会生活中能够处 处践行公平，帮助身边的人形成公平意识，力行公平实践。(四)反思环节感悟公平，促进学生深化认知理解在高中思想政治课教学的过程中，为了进一步提高教学与学习的效率，真正坚持以学生为中心的开展思想，教师 需要根据教学内容和学生的学习实际，合理设计教学活动的各个环节。在导入环节和教学过程中进行有效的落实和渗透, 引导学生在有效实践的过程中增强公平意识，践行公平的理念。通过理论联系实际来深度感知公平。除此之外，教师也 可以在反思环节，引导学生继续感悟公平，通过对自身

14、实际的反思和社会实践的反思，进而有效地发现问题，用自身的 实际行动来解决问题，做出未来的规划，以便学生更加深入地理解公平的内涵。通过自身实际行动的落实来感悟生活中 的公平，增强公平的意识，树立公平的理念。例如：在学习“更好地发挥政府作用”这节课的过程中，教师为了进一步帮助学生形成核心素养，理解公平的内涵， 需要在前期备课环节有效确定本节课核心素养教育的四个方面。尤其是在政治认同方面，需要通过一系列的讲解来带着 学生理解社会主义市场经济体制的基本特征，感悟国家实施科学宏观调控维护社会公平正义，集中力量办大事作用。在 教学环节教师通过脱贫攻坚相关例子的展示引导学生增强对我国取得巨大成就，以及公有制

15、优势的政治认同。带着学生 进一步感悟社会主义中国能够通过发挥自身优势，促进贫困人口脱贫，维护社会公平。除此之外，在反思环节教师还可 以具体为学生展示科学宏观调控的例子，带着学生分析为什么国家在必要的时候，需要采取科学宏观调控的手段来指导 经济的开展。鼓励学生通过反思讨论分析，最终得出宏观调控维护社会主义市场经济体制平稳开展的意义和价值。从这 节课中学生既学到了基础知识，也在一个又一个的例子中，感悟到了公平的意义。公平存在于社会生活的方方面面，对于高中政治学科教学活动来讲也是如此。所以，作为一名高中政治教师，更 需要将知识和社会实际进行有机结合，鼓励学生在分析讨论的过程中，加强对公平的理解，在逐渐探究的过程中，一步 一步发现公平的内涵，体验公平在社会生活中的意义和价值。除此之外，教师还需要鼓励学生融入社会，在社会生活中 发现问题、解决问题，通过有效的实践来增强公平意识。结束语公平是一个永恒的教育主题，对于高中思想政治学科教学来讲，公平是教育的重要内容。通过思想政治课教学， 可以进一步增强学生的公平意识，指导学生运用恰当的政治理论知识来解释社会生活中出现的公平问题，有效认知国家 政策是如何发挥作用、服务于民的，是如何表达社会公平正义的。作为一名教育工作者，有