语文四年级上册第六单元作业设计

1、语文四年级上册第六单元作业设计单元教学要点：人文主题：童年生活语文要素：1.学习用批注的方法阅读。.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。.记一次游戏，把游戏过程写清楚。18.牛和鹅作业优化设计教学目标.认识“谓、拳”等11个生字，读准多音字“吁”，会写“摸、甚” 等15个字，会写“甚至、顽皮”等词语。.知道可以从哪些角度给文章作批注。.能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。4,能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因，领悟文中蕴含的 道理。第1课时作业设计类型内容意图备注基础练习.完成习字册。.完成补充习题一、二、三大题： 一、用给加点字选择正确的读音； 二、比一比，再

2、组词；三、选择正确的汉字填在括号里。.朗读课文。巩固生字书 写及字音、字 形，读通课 文。综合 练习.结合课文中的批注，想想可以从哪些角度 给文章作批注，和同学交流。.完成层层递进第一课时第1、2、3小 题。综合考察学 生音、形、义 的解题能力。第2课时作业设计类型内容意图备注基础 练习. 一边默读一边画出相关语句，体会 “我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。.说说为什么“直到现在，我还记着金 奎叔的话”。.完成补充习题第四题：读句子， 完成练习。学习用批注 的方法阅读； 通过人物的 动作、语言、 神态、心理活 动体会人物 的心情；领悟 文中蕴含的 道理。综合 练习.完成层层递进第二课时1、2两小

3、题。.完成补充习题第五题：阅读下文， 完成练习O重点考察学 生对描写手 法、批注方法 的理解和运 用。拓展练 习（含 个性化.运用学到的批注方法，默读阅读链接 牛的写意，自主进行批注，品读作者眼 中“牛”的形象。.积累关于牛或者鹅的成语、歇后语。运用批注的 手法品读人 物形象，积累 相关的成语、 歇后语。19.一只窝囊的大老虎作业优化设计教学目标1,认识“囊、羡”等8个生字，读准多音字“露、角、啊、哄、唉”， 会写“段、俩”等13个字，会写“文艺、表演”等15个词语。.能在不理解的地方作批注，并借助批注进行阅读。.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句，说出“我”心情的变 化及变化的原因。.能

4、结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式 开导“我”。第1课时作业设计类型内容意图备注基础 练习.完成习字册。.完成补充习题一、二、三大题： 一、看拼音，写词语；二、用“给加点字选择正确的读音；三、将以下四字词语补充完整。.默读课文，在你不理解的地方作批注。巩固生字书 写及字音、字 形，读通课 文。综合 练习1.完成层层递进第一课时。综合考察学 生音、形、义 的解题能力。第2课时作业设计类型内容意图备注基础 练习.默读课文，思考：从开始演出充满期 待，到最后疑惑不解，“我”的心情有着怎 样的变化？为什么会有那些变化？画出课文 相关语句，进行批注。.完成补充习题第四题：读句子，

5、在合适的选项上打“J”，完成填空。学习用批注 的方法阅读； 通过人物的 动作、语言、 神态、心理活 动体会人物 的心情。综合 练习.完成补充习题第五题：阅读下文， 完成练习O.排练时的情形，“我”记忆很深刻， 而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记 不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和 同学交流。（选做）重点考察学 生联系上下 文理解词语 以及联系生 活经历写场 景的能力。拓展练 习（含 个性化完成层层递进第二课时童年趣事 短文练习1 4题。.考察理解短 文内容的能 力，发现写作 顺序，并用学 过的方法进 行批注。20.陀螺作业优化设计教学目标.认识“兵、恨”等8个生字，读准多音字“钉、旋”

6、，会写“否、 旋”等15个字，会写“冰天雪地、否那么”等17个词语。.能在体会比拟深的地方作批注，并借助批注进行阅读。.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。第1课时作业设计类型内容意图备注基础 练习.完成习字册。.完成补充习题一、二、三、四大题： 一、用给加点字选择正确的读音； 二、把以下词语补充完整；三、选择题；四、根据课文内容完成练习。.默读课文，在你体会比拟深的地方作批注。巩固生字书 写及字音、字 形，读通课 文，理清文章 思路。综合 练习1.完成层层递进第一课时。综合考察学 生音、形、义 的解题能力， 根据提示了 解文章的主

7、 要内容。第2课时作业设计类型内容意图备注基础 练习.默读课文，主要结合“得陀螺”和“玩 陀螺”的经历，说说你对“人不可貌相，海 水不可斗量”的理解。.完成层层递进第二课时课内阅读。学习用批注 的方法阅读； 考察对“人不 可貌相，海水 不可斗量”这 句话的理解。综合 练习完成补充习题第五题：阅读下文， 完成练习。重点考察学 生概括、品读 语言的能力， 体会文章生 动有趣的表 达。拓展练 习（含 个性化完成层层递进第二课时课外阅读。考察理解短 文内容的能 力，增加对传 统游戏的了 解和喜爱。语文园地六作业优化设计教学目标L能梳理、总结批注的方法和意义。.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个

8、生字。.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。.能积累6个八字成语。第1课时作业设计类型内容意图备注基础 练习.练习批注：短文跳水。.给加点字补充音节。J_J_韭菜芥菜芹菜 j _u a n_ u辣椒青蒜红薯 复习本单元 学习的批注 的方法，练习 批注；掌握生 字的读音。综合 练习1.关于读文章作批注的地方，下面不适合的 一项为哪一项()A.遇到写得好的地方。B.有启发的地方。C.有疑问的地方。D.浅显易懂的地方。2.将词语归类。菠萝冰箱豆角电视香蕉洗衣机苹果西红柿黄瓜(1)家电： (2)水果：(3)蔬菜： 重点考察批 注的方法，辨

9、 认生活中常 见的蔬菜。第2课时作业设计类型内容意图备注基础练习.选用一至两个“词句段运用”中的三 字成语造句。.选用一个词语，仿照例子用动作描写 来表现它。.背诵并默写“日积月累”六个成语。考察词、句的 积累与运用， 学习用动作描 写表现人物心 情。综合 练习1.选择恰当的词语填在下面的句子中。(填序号)A.占上风B.打头阵C.栽跟头D.开绿灯 (1)抗洪抢险时，战士们总是冲在最前面； 抗震救灾时，()的也是他们。(2)人不能太孤傲，否那么说不定哪天就会()O(3)拔河比赛开始了，四(1)班的队员 们个个身强力壮，很快便()了。.林林因为前几天生病，今天数学课上 有好多地方听不懂，你能用动作

10、描写来表现 他的焦虑吗？.根据课本内容填空：(1)每个人都各有其长处和短处，正所嗝, O(2)鲁迅说：“诚信是为人之本。”中 国有句俗话“”说的也是这个意思。(3)参加这次作文比赛真是, 呀！重点考察词、 句的运用，练 习通过动作 描写表现人 物心情。拓展练 习(含 个性化积累一些三字词语，如“铁公鸡” “守 财奴”等，比一比，看谁积累的多。积累三字成 语。附短文：.跳水艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大猴子 在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家在拿它取乐，因而 更加放肆起来。船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前

11、，摘下他的帽子戴在自 己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着 猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气，孩子 吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，反而撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳 子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。“你逃不了！ ”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的 顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着 身子，龊牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅 杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只 要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子，也难以回转身来。有 个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在 桅杆顶端的横木上