一个也不能少

1、教育故事：一个也不能少温玉玲每年的“红石榴朗诵会”对于大道的孩子们来说就是一次展示班级文化和风采的盛会。每到这个时候，各班都会使出浑身解数，精心选择朗诵材料，用心地排练，准备服装、道具比赛那天，一张张小脸儿神采奕奕，一句句朗诵声情并茂。真的可以说，“红石榴朗诵会”已经成为大道文化的一部分。今年的“红石榴朗诵会”到来之际，也是我和四（10）班的孩子们初识一个月的纪念日。选择朗诵材料时，也颇费了一番脑筋。孩子们朗诵还有拖音现象，不能把握声音抑扬顿挫的变化。怎样通过这次参与的过程使孩子们的朗诵水平得到提高，又能够激发大家昂扬向上的朝气，同时又起到积累名家名篇的作用呢？在筛选了许多文章后，最后敲定了梁

2、启超先生撰写的中国说。当“英雄的黎明”音乐渐起时，我看到每一个孩子的眼睛都变得明亮，我知道：孩子们会用心灵走进这篇文章。比赛当天，孩子们不负重望，取得了特等奖的好成绩，而且还有意外的惊喜-到主校参加录像拍摄。到时还有安阳市电视台主持人亲临指导。听到这个好消息，全班都沸腾了。拍摄那天，孩子们身着整洁的校服，胸前佩戴鲜艳的红领巾，整装待发。“老师，我没有校服”。瘦瘦高高的冰可站在我面前，焦急地望着我。冰可是前几天刚转到我们班的女孩儿，我微微一笑，说：“没关系，等前一个班拍摄完，我帮你借一套”。她“吁”了一口气，才笑着跑开站到了队伍里。终于等到上一个班拍完，我马上安排冰可一个和她身材差不多的女孩调换

3、服装，便带着孩子们等到教室门口。还没刚站稳，便接到通知要马上入场。我回头看了看孩子们，一个个平时活宝级的人物，这会儿也变得像小大人儿似的，一脸凝重，排着队有秩序地站在了舞台上。安阳电视台的兰馨老师笑微微地站在教室中央，教孩子们如何在朗诵时将神态和声音调整到最佳状态，孩子们听得专注极了。录音、摄像准备开始，兰馨老轻轻一个手势，孩子们立刻投入状态，那声音跌宕起伏，掷地有声。我兴奋地随着孩子们用心吟诵着。OK，一次成功！我高兴地为孩子们做了一个“胜利”的手势。就在这时，门一下子开了，冰可愣愣地站在那里。“老师，老师，刚才冰可没有录像。”我一下子蒙了，刚才只顾着照顾这边的孩子，我居然把刚才去换衣服的冰

4、可给忘了，我心里暗暗自责。下面要拍摄的班级已经在门口等候。不补拍的话，效果不会因为少一个学生而有任何影响，如果重新拍摄，肯定会耽误时间，孩子们刚才饱满的状态很可能会因为这个小插曲而松懈，录下来的质量肯定会受影响，可如果就这样我看了看冰可，她正局促不安地望着我。我又望望其他孩子们，他们也正急切地等着我做决定。而此时，我已经听到了内心的回答：参与活动的目的不仅仅要的是最后的结果，更重要的是孩子们应该感受到团队的力量，每一个人都很重要，每一个人都在乎自己在班级中的分量。不管什么时候，我们都应该不抛弃、不放弃。作为集体中的一员，要勇于为集体增光，更应该悦纳每一个成员，这不恰好是一次教育的契机吗？我可以做出决定，但我此时不能替学生们做出决定，我想听听孩子们的声音。我顿了顿，问：“孩子们，我们该怎么办？”“再来一遍”！异口同声地回答令我感动，这正是我所期待的，“好，我们是一个集体，一个也不能少”。我回头望望李主任，她也正微笑地看着我，音乐再一次响起，孩子们第二次的朗诵出奇的好，我知道，在朗诵的声音里，还融入了他们彼此的情感，那一刻，他们更加理解了什么是“集体”。直到今天，我还经常向孩子们提及那天他们做决定时，我内心的感动，我告诉他们：有一种语言，无