一年级数学观察物体二年级数学上：《第五单元－观察物体》设计_第1页
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1、第3页 共3页一年级数学观察物体 二年级数学上：第五单元观察物体设计 二年数学上：第五单元观察物体设计第一课时观察物体一、教学目的：1、通过观察，让学生初步认识到从不同的角度观察同一物体，所看到的形状是不同的。2、能识别从不同位置看到的简单物体的形状。3、初步培养学生的空间观念。二、教学重点：初步感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。2学生活动，观察物体师：“你看到了什么？”学生交流看到的物体形状。用自己的语言来描绘师：为什么会这样呢？生1：因为我在闹钟的前面。生2：因为我在闹钟的后面。生3：因为我在闹钟的左边。生4：因为我在闹钟的右边。师：我们每一个人只看到一种结果，你相信别人的结果吗

2、？真是这样吗？学生交换位置观察，再交流一下注意自己的观察位置3师：通过刚刚的不同观察，你有什么想法？生：没一个人看到的都不一样。生：不同的地方看到的都不一样。生：没一个物体都不一样，有好多形状。师：是这个物体不一样吗？生：不对，是我们人看的饿位置不一样。师生小结：从不同的位置观察同一个物体，结果是不同。4教学例1多媒体出示师：谁能说一说图中恐龙的三个图形分别是谁看到的？学生分组讨论，并说明理由。小组汇报、课堂交流。应用拓展：1、多媒体课件出示图：桌上放着一个茶壶，四位同学从各自的角度观察。出示茶壶四个方向看到的图形请指出下面四幅图分别是哪位同学看到的。2、小组活动进展观察67页“做一做”中的活

3、动。让学生利用手中的数学课本直接进展操作，每个小组成员先从某一角度看这摞书，然后交换位置看一看。最后，在教科书上进展连线。稳固新知：1、每个学生从各自的方向观察自己的玩具，说一说看到的玩具有什么不同。请几个学生说给全班同学听。注意：“我在它的位置，我看到了形状”2、小组活动稳固知识：任选小组成员中的一个玩具，放在桌子中间，说一说从自己的位置看到的玩具的样子。A：不同的人在不同的位置观察B：同一个人在不同的位置观察应用总结：师：那么“盲人摸象”故事中的四个人的说法对吗？他们四个人怎样说，才是正确的？生1：应该说：“大象的腿像一根柱子。”生2：应该说：“大象的耳朵像一把扇子。生3：应该说：“大象的尾巴像一条蛇。”。师：你们还可以怎样说呢？生：大象的鼻子像水管。生：大象的身子像小山。师：他们假设这样说，你还笑他们吗？生：不笑了，他们只是从一个角度来说的。课堂小结：1、说一说这节课你学到了什么？你有什么收获？告诉同学们好吗？2、假设让你去观察一个物体你用怎样的方法观察呢/

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