中心小学教师教学“六认真”规范工作考核方案(试行)

1、第6页 共6页中心小学教师教学“六认真”标准工作考核方案(试行)中心小学教师教学六认真&”标准工作考核方案(试行)为了加强学校制度化、标准化、科学化的管理，更加客观、公正、合理地评价教师，充分调动教师工作的积极性、主动性、创造性，进一步促进学校教育教学工作的改革和开展，参照z市中小学教师教学六认真&”根本要求，结合学校实际制定本考核方案。一、教学工作完成情况：20分l、按质按量完成学校分配的教学工作量和各种任务。(10分)工作不服从安排的不得分，未按时完成的一次扣1分，虽有完成但质量差的每次扣1-2分。2、及时上交教学工作的各种材料。10分缺交、迟交的每次扣1分，虽有交，但质量差出错的每次扣1

2、-2分。二、教学常规、六认真资料&”完成情况80分一、备课、编写教案情况：(20分)1准确解读教材。开学前拿到教材，应通读全册教材，理解本册教材的内容，知材改动的地方；通过学期初备课组的活动，制定全学期教学方案和安排教学进度。把握单元、章节专题、板块和课文的知识内容。理解前后知识的联络，认清所教知识对今后学习的作用。明确所教内容的重点和难点。研究教材中提示性文字、教材练习和教学建议，明确编者意图。在教案中简要书写教材分析p &”一项。2有机整合资。灵敏处理教材。突出重点内容；分散化解难点内容；选择最正确切入口；一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容。适当引进教学资。引进与教材内容相关

3、的外来教学资，帮助学生理解知识；联络生活、消费实际，活学活用教材知识；引进课外资，拓宽学生视野，延伸学习空间。3科学设计教学过程。设立单元、章节专题、板块、课文的教学目的。根据教材设定教学目的时，要注意对学生的学习根底作实事求是的分析p ，因此，教案中应有学情分析p &”一项；从课改三维目的&”出发，教学目的要表达多元性；认清学生学习根底的差异，教学目的不要一刀切&”；根据教材的重点内容确定主要目的；两课时以上的教学内容应有总目的之下的分课时目的。预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动。主要教学环节是指预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂稳固小结等；问题情境的设计：预测学生学习新知识的困

4、难障碍，将它们转化为问题；提早搜集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多；教与学活动同步设计：教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。4恰中选择教学媒体。准确定位现代信息技术&”:教学的辅助手段。根据教学的需要运用现代信息技术：凭借人的感官难以直接知晓

5、的教学内容；条件限制难以亲身理论的教学内容；需要深化浅出形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容；为进步学生兴趣用现代信息技术加以艺术处理呈现的教学内容。5标准书写教案学案。教案书写格式应包括教材和学情分析p 、教学目确实定、教学重点及难点分析p 、教学方法与过程设计、作业和板书设计等内容。两课时以上的教学内容需书写分课时教案。提倡教案学案一体化。提倡经常写教学后记。教学书写必须完好详实。40岁以上教师对教学目的、教学步骤、作业设计等环节也必须详细设计和书写。(1)优(得18-20分)编写的教案到达要求外，且个人创意加减、课后反思达60%以上。(2)合格(得12-17分)编写的教案根本上到达总要求，

6、根本能抓往教材的重点，教学环节清楚，板书、作业设计合理；有个人创意加减和课后反思但数量少于40%的。(3)根本合格(得12分以下)编写的教案不能到达总要求，教学过程条理不清，教学重点不够明确，缺课时或者教案太简单或使用旧教案和学校组织教案展览不参加者，集体编写教案的学科个人创意加减和课后反思数量少于40%的。7.检查方法：教务、教研、教研组将定期、不定期检查登记。二、认真上课(20分)课堂教学，是学科教学的核心环节。1课前环节-预习。要求学生通读教材，初步理解学习内容。要求学生进展考虑并提出问题，获得对教材的初步感悟。根据教材内容的难度，适当布置预习考虑题。及时理解学生课前预习情况，为课堂教学中的应变和调控做好充分准备。2课始环节-导入。通过简明、生动的导入情境，激发学生的兴趣与学习欲望，营造有利于学习的课堂气氛。由备课时选择设计的最正确切入口直接切入教学，开门见山。3课中环节-重点、难点教学。通过准确精要的讲解和富有成效的师生互动，在民主、和谐的课堂气氛中帮助学生