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文档简介
1、语文四年级上册第六单元作业设计单元教学要点:人文主题:童年生活语文要素:1.学习用批注的方法阅读。.通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。.记一次游戏,把游戏过程写清楚。18.牛和鹅作业优化设计教学目标.认识“谓、拳”等11个生字,读准多音字“吁”,会写“摸、甚” 等15个字,会写“甚至、顽皮”等词语。.知道可以从哪些角度给文章作批注。.能借助相关词句,体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。4,能说出“直到现在,我还记着金奎叔的话”的原因,领悟文中蕴含的 道理。第1课时作业设计类型内容意图备注基础练习.完成习字册。.完成补充习题一、二、三大题: 一、用给加点字选择正确的读音; 二、比一比,再
2、组词;三、选择正确的汉字填在括号里。.朗读课文。巩固生字书 写及字音、字 形,读通课 文。综合 练习.结合课文中的批注,想想可以从哪些角度 给文章作批注,和同学交流。.完成层层递进第一课时第1、2、3小 题。综合考察学 生音、形、义 的解题能力。第2课时作业设计类型内容意图备注基础 练习. 一边默读一边画出相关语句,体会 “我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。.说说为什么“直到现在,我还记着金 奎叔的话”。.完成补充习题第四题:读句子, 完成练习。学习用批注 的方法阅读; 通过人物的 动作、语言、 神态、心理活 动体会人物 的心情;领悟 文中蕴含的 道理。综合 练习.完成层层递进第二课时1、2两小
3、题。.完成补充习题第五题:阅读下文, 完成练习O重点考察学 生对描写手 法、批注方法 的理解和运 用。拓展练 习(含 个性化.运用学到的批注方法,默读阅读链接 牛的写意,自主进行批注,品读作者眼 中“牛”的形象。.积累关于牛或者鹅的成语、歇后语。运用批注的 手法品读人 物形象,积累 相关的成语、 歇后语。19.一只窝囊的大老虎作业优化设计教学目标1,认识“囊、羡”等8个生字,读准多音字“露、角、啊、哄、唉”, 会写“段、俩”等13个字,会写“文艺、表演”等15个词语。.能在不理解的地方作批注,并借助批注进行阅读。.能借助描写“我”动作、语言、神态的语句,说出“我”心情的变 化及变化的原因。.能
4、结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊,并试着用合适的方式 开导“我”。第1课时作业设计类型内容意图备注基础 练习.完成习字册。.完成补充习题一、二、三大题: 一、看拼音,写词语;二、用“给加点字选择正确的读音;三、将以下四字词语补充完整。.默读课文,在你不理解的地方作批注。巩固生字书 写及字音、字 形,读通课 文。综合 练习1.完成层层递进第一课时。综合考察学 生音、形、义 的解题能力。第2课时作业设计类型内容意图备注基础 练习.默读课文,思考:从开始演出充满期 待,到最后疑惑不解,“我”的心情有着怎 样的变化?为什么会有那些变化?画出课文 相关语句,进行批注。.完成补充习题第四题:读句子,
5、在合适的选项上打“J”,完成填空。学习用批注 的方法阅读; 通过人物的 动作、语言、 神态、心理活 动体会人物 的心情。综合 练习.完成补充习题第五题:阅读下文, 完成练习O.排练时的情形,“我”记忆很深刻, 而表演时“到底怎么演完的,我一点儿也记 不起来”。你有过类似的经历吗?写下来和 同学交流。(选做)重点考察学 生联系上下 文理解词语 以及联系生 活经历写场 景的能力。拓展练 习(含 个性化完成层层递进第二课时童年趣事 短文练习1 4题。.考察理解短 文内容的能 力,发现写作 顺序,并用学 过的方法进 行批注。20.陀螺作业优化设计教学目标.认识“兵、恨”等8个生字,读准多音字“钉、旋”
6、,会写“否、 旋”等15个字,会写“冰天雪地、否那么”等17个词语。.能在体会比拟深的地方作批注,并借助批注进行阅读。.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。.能说出对“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的理解。第1课时作业设计类型内容意图备注基础 练习.完成习字册。.完成补充习题一、二、三、四大题: 一、用给加点字选择正确的读音; 二、把以下词语补充完整;三、选择题;四、根据课文内容完成练习。.默读课文,在你体会比拟深的地方作批注。巩固生字书 写及字音、字 形,读通课 文,理清文章 思路。综合 练习1.完成层层递进第一课时。综合考察学 生音、形、义 的解题能力, 根据提示了 解文章的主
7、 要内容。第2课时作业设计类型内容意图备注基础 练习.默读课文,主要结合“得陀螺”和“玩 陀螺”的经历,说说你对“人不可貌相,海 水不可斗量”的理解。.完成层层递进第二课时课内阅读。学习用批注 的方法阅读; 考察对“人不 可貌相,海水 不可斗量”这 句话的理解。综合 练习完成补充习题第五题:阅读下文, 完成练习。重点考察学 生概括、品读 语言的能力, 体会文章生 动有趣的表 达。拓展练 习(含 个性化完成层层递进第二课时课外阅读。考察理解短 文内容的能 力,增加对传 统游戏的了 解和喜爱。语文园地六作业优化设计教学目标L能梳理、总结批注的方法和意义。.能借助生活中常见的蔬菜认识“韭、芥”等8个
8、生字。.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。.能仿照例子,用动作描写来表现人的心情。.能积累6个八字成语。第1课时作业设计类型内容意图备注基础 练习.练习批注:短文跳水。.给加点字补充音节。J_J_韭菜芥菜芹菜 j _u a n_ u辣椒青蒜红薯 复习本单元 学习的批注 的方法,练习 批注;掌握生 字的读音。综合 练习1.关于读文章作批注的地方,下面不适合的 一项为哪一项()A.遇到写得好的地方。B.有启发的地方。C.有疑问的地方。D.浅显易懂的地方。2.将词语归类。菠萝冰箱豆角电视香蕉洗衣机苹果西红柿黄瓜(1)家电: (2)水果:(3)蔬菜: 重点考察批 注的方法,辨
9、 认生活中常 见的蔬菜。第2课时作业设计类型内容意图备注基础练习.选用一至两个“词句段运用”中的三 字成语造句。.选用一个词语,仿照例子用动作描写 来表现它。.背诵并默写“日积月累”六个成语。考察词、句的 积累与运用, 学习用动作描 写表现人物心 情。综合 练习1.选择恰当的词语填在下面的句子中。(填序号)A.占上风B.打头阵C.栽跟头D.开绿灯 (1)抗洪抢险时,战士们总是冲在最前面; 抗震救灾时,()的也是他们。(2)人不能太孤傲,否那么说不定哪天就会()O(3)拔河比赛开始了,四(1)班的队员 们个个身强力壮,很快便()了。.林林因为前几天生病,今天数学课上 有好多地方听不懂,你能用动作
10、描写来表现 他的焦虑吗?.根据课本内容填空:(1)每个人都各有其长处和短处,正所嗝, O(2)鲁迅说:“诚信是为人之本。”中 国有句俗话“”说的也是这个意思。(3)参加这次作文比赛真是, 呀!重点考察词、 句的运用,练 习通过动作 描写表现人 物心情。拓展练 习(含 个性化积累一些三字词语,如“铁公鸡” “守 财奴”等,比一比,看谁积累的多。积累三字成 语。附短文:.跳水艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静,水手们都在甲板上。一只大猴子 在人群里钻来钻去,模仿人的动作,惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家在拿它取乐,因而 更加放肆起来。船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前
11、,摘下他的帽子戴在自 己的头上,很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着 猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气,孩子 吓唬它,朝着它大喊大叫。猴子不但不理,反而撕得更凶了。水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。他脱了上衣,爬上桅杆去追猴子。他攀着绳 子爬到第一根横木上,正要伸手去夺帽子,猴子比他更灵巧,转身抓着桅杆又往上爬。“你逃不了! ”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的 顶端,它用后脚钩住绳子,把帽子挂在最高的那根横木的一头,然后坐在桅杆的顶端,扭着 身子,龊牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了,他的手放开了绳子和桅 杆,张开胳膊,摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候,甲板上的水手全都吓呆了。孩子只 要一失足,直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木头上拿到了帽子,也难以回转身来。有 个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望,两条腿不由得发起抖来。正在这时候,船长从船舱里出来,手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的,看见儿子在 桅杆顶端的横木上
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